在越來(lái)越重視教育的當(dāng)下社會(huì)，怎樣培養(yǎng)孩子的全球勝任力，讓孩子在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出成了我們尤為關(guān)心的問(wèn)題。

 

童時(shí)故事團(tuán)隊(duì)最近想推薦一本名為《為孩子重塑教育：更有可能成功的路》的書(shū)，這本書(shū)指出社會(huì)正在發(fā)生前所未有的急劇的變化，而我們的傳統(tǒng)教育卻幾十年一成不變，還在沿用以前的老方法教育新時(shí)代的孩子們，這勢(shì)必不能教育出與時(shí)俱進(jìn)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的精英人群。

作者: [美]托尼·瓦格納 / [美]泰德·丁特史密斯
出版社: 浙江人民出版社

 

這本書(shū)的作者是誰(shuí)？

這本書(shū)由托尼·瓦格納和泰德·丁特史密斯共同完成。一次偶然機(jī)會(huì)，丁特史密斯和瓦格納相遇，關(guān)于教育問(wèn)題相聊甚歡，于是從2012兩人開(kāi)始合作，不僅寫(xiě)了這本書(shū)，而且還深度聯(lián)手參與了同名紀(jì)錄片《為孩子重塑教育：更有可能成功的路》的拍攝。這部紀(jì)錄片于2015年1月在享譽(yù)世界的圣丹斯電影節(jié)舉辦了首映式，至今已經(jīng)在4000多所學(xué)校進(jìn)行了放映。（公眾號(hào)后臺(tái)回復(fù)“重塑教育”，獲取《為孩子重塑教育：更有可能成功的路》紀(jì)錄片鏈接）

 

托尼·瓦格納

瓦格納，哈佛大學(xué)“教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)人，曾教過(guò)十幾年的英語(yǔ)，并且自己開(kāi)辦過(guò)學(xué)校，現(xiàn)在還有一個(gè)自己創(chuàng)辦的與教育相關(guān)的非營(yíng)利組織。在這本《為孩子重塑教育——更有可能成功的路》書(shū)之前，先后寫(xiě)過(guò)《教育大未來(lái)》和《創(chuàng)新者的培養(yǎng)》，這兩本書(shū)都有中文版。

泰德·丁特史密斯

丁特史密斯，斯坦福大學(xué)工程學(xué)博士。丁特史密斯創(chuàng)辦了一家非常成功的半導(dǎo)體公司，在美國(guó)也很有影響力。他還是全美頂級(jí)創(chuàng)投機(jī)構(gòu)查爾斯河風(fēng)險(xiǎn)投資公司的高級(jí)合伙人，美國(guó)國(guó)家風(fēng)險(xiǎn)投資協(xié)會(huì)的董事會(huì)成員，曾被美國(guó)的《商業(yè)2.0》評(píng)為1995至1999年度“美國(guó)最佳風(fēng)險(xiǎn)投資家”。

 

這本書(shū)寫(xiě)了什么？

《為孩子重塑教育：更有可能成功的路》這本書(shū)對(duì)于美國(guó)的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了入木三分的分析，很是透徹。

從當(dāng)前的教育體制與工業(yè)社會(huì)發(fā)展的完美結(jié)合，再到當(dāng)前信息社會(huì)的需求與學(xué)校教育情況嚴(yán)重脫節(jié)，充分表達(dá)了當(dāng)前教育體制對(duì)于孩子們未來(lái)前景的堪憂(yōu)。同時(shí)，作者也提出了教育改革的方向、方法以及中小學(xué)生乃至大學(xué)生應(yīng)該掌握的面向未來(lái)的知識(shí)與技能。

作為家長(zhǎng)和學(xué)生，我們可以從這本書(shū)中讀到當(dāng)前的教育在哪些方面是不符合社會(huì)發(fā)展需要的、落后的、不能應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的。

正如作者在書(shū)中所說(shuō)：學(xué)生在學(xué)習(xí)上投入了大量時(shí)間和金錢(qián)，但大部分學(xué)生依然不具備找到好工作的基本技能。甚至，很多年輕人連怎么做個(gè)好人，怎么讓自己幸?？鞓?lè)都不知道。學(xué)?？荚囍兴疾榈母黝?lèi)指標(biāo)與生活技能幾乎沒(méi)有關(guān)聯(lián)，而且大部分孩子還拿不到高分。

 

為什么推薦這本書(shū)？

我是一個(gè)四歲孩子的媽媽?zhuān)瑥氖陆逃袠I(yè)已有6年時(shí)間，目前很多教育問(wèn)題也是我個(gè)人非常關(guān)心的，于是迫不及待的看了這本書(shū)，希望從這本書(shū)中找到破解之法和未來(lái)教育的發(fā)展方向。

這本書(shū)提到了在未來(lái)世界生存的十項(xiàng)重要能力我認(rèn)為是很有參考價(jià)值的。這十項(xiàng)重要能力分別是：

 

學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)

這是學(xué)生需要具備的最重要的技能，但大多數(shù)學(xué)校的做法卻與此恰恰相反。教師根據(jù)課本構(gòu)建知識(shí)框架、布置作業(yè)、設(shè)計(jì)考題，依據(jù)學(xué)生在老師挖出來(lái)的一個(gè)個(gè)大坑之間上躥下跳的能力來(lái)打分。而如今，無(wú)數(shù)的信息資源觸手可及，我們最應(yīng)該做的就是教會(huì)年輕人如何有效地“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”。

 

有效溝通

在成年人的生活中，溝通技能非常重要，除非此人被單獨(dú)拘禁起來(lái)。而目前七年級(jí)到十二年級(jí)的學(xué)校在寫(xiě)作方面的教學(xué)工作實(shí)在讓人不敢恭維。具體原因我們已經(jīng)了解，即時(shí)間不夠用，教師培訓(xùn)重復(fù)。孩子們還應(yīng)該善于公開(kāi)演講、制作視頻、撰寫(xiě)博客文章、擴(kuò)大粉絲數(shù)量，利用溝通去達(dá)成一系列目標(biāo)。

 

與他人建立富有成效的協(xié)作

有效協(xié)作這一關(guān)鍵技能，不是在學(xué)生拿到畢業(yè)文憑的那天從天上掉下來(lái)的。我們總是聽(tīng)到教師們說(shuō)：“我們?cè)囍尯⒆觽冊(cè)陧?xiàng)目上進(jìn)行合作，卻從來(lái)都不起效。項(xiàng)目中總是有一個(gè)孩子干完所有的活，其他孩子搭便車(chē)。”而高科技高中（New Tech High）等學(xué)校組織通過(guò)采用360度同儕評(píng)議的方式，促使學(xué)生產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)責(zé)任感。由此，每一個(gè)項(xiàng)目中都充滿(mǎn)了真誠(chéng)的協(xié)作氛圍。

 

用創(chuàng)造力解決問(wèn)題的能力

雇主經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)，他們希望從新員工身上看到的理想品質(zhì)，就是用創(chuàng)造力解決問(wèn)題的能力。而我們經(jīng)?？吹降氖牵@種寶貴的品質(zhì)經(jīng)過(guò)多年學(xué)校生涯的磨損，在畢業(yè)生身上已然消失不見(jiàn)，無(wú)論他們是否師出名門(mén)、頭戴光環(huán)。我們拜訪(fǎng)的幾乎所有學(xué)校中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度都一成不變：“告訴我怎么才能得出正確答案?！碧嘟處煻荚跓o(wú)意識(shí)的情況下習(xí)慣于去尋找特定答案。我們需要將孩子們培養(yǎng)成為富有創(chuàng)新精神的人，成為能用創(chuàng)造力去解決問(wèn)題的人。

 

失敗管理

如今的學(xué)校，一遇到風(fēng)險(xiǎn)便避之不及。孩子和老師時(shí)時(shí)刻刻都畏手畏腳，不敢去嘗試任何可能失敗的事情。了解如何承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，合適承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，怎樣應(yīng)對(duì)挫折，如何面對(duì)他人的期望和批評(píng)，這些都是需要傳授、需要學(xué)習(xí)的技能。創(chuàng)新型的進(jìn)步必然需要面對(duì)一定程度的冒險(xiǎn)和“失敗”。絕大多數(shù)創(chuàng)新型公司的座右銘都是“早點(diǎn)失敗，經(jīng)常失敗”。沒(méi)有試錯(cuò)，不成創(chuàng)新。但我們的學(xué)校不僅不向孩子們傳授應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)所需的技能和視角，還有意組織孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)慎重考慮后承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

 

在組織和社會(huì)中發(fā)起變革

人們能去做的最重要的貢獻(xiàn)之一，就是在現(xiàn)有組織或社區(qū)中發(fā)起積極變革。從身在教育界的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我們深知改變的難度有多大。學(xué)校天然是一個(gè)小的社會(huì)，孩子們?cè)谄渲心軐W(xué)到他們應(yīng)該朝哪個(gè)方向努力，才能發(fā)起積極的變革。我們需要傳授孩子們一些指導(dǎo)和資源，幫助他們學(xué)會(huì)如何卓有成效地發(fā)起變革，發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力。

 

做出明智的決策

我們將孩子們的日程排的滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，以至于他們沒(méi)有什么機(jī)會(huì)去自己做決定，自己體會(huì)決定帶來(lái)的結(jié)果。我們總是想當(dāng)然地認(rèn)為，孩子們正在學(xué)習(xí)如但如果他們從來(lái)沒(méi)機(jī)會(huì)，何做決策，但如果他們從來(lái)沒(méi)機(jī)會(huì)，又如何做得好決策呢？有效的決策方法涉及強(qiáng)大而重要的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)在明確的價(jià)值觀(guān)和道德指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

 

設(shè)定目標(biāo)，管理項(xiàng)目

為了取得成功，孩子們需要了解如何設(shè)定目標(biāo)、管理項(xiàng)目。有意思的是，大學(xué)階段通常會(huì)開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，但這是每一位高中生都應(yīng)該擅長(zhǎng)的技能。

 

毅力和決心

研究證明，人們?cè)诔赡曛笕粝肴〉贸晒?、獲得幸福，某些性格特征的重要性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于智商本身。這些性格特征可歸結(jié)為一個(gè)詞：堅(jiān)毅。

 

利用自身的激情和才華世界更美好

至少在理論上，絕大多家長(zhǎng)和教育者都認(rèn)為，我們能向年輕人傳授的最重要的一課，就是讓他們知道，他們可以從自身出發(fā)，利用自身的激情和才華，讓世界變得更美好。學(xué)習(xí)怎樣找到自身的激情，怎樣利用激情去影響他人，不能只靠成天被動(dòng)地聽(tīng)課，而是需要在真實(shí)世界中不斷練習(xí)。

這十項(xiàng)能力的梳理對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)應(yīng)該是非常有價(jià)值的部分，但是，很多家長(zhǎng)自己可能都不具備。如果這十項(xiàng)重要能力就是孩子在未來(lái)世界生存的要素，作為家長(zhǎng)我們?cè)撛趺崔k？

我覺(jué)得作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造更多的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，激發(fā)興趣，讓他們?nèi)ゴ竽憚?chuàng)造、勇于探索，讓他們擁有創(chuàng)造和夢(mèng)想的力量。

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