信息技術(shù)賦予人才素養(yǎng)以新的內(nèi)容——良好的信息意識和信息能力。隨著5G時代的到來，社會對人的信息素養(yǎng)要求越來越高，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力為核心的信息技術(shù)教育受到了前所未有的關(guān)注。創(chuàng)客教育就是以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)，這與信息技術(shù)教育思想不謀而合。所以，以信息技術(shù)作為支撐，開展創(chuàng)客教育，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，完全符合當(dāng)前教育教學(xué)改革方向和科技創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，自主利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行創(chuàng)客學(xué)習(xí)。信息素養(yǎng)是指通過教育讓人能運(yùn)用信息工具去獲取、處理、生成、創(chuàng)造信息以及能發(fā)揮信息效益、進(jìn)行信息協(xié)作、自我免疫有害信息。信息技術(shù)課不僅是一門課程，還是啟迪智慧的鑰匙。
在全球信息化環(huán)境下，信息素養(yǎng)顯然已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須具備的一種基本能力。初中生作為將來的社會建設(shè)者應(yīng)具備更高的信息素養(yǎng)，以切合社會的需求，以適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，青少年創(chuàng)客空間對信息技術(shù)教育工作者來說，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其成為集科學(xué)信息觀念、信息道德、信息技術(shù)知識與技能于一身的新時代信息技術(shù)人才，既是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的體現(xiàn)，也是新時代賦予我們的責(zé)任。
在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”時代環(huán)境下，教育資源共享為創(chuàng)客、眾創(chuàng)等活動提供了強(qiáng)有力的支持，作為新時代的中學(xué)生，應(yīng)該切實(shí)提高信息素養(yǎng)，懂得自主利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行創(chuàng)客學(xué)習(xí)。
長期以來，受應(yīng)試教育影響，考試成績成為教師、家長、學(xué)生衡量教學(xué)成敗的唯一因素，教育教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)始終集中在如何在文化專業(yè)課上獲得高分方面，忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將信息技術(shù)作為“副課”開展教學(xué)。隨著創(chuàng)客教育計劃和信息化時代的來臨，信息技術(shù)在人們生活、工作、學(xué)習(xí)中的重要性日漸凸顯出來，“副課”教學(xué)的形式已經(jīng)很難適應(yīng)時代發(fā)展的步伐，學(xué)生信息技術(shù)掌握水平及應(yīng)用能力亟待提升。因此，如何提升信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效成為學(xué)校、教師、家長、學(xué)生共同關(guān)注的問題。
信息化時代的來臨轉(zhuǎn)變了人們生活、工作、學(xué)習(xí)的方式，提升信息化應(yīng)用技能是人們適應(yīng)社會的必然之舉。因此，在小學(xué)階段開展信息技術(shù)教育既是促進(jìn)學(xué)生信息化技能提升的關(guān)鍵，也是教育現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢。但是，縱觀當(dāng)前小學(xué)階段信息技術(shù)教學(xué)，可以看出，提出學(xué)習(xí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室解決方案，大多數(shù)信息技術(shù)教師是由其他學(xué)科教師兼任，專業(yè)水平不足。同時，由于信息技術(shù)在小學(xué)階段的教學(xué)起步較晚，大多數(shù)教師并不具備相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無法通過高效的考核方式、合理的教學(xué)模式、正確的引導(dǎo)路徑形成對小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的高質(zhì)量指導(dǎo)。
利用新興科技和互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)的資源支撐創(chuàng)客教育。開展創(chuàng)客教育很大程度上是需要信息技術(shù)作為技術(shù)支撐的，創(chuàng)客教育開展活動、創(chuàng)作作品都需要用到開源軟件，如Arduino、Scratch、python等，這類軟件都可以在信息技術(shù)課堂進(jìn)行講授，讓學(xué)生學(xué)會使用以上軟件進(jìn)行程序編寫，可以為日后進(jìn)行創(chuàng)客作品設(shè)計制作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
在創(chuàng)客教育理念下，實(shí)踐能力是教育教學(xué)的核心。因此，信息技術(shù)教師開展教學(xué)活動時，應(yīng)該以實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，以教學(xué)任務(wù)的設(shè)置為手段，指導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生動手操作，拓展思維，在進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作中，形成具有個性化特征的作品。創(chuàng)客教育的主要教學(xué)模式要完成這一目標(biāo)，教師首先要做的就是更新教學(xué)模式，為課堂保留更多的實(shí)踐操作時間，而不是一味地進(jìn)行理論講解，讓學(xué)生透過操作近距離感受信息技術(shù)的作用和價值，深化對創(chuàng)意思維的理解和體會，完善思維體系，提升實(shí)踐能力。
我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建一個用于創(chuàng)客交流的網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)，學(xué)生可以將自己設(shè)計的創(chuàng)客作品分享到該平臺，并與學(xué)生進(jìn)行交流討論。通過這種互動方式，關(guān)于小學(xué)生創(chuàng)客學(xué)什么？促使學(xué)生在互動交流過程中不斷改進(jìn)完善創(chuàng)客作品，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步、共同提高。我們應(yīng)該充分利用新興科技和互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)的資源，讓學(xué)生在信息技術(shù)的引領(lǐng)下，結(jié)合身邊感興趣的事物，大膽想象，巧手制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情與創(chuàng)新精神，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新素質(zhì)和信息技術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才打下廣泛、深厚的基礎(chǔ)。
信息技術(shù)充當(dāng)其他學(xué)科與創(chuàng)客整合的催化劑、潤滑劑。創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教育有著很大的區(qū)別，傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)老師講、學(xué)生聽的模式，灌輸填鴨多，學(xué)生自主思考少，傳授的更多的是死知識。兒童機(jī)器人課程學(xué)習(xí)而創(chuàng)客教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，強(qiáng)調(diào)自主探究、溝通協(xié)作、動手創(chuàng)新，讓學(xué)生通過動手實(shí)踐掌握知識。
在信息技術(shù)的支持下，學(xué)校要提升學(xué)生對創(chuàng)客教育的認(rèn)識，就要整合學(xué)校專業(yè)課程體系，將創(chuàng)客教育滲透到專業(yè)課程中的每一處。
信息技術(shù)能在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、突破難點(diǎn)、引發(fā)情感共鳴，有效地解決當(dāng)前教材內(nèi)容知識點(diǎn)多、stem項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)重、課時緊張的難題，有利于學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力的提升，這與創(chuàng)客教育的思想是一致的，沒有什么沖突。在信息技術(shù)日漸普及的今天，要想充分發(fā)揮其教育教學(xué)優(yōu)勢，必須充分認(rèn)識運(yùn)用信息技術(shù)的意義，明確使用信息技術(shù)的目的。在創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室小學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)具體內(nèi)容精心制作合適的課件，并有效運(yùn)用信息技術(shù)，讓其成為其他學(xué)科融入創(chuàng)客教育教學(xué)的催化劑、潤滑劑。
在課堂中通過小創(chuàng)客介紹作品，并提出改進(jìn)的措施、主意，讓創(chuàng)客教育在信息技術(shù)的催化、潤滑下融入語文課堂，為新時代培養(yǎng)創(chuàng)新性人才上了一節(jié)很好的示范實(shí)驗(yàn)課。
綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，以信息技術(shù)為支撐開展創(chuàng)客教育，精心設(shè)計課堂教學(xué)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)客的精神，做中學(xué)、學(xué)中做，并在實(shí)踐過程中學(xué)會知識、掌握知識，舉一反三，增強(qiáng)自主解決問題的能力，養(yǎng)成創(chuàng)造性創(chuàng)客思維，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。信息技術(shù)與創(chuàng)客教育有機(jī)結(jié)合，機(jī)器人創(chuàng)新教育既能推動信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，也能為創(chuàng)客教育提供更便捷的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)更多元化的教學(xué)模式，切實(shí)符合培養(yǎng)學(xué)生成為新時代創(chuàng)新型人才的需求。因此，我們應(yīng)充分利用信息技術(shù)，創(chuàng)客教育與創(chuàng)客教學(xué)注重網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用，以創(chuàng)客活動為平臺，以課程改革為載體，多形式常態(tài)化、課程多元整合化開展創(chuàng)客教育，積極探索開發(fā)創(chuàng)客教育校本課程，讓創(chuàng)客文化在每一位青少年身上生根發(fā)芽。
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