01
最近有一檔熱播的綜藝節(jié)目：
《婆婆與媽媽》，
讓我們得以圍觀明星家庭中的婆媳是如何相處的。
其中，
伊能靜與婆婆的相處模式讓很多人羨慕不已，
很多人說，
伊能靜是純粹是帶著她“懂事理”又幽默的婆婆來圈粉的。
同期四組家庭，
屬她們家其樂融融，
婆媳關系融洽，
幾乎沒有爭執(zhí)矛盾，
婆媳之間還可以說說笑笑，摟摟抱抱，
親似姐妹。
這一期《婆婆與媽媽》中，
秦昊伊能靜與媽媽吃飯之后在客廳一起聊天，
聊到高興之處，
一家三口還一齊跳起了舞蹈，
從屏幕之外，
都能看到他們的快樂與融洽。
緊接著，他們聊起了一個話題：
她們的孩子米粒在學校被欺負。
事情的原委是這樣的。
伊能靜和秦昊想要搬到上海，
于是給米粒重新選了個學校，
秦昊說一定要找一個非常好的學校。
伊能靜也說學校也一定是適合她的，
她去了之后又能快樂，又能自信的學習，而且在學校要能交到很多的好朋友。
可是目前來看，
他們選擇的學校，并不如他們想象的那樣滿意。
米粒這次去了新的學校，
由于這次是全新的環(huán)境，
學生們跟她也不太熟，
所以大家都不跟她打招呼，
米?；丶腋嬖V伊能靜，
同學們都不理她。
重要的是，米粒很容易被欺負。
他們學校有個操場，
由于比較小。有個男孩兒玩著就撞到她了，米粒把這件事告訴老師。
老師告訴那個男孩兒要跟米粒道歉，
可是在那次之后，
這個男孩兒總是有意無意的撞米粒。
伊能靜婆婆安慰她說：
都是小孩子。
可是剛說到這里，
秦昊就忍不住說到：
不是在玩，
她（伊能靜）上次發(fā)給我一個視頻看，
在學舞蹈課的時候，
每個小孩兒前面都有一個小圓圈，
米粒在那里站著，
然后那個小孩兒就在那兒站著，
咣的撞了米粒一下。
伊能靜補充說：
米粒是被他逼到墻壁后面去了，
把她整個擠到后面，
那個男孩兒站到她的圈圈后面，
把米粒整個擠到后面去，
而且她真的好可愛，
都被擠成那樣，
她也不推人家，
還在那兒跟我揮手。
這時秦昊已經(jīng)控制不住自己的心疼，
用手捂住了雙眼，
都說男兒有淚不輕彈，
可是當面對自己的孩子被人欺負時，
秦昊也顧不得鏡頭前的觀眾了。
他說：
因為米粒真是一個很善良的小女孩兒，
她的膽子還很小，
去哪兒都喜歡跟人交朋友，
當別人一拒絕她的時候，
你知道她那個表情，我多心疼。
伊能靜說能夠感覺到秦昊的無奈，
他的遺憾，
秦昊說：
如果你有一個女孩兒，
在學?？偸鞘苣泻⒆拥钠圬摚?/p>
而且你跟老師說，
回來孩子還受欺負，
難道還要讓孩子轉學嗎？
孩子永遠是一個家庭中最柔軟的地方，
作為一個父親，
看到自己的孩子受到欺負時，
難免會有不理智的想法，
在聊天中秦昊表達了自己的觀點：
你趕緊跟老師說，這事要跟家長說，如果家長教育不了的話，我現(xiàn)在坐飛機回去。
在節(jié)目中一直以好脾氣見人的秦昊媽媽突然大聲指責秦昊：
下一句話就不要講了！
秦昊媽媽繼續(xù)說：
大人在孩子的問題上，你的責任就是教育自己的孩子，你把你自己的孩子教育好就可以了。人家的孩子由人家的家長教育，
你們兩個不要情緒用事，小孩兒受點挫折，受點氣兒，這都無所謂。
當秦昊說男孩兒可以，女孩兒不行的時候，
秦昊媽媽干脆利落的說：
男孩兒女孩兒都一樣！
伊能靜表達了自己的觀點：
首先要了解孩子為什么不想上學，
我們不能說因為對方是個小孩兒，
你就受點挫折，你就忍耐吧，
她就會覺得她沒有被關心到，
當然，就像這一家子平時相處的那樣，
最后他們在嬉笑中談完了這個話題。
02
同時，這個話題也引申出了兩個話題，
如何讓學齡前兒童更好的融入學校，
當學齡前兒童在學校受到欺負時，應該怎么辦。
第一個問題，可以參考孫瑞雪和李躍兒老師書中的觀點：
家長可以主動邀請孩子的同學朋友來家里做客。
新入一個新環(huán)境，孩子在學校沒什么朋友，不會交朋友的話，可以請和小朋友性格相近的朋友來到家里一起玩耍。
當她習慣了之后，還可以去其他的小朋友家串門。
當她在學校沒有朋友的時候，一定會很痛苦的，她可能會哭泣，也可能伴隨著其他現(xiàn)象，比如做惡夢，尿床。
這個時候，父母要給予孩子足夠的安慰，其他的，就是相信孩子，給孩子足夠的時間。
在這之后，他一定會想辦法交到其他的小朋友，就像我們成人一樣，我們會失去朋友，也會重新交到朋友。
當孩子在學校獲得了友誼之后，他一定會更加的自信。
03
第二個話題，當小朋友們在學校受到欺負時，該怎么辦？
作為家長，可能在遇到這個問題的時候，想到的第一個辦法就是打回去，但是，以暴制暴畢竟不是一個長久的辦法。
有幾點家長是需要了解的。
第一，務必讓孩子形成自我意識。
想要識別侵犯，首先孩子得清楚哪些是自己的權利，這涉及的核心是兒童自我的誕生。
皮亞杰通過觀察發(fā)現(xiàn)，0-6歲的兒童是以自我為中心的，如果沒有激情和全部的投入，嬰兒就無法形成自我。
在自然法則的召喚下，他們的表達方式從最初的動手打，到堅定不移的說不，都是在堅持自己的看法。
這個時候兒童才能感覺到我的存在，這就是自我的開端。
此時的父母應該滿足兒童的需求，不要譴責兒童的行為，比如孩子想要玩水，父母嫌臟不讓玩，這種行為無一不是破壞孩子的自我成長。
父母要讓孩子自發(fā)的成長，給予他們足夠的成長空間，讓他們擁有一定的權利。
這樣當兒童擁有了了自我之后，就有了自己的獨立意識。
第二，告訴孩子，對欺負者大聲說不。
我們可以告訴孩子，如果被別人欺負，要勇敢、堅定說出這句話：
你不要再欺負我了！不然我要打你了！
再或者當有孩子故意搶孩子的玩具時，也可以告訴孩子可以說：
你不能搶我的玩具，這個玩具是我的！
我們知道，兒童在動起手來的時候，往往不會考慮后果，這樣的行為一方面起到了震懾的作用，另外一方面大聲的呼喊，容易被老師聽到。
當老師看到糾紛的時候，這個問題就容易解決了。
平時在家，父母們就可以多鼓勵孩子用言語表達自己的想法和感受，允許孩子說不，尊重他們的想法。
第三，告訴孩子，有爸爸媽媽支持他。
做孩子堅強的后盾，告訴孩子當受到不公平的對待，受到欺負時，一定要告訴爸爸媽媽，爸爸媽媽會幫助你解決這些問題。
同時多留意孩子是否有異常行為，并且加強和老師的溝通。
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