同時(shí)，作好了萬一她成績(jī)不行，托人進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校的準(zhǔn)備。作好了“跑馬拉松”、打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。因?yàn)?，“笑到最后，才是笑得最好的”，呵呵?/div>
五是身體。考進(jìn)大學(xué)的，還不說是名牌大學(xué)，百分之五十以上的學(xué)生已經(jīng)是戴著高度近視眼鏡了，但朋友的孩子進(jìn)入清華，眼睛居然沒有近視，也令我佩服不已。一方面是因?yàn)槠涑煽?jī)不是很好，老師總把她安排在最后一排的緣故，另一方面，我估計(jì)也是家長(zhǎng)不急功近利，讓孩子充分正常娛樂、鍛煉的結(jié)果。《走進(jìn)哈佛的劉亦婷》也是身體非常之好，在小學(xué)是女子八百米比賽的校記錄保持者。毛主席說過“身體是革命的本錢”，就非常精辟的指出了身體的重要性。確實(shí)如此，沒有充沛的精力，怎么可能有好的學(xué)習(xí)成績(jī)呢。
因此，平時(shí)，我就注意孩子的營(yíng)養(yǎng)、休息，并陪伴孩子每天堅(jiān)持鍛煉半個(gè)小時(shí)的身體，或跑步，或滑冰，或打羽毛球、乒乓球，為其打牢身體基礎(chǔ)。
六是信心。這點(diǎn)其實(shí)我在以前很多篇文章中都已寫過，本文前面字里行間也已經(jīng)闡述出來，但因該詞非常關(guān)鍵，所以又將其贅述一遍。一個(gè)人如果信心崩潰，必將一事無成，每天活得如同行尸走肉，更別談?dòng)兴删汀Ｋ?，一定要幫助孩子樹立?zhàn)勝一切困難的信心，哪怕是“美麗的謊言”。只要是不違反法律、違背社會(huì)公德的，盡量鼓勵(lì)孩子去想、去干。
象我的孩子，我們就給她開玩笑說“有沒有信心象劉亦婷、朱成那樣走進(jìn)哈佛大學(xué)啊”，她充滿信心地說“暫時(shí)沒有信心走進(jìn)哈佛，但是我有信心走進(jìn)清華、北大”。當(dāng)然，我的孩子將來或許連武漢大學(xué)也上不了，但我要讓她敢想、敢沖，讓她充滿奮斗的激情，并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)控，相信她一定會(huì)有所作為的。
我個(gè)人認(rèn)為“思想有多遠(yuǎn)，可能走多遠(yuǎn)”，如果連想都不敢想，就更別談做到了。一百年前，只怕很多人都認(rèn)為人類能夠登上月球是癡人說夢(mèng)，但現(xiàn)在不都實(shí)現(xiàn)了嗎？
七是舍得?！坝猩岜赜械茫帽仨毶帷?，朋友就談過這個(gè)觀點(diǎn)，我很是贊同。為提高孩子的成績(jī)，他們果斷地讓孩子舍棄了書法、珠算，只要求了解。為獲得好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不惜耗費(fèi)不菲的費(fèi)用。奉勸包括我在內(nèi)的家長(zhǎng)，不要為了一時(shí)的虛榮，按照大眾的想法，讓孩子參加各種各樣的培訓(xùn)，如書法、舞蹈、繪畫、音樂等，只選擇孩子最感興趣的一種即可，將精力集中在應(yīng)該集中的學(xué)習(xí)上，才會(huì)獲得較好的效果。
我個(gè)人認(rèn)為，孩子還是存在個(gè)體差異的，有的天賦很好，有的稟賦較差，這我們無法改變。但是，我們可以在確保其身體和心理健康的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)，充分挖掘孩子的潛力，使其成為佼佼者。保持“作最大的努力，作最壞打算”的良好心態(tài)，孩子一定會(huì)有一個(gè)美好幸福的明天的。
下面附上我姑娘在二十分鐘內(nèi)獨(dú)立完成的一篇作文，該文章被培優(yōu)老師在班上當(dāng)作范文推薦，雖然不是很好，但我由此欣喜地看到了孩子的進(jìn)步和信心的樹立。
一位叔叔正在馬路上跑步，剛經(jīng)過一個(gè)垃圾箱，看見一個(gè)塑料杯留在外面，他急忙把它放進(jìn)入；一位步行不方便的，走路十分緩慢的老奶奶，她正要搭乘一輛公交車，司機(jī)在耐心地等待，乘客也都紛紛給她讓座；一位阿姨的帽子被風(fēng)刮到樹上，她拿來一張報(bào)紙，墊在長(zhǎng)椅上，然后才去摘帽子。
用一句話來概括：給別人快樂，也是給自己增添幸福。有時(shí)候，多一份關(guān)心，多一份等待，多一份仔細(xì)，都能使國(guó)家更加美好，都是值得尊敬、學(xué)習(xí)、敬佩的。想一想，如果當(dāng)一位盲人要過馬路，你是否會(huì)過去扶一扶？當(dāng)你幫助了別人，心情會(huì)不會(huì)十分快樂呢？
這讓我感覺到問題的嚴(yán)重性，孩子即將畢業(yè)升入初中，這樣的成績(jī)進(jìn)入初中，后果不堪設(shè)想。但尚有一年的時(shí)間，“亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣”。于是，我總結(jié)自己以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并廣泛查詢資料，開始了對(duì)孩子數(shù)學(xué)的系統(tǒng)輔導(dǎo)。
經(jīng)過近一個(gè)月的努力，取得了初步的成效，主要表現(xiàn)為“三個(gè)明顯提高”：一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣明顯提高。由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，主動(dòng)要求多做數(shù)學(xué)練習(xí)題；二是對(duì)數(shù)學(xué)的敏感性明顯提高。對(duì)數(shù)字的加減乘除反應(yīng)及數(shù)學(xué)問題中邏輯關(guān)系的理解力明顯增強(qiáng)；三是數(shù)學(xué)解題能力明顯提高。對(duì)于不是十分復(fù)雜的奧數(shù)題，基本都能解答出來。
一是心態(tài)。這個(gè)詞非常關(guān)鍵，我每次談?wù)摻逃⒆?，就要?qiáng)調(diào)這個(gè)詞。因?yàn)椋覀€(gè)人認(rèn)為，一旦家長(zhǎng)有類似以下的不良心態(tài)，并不及時(shí)作調(diào)整，不僅會(huì)事倍功半，弄不好還會(huì)事與愿違。如，有的家長(zhǎng)急功近利，孩子拿了三等獎(jiǎng)，馬上要求孩子下次一定要拿二等獎(jiǎng)，沒有拿到，就大肆批評(píng)其不努力，使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒；有的家長(zhǎng)一見孩子數(shù)學(xué)成績(jī)總不好，就心灰意冷，認(rèn)為孩子不是學(xué)數(shù)學(xué)的材料，并溢于言表，讓孩子也灰心喪氣；有的家長(zhǎng)見孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好，雖然沒有放棄，但心急如焚，不講究方式方法地逼迫孩子苦學(xué)數(shù)學(xué)，使孩子產(chǎn)生對(duì)抗情緒。
我個(gè)人認(rèn)為，要保持“謀事在人，成事在天”的從容心態(tài)，按照科學(xué)的方法訓(xùn)練，“盡最大的努力，作最壞的打算”，一定能夠取得不錯(cuò)的效果。因?yàn)?，每個(gè)孩子的稟賦是不一樣的，但“有極少數(shù)數(shù)學(xué)天才，絕大多數(shù)人的智力是差不多的”，“天才在于勤奮，知識(shí)在于積累”，采取科學(xué)的方法訓(xùn)練，日積月累，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一定會(huì)有所斬獲的。
二是方法。僅有良好的心態(tài)肯定是不夠的，要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，必須有一套科學(xué)的訓(xùn)練方法，并且要持之以恒，才能取得較好的效果。
第一，基本功。大家都知道，無論搞什么體育比賽，教練都十分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)員的基本功練習(xí)。連臺(tái)壇“神童”丁俊暉，每天都要練習(xí)出桿姿勢(shì)這種基本功。這包含著很深的道理，高手對(duì)決，最后的關(guān)鍵球，考驗(yàn)的就是基本功。如果平時(shí)基本功不扎實(shí)，在強(qiáng)大的心理壓力下，就會(huì)發(fā)揮失常，從而輸?shù)舯荣悺?/div>
數(shù)學(xué)的基本功也是一樣，扎實(shí)的基本功也會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻助你成功。
那么我是如何訓(xùn)練姑娘的基本功的呢？關(guān)鍵是“敏感”、“速度”。
其一，訓(xùn)練“敏感”。首先要讓孩子對(duì)數(shù)字保持敏感，但又不覺得枯燥。我拿來一副撲克牌，去掉J、Q、K、大小王這些花牌，剩下40張數(shù)字牌，把它們順序打亂。一張張的出給孩子做加法，結(jié)果是“220”，首先要求孩子要算對(duì)，速度一般即可，逐步提高速度。目前，我的最好成績(jī)是15秒，孩子是50秒。然后，做減法，從“220”減起，一直減到最后一張為“零”。
家長(zhǎng)對(duì)此可能不以為然，認(rèn)為這對(duì)提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)沒多大的用處。如果我對(duì)你說，這是國(guó)家培訓(xùn)奧數(shù)競(jìng)賽選手的一種方法時(shí)，你還會(huì)用嗎？呵呵！的確，據(jù)某資料記載，這就是國(guó)家培訓(xùn)奧數(shù)選手的方法之一。考上哈佛大學(xué)的劉亦婷的父親就經(jīng)常和她玩這種游戲。因?yàn)?，這可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性，同時(shí)提高他們的心算能力，使其在進(jìn)行大量的計(jì)算時(shí)，速度快，結(jié)果準(zhǔn)，而且不至于昏頭轉(zhuǎn)向。不信，你可以試試。目前，我還用這開始練習(xí)孩子的乘法，不過，現(xiàn)在只能算幾張，就轉(zhuǎn)下一回合。我覺得這個(gè)方法的最大好處是，既讓孩子鍛煉了心算能力，又讓孩子感到非常有趣，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
其二，訓(xùn)練“速度”。雖然，我孩子馬上要上六年級(jí)了，但我買回三年級(jí)到六年級(jí)的《口算天天練》，首先，為培養(yǎng)其自信心和興趣，僅要求姑娘做三年級(jí)的，但要又快又準(zhǔn)，我拿手表給她計(jì)算完成的時(shí)間，每天做四頁。因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單，她每次都完成得比較理想，并得到我的大力贊揚(yáng)。現(xiàn)在，由她自己抓緊時(shí)間認(rèn)真地做，每天做十頁。
這種練習(xí)，一方面提高了她的運(yùn)算準(zhǔn)確性和速度；更重要的方面是極大地增強(qiáng)了她對(duì)數(shù)學(xué)的自信心。為后面較高難度的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，在做了難題后，交叉做這樣的簡(jiǎn)單題，減輕了她的心理壓力。
總之，你想要孩子數(shù)學(xué)成績(jī)好起來，請(qǐng)一定不要忽視了以上的基本功，它是孩子走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)非常重要的一步。
第二，邏輯性。數(shù)學(xué)是對(duì)邏輯思維要求非常高的一門學(xué)科，一環(huán)緊套一環(huán)，如果其中一個(gè)環(huán)節(jié)沒有搞懂，下面一個(gè)環(huán)節(jié)根本就進(jìn)行不下去。因此，在輔導(dǎo)孩子時(shí)，我不是一味地教孩子解難題，而是教其分析數(shù)學(xué)中的邏輯關(guān)系。以“舉一反三”。即，不僅“授之以魚”，更“授之以漁”。
如，在講到《分?jǐn)?shù)與比例》章節(jié)，我問孩子“如果甲比乙少三分之一，那么乙比甲多多少呢？”，孩子想了一會(huì)兒說“肯定多三分之一撒”。孩子的邏輯思維是“甲比乙少三分之一，那么乙肯定就比甲多三分之一”，這是錯(cuò)誤的。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候，由于比例基礎(chǔ)由“乙”變成了“甲”，答案應(yīng)該是“乙比甲多二分之一”。
我又問“如果甲比乙多100本書，那么乙比甲少多少本書呢？”。孩子不敢貿(mào)然回答了，我也沒有責(zé)怪她，因?yàn)?，這些問題本來對(duì)于她來說，就有一定的難度。我回答說“乙比甲少100本書”，因?yàn)?，這是一個(gè)絕對(duì)量的問題，不存在比例基礎(chǔ)的變化。
實(shí)踐中，我就是經(jīng)常給她講這些基礎(chǔ)性的邏輯分析方法，使其了解問題的關(guān)聯(lián)性，撥開層層迷霧，一步步解決數(shù)學(xué)難題。讓她逐步揭開數(shù)學(xué)神秘的面紗，在一次次成功中感受到成就和喜悅，孩子的積極性越來越高。
第三，超前性。奧數(shù)其實(shí)是開發(fā)孩子思維方式的一種途徑，很多題目都是專家設(shè)計(jì)出來的。如果沒有例題，不允許列方程，不少題目，估計(jì)就是大學(xué)生一時(shí)半會(huì)也解答不出來，更何況這些理解能力還不是很強(qiáng)的小學(xué)生。
因此，在嘗試解了一些小學(xué)奧數(shù)題目后，我對(duì)孩子非常寬容，甚至允許她哪怕一道題目都解答不出來。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，很多奧數(shù)競(jìng)賽中的題目嚴(yán)重超范圍，說是五年級(jí)的競(jìng)賽，實(shí)際上考的是六年級(jí)的內(nèi)容。那些所謂成績(jī)好的學(xué)生，不過是培優(yōu)很早，提前學(xué)習(xí)過了的。而且，現(xiàn)在流行的趨勢(shì)是，很多考試都是超出范圍，以形成“爬坡”狀態(tài)，拉開考生的差距。
因此，我“無力回天”，只有適應(yīng)環(huán)境，現(xiàn)在就給孩子講解六年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及奧數(shù)題目，讓她和別的優(yōu)秀學(xué)生同步。姑娘現(xiàn)在做三、四年級(jí)的奧數(shù)題目，也驚呼“太簡(jiǎn)單了”，“咦、三年級(jí)的奧數(shù)題目中怎么有五年級(jí)的內(nèi)容啊”。其實(shí)，這就是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借以盈利的“法寶”，它不體現(xiàn)自己的先進(jìn)性，家長(zhǎng)怎么會(huì)把孩子都送來學(xué)習(xí)呢？它又哪里有收入呢？其實(shí)，這是一種畸形的潮流，但整個(gè)社會(huì)都已經(jīng)這樣了，你不得不順勢(shì)而為。否則，你的孩子就進(jìn)不了重點(diǎn)中學(xué)，即使托人找進(jìn)去了，學(xué)習(xí)上也會(huì)被拖“死”。
因此，有的家長(zhǎng)說，考上好大學(xué)的學(xué)生，其實(shí)有的已經(jīng)把大學(xué)二年級(jí)的內(nèi)容都學(xué)了，我個(gè)人不以為奇。
其實(shí)，大家仔細(xì)一想，學(xué)過了解方程后，很多低年級(jí)的數(shù)學(xué)題目就很容易解了。即使不允許你用方程解答，但倒推過來，也很容易理解和解答。解奧數(shù)題目其實(shí)就是訓(xùn)練孩子一種數(shù)學(xué)思維方式，不是什么了不得的事情，是專家設(shè)計(jì)出來的數(shù)學(xué)游戲而已。孩子現(xiàn)在理解不了，你稍微耐心地對(duì)她進(jìn)行超前輔導(dǎo)，你和孩子都會(huì)覺得這個(gè)數(shù)學(xué)游戲很好玩，會(huì)興致勃勃地“玩”下去，即使拿不了奧數(shù)金牌，在各種考試中，也會(huì)名列前茅，考個(gè)除了清華、北大之外的一類大學(xué)，也應(yīng)該足夠了吧。因?yàn)?，你不?huì)強(qiáng)求孩子成為數(shù)學(xué)家吧。呵呵！所以，現(xiàn)在，我姑娘經(jīng)常說，“做奧數(shù)很好玩，學(xué)過后面的，再看前面的題目其實(shí)很簡(jiǎn)單，只不過是沒有接觸過而已”。不過，要成為超一流的高手，實(shí)屬不易，那是需要很好數(shù)學(xué)天賦的。就如同體育比賽一樣，頑強(qiáng)拼搏的人很多，拿到奧運(yùn)會(huì)金牌的，是“天才與勤奮，二者缺一不可”。
第四，穩(wěn)定性。所謂穩(wěn)定性，就是孩子解答題目的準(zhǔn)確率。簡(jiǎn)而化之，就是“該做對(duì)的題目一定要確保做對(duì)，經(jīng)過努力能夠做出來的、盡量做出來，實(shí)在做不出來的就放棄”。因?yàn)椋谳o導(dǎo)孩子的過程中，我發(fā)現(xiàn)做數(shù)學(xué)題目與學(xué)習(xí)語文、英語有一個(gè)相同之處，那就是“容易遺忘”。哪怕當(dāng)時(shí)孩子理解得很好。對(duì)此，我深有體會(huì)。如，五年級(jí)的“牛吃草”問題，我也理解了，會(huì)做了。但過段時(shí)間，突然拿個(gè)類似的題目給我做，也一下懵了。數(shù)學(xué)考試是要求時(shí)間和速度的，要求“既快又準(zhǔn)”。有此教訓(xùn)，我就非常理解姑娘了。
由此，我給孩子買了一個(gè)又大又厚的筆記本，讓她把既重要、又比較容易遺忘的數(shù)學(xué)題抄錄在上面，每天拿出來翻一下。同時(shí)，要求孩子對(duì)考試中出現(xiàn)，類似老師講過的例題的題目，務(wù)必要做對(duì)，以提高準(zhǔn)確率，對(duì)實(shí)在解答不出來的就放棄，以免浪費(fèi)時(shí)間。
我心里非常明白，雖然孩子目前取得的成績(jī)與那些佼佼者相比，實(shí)屬微不足道，但它讓我看到了希望，“萬事開頭難”，現(xiàn)在開了個(gè)好頭，我堅(jiān)信，在我和孩子的共同努力下，今后，一定還會(huì)取得更多更好的成績(jī)。那時(shí)，再把更好的經(jīng)驗(yàn)奉獻(xiàn)給大家。
10．育女心經(jīng)之十——孩子到底該不該“培優(yōu)”。 這個(gè)課題其實(shí)一直都縈繞各位家長(zhǎng)心頭，令人心煩意亂，不知何去何從?？匆妱e人的孩子都在培優(yōu)，心里甚是焦急，于是乎顧不上仔細(xì)思考，先“培”了再說，反正“跟著大多數(shù)人走，一般不會(huì)錯(cuò)，即使錯(cuò)了也不會(huì)錯(cuò)得很遠(yuǎn)”。
呵呵！恭喜你，你做對(duì)了。我個(gè)人觀點(diǎn)是，一般的情況下，“培優(yōu)”是必須的。首先申明，我只是一個(gè)普通的家長(zhǎng)，不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人員，也不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“托兒”。我有較充分的辨證觀點(diǎn)和事實(shí)理由。我對(duì)待“培優(yōu)”的基本觀點(diǎn)是：“依托而不依賴、跟從而不盲從、認(rèn)同而不推崇”。
第一，依托而不依賴。
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都十分困惑：在學(xué)校，老師不都上課了嗎？孩子不都認(rèn)真學(xué)了嗎？每天還做那么多的作業(yè)，成績(jī)應(yīng)該很好?。亢⒆訛槭裁催€要“培優(yōu)”??？
其實(shí)，這個(gè)問題也曾困擾過我，經(jīng)仔細(xì)揣摩，發(fā)現(xiàn)自己的孩子這“培優(yōu)”還非搞不可呢，晚了還不行呢，這方面我是有教訓(xùn)的。“培優(yōu)”晚了，孩子跟不上已經(jīng)“培優(yōu)”幾年的孩子，又面臨小升初的考試及初中入學(xué)摸底分班考試，家長(zhǎng)和孩子都焦急不已。
因?yàn)?，現(xiàn)在我國(guó)一方面在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，另一方面卻在默許各地區(qū)分普通和重點(diǎn)初中。這算是中國(guó)特色之一。這些管理制度完善、師資力量強(qiáng)大、教學(xué)設(shè)施齊全、員工待遇良好的重點(diǎn)中學(xué)，為了自己的升學(xué)率（當(dāng)然，也是社會(huì)形勢(shì)所迫），與一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)達(dá)成不成文的“規(guī)矩”，也算公開的“潛規(guī)則”吧，參加什么比賽，或者上了哪個(gè)級(jí)別的班，就可以進(jìn)自己的中學(xué)，當(dāng)然，擇校費(fèi)是必不可少的。其他的學(xué)生家長(zhǎng)，就是拿著大把的鈔票，學(xué)校都不收money及自己的孩子（當(dāng)然也有特例，但一般的家庭是難以享受得到的）。家長(zhǎng)那個(gè)郁悶就不用說了，這年頭，用錢辦不成的事情還真不少呢，呵呵！還有，孩子的成績(jī)不是用錢就能搞上去的。
難道小學(xué)老師就沒有認(rèn)真教書嗎？我不這樣認(rèn)為，因?yàn)楝F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，小學(xué)老師不必也不愿冒“破壞素質(zhì)教育”的風(fēng)險(xiǎn)，去做“吃力不討好”的事情，上課就教些基礎(chǔ)知識(shí)，至于說是否能夠“舉一反三”，那就是孩子自己的天分、勤奮和家長(zhǎng)的重視、輔導(dǎo)的問題了。在這種情形下，各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，象雨后純筍般遍地開花，形式各異、良莠不齊。
對(duì)于學(xué)校的管理、師資、設(shè)施、待遇的公平配備，我們家長(zhǎng)無力把握，也無法去改變。只有盡量創(chuàng)造條件讓孩子讀重點(diǎn)中學(xué)。而讀重點(diǎn)中學(xué)的條件就是：一是各類競(jìng)賽中拿到一定級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)；二是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)綜合考試中成績(jī)進(jìn)入一定的名次以內(nèi)；三是參加重點(diǎn)中學(xué)的入學(xué)考試，合格后入學(xué)；四是托關(guān)系、找路子進(jìn)去。符合前三種條件進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)是最佳的，實(shí)在不行，只有為孩子創(chuàng)造第四種條件了，但此舉不僅臉上無光，而且不知道孩子進(jìn)去后學(xué)習(xí)是否能跟得上。
因此，只有盡量讓孩子努力達(dá)到前三種條件了，但要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，有三種情形：一是孩子天生智力超群、學(xué)習(xí)積極性極高，學(xué)了基礎(chǔ)知識(shí)后，能融會(huì)貫通、舉一反三，考試成績(jī)特好，怎樣考都沒有問題；二是家長(zhǎng)知識(shí)淵博，親自輔導(dǎo)，自任家教；三是送孩子到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去培優(yōu)，拓寬知識(shí)面。
第一種情形，這樣聰明的孩子不是沒有，為數(shù)極少，鳳毛麟角，可遇不可求，估計(jì)99%的家長(zhǎng)沒有這樣奢望，我也是如此。第二種情形，估計(jì)也有不少家長(zhǎng)嘗試，最終鎩羽而歸。因?yàn)椋议L(zhǎng)不可能是通才，或文科好，或理科好。更重要的是，其一，沒有足夠的時(shí)間和精力；其二，朝夕相處，容易使孩子產(chǎn)生厭煩心理；其三，無法形成競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，難以提高孩子的積極性；其四，還有些綜合素質(zhì)培優(yōu)，如琴棋書畫、體育運(yùn)動(dòng)等，家長(zhǎng)更是難以應(yīng)付。因此，大家都迫不得已，只有選擇第三種方式了，送孩子到各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“培優(yōu)”了。
在此，我強(qiáng)調(diào)個(gè)人觀點(diǎn)，對(duì)“培優(yōu)”，只能“依托而不依賴”。因?yàn)?，培?xùn)機(jī)構(gòu)不是萬能的，家長(zhǎng)不能把孩子往里面一送，就萬事大吉了。孩子如果成績(jī)好了，認(rèn)為是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的功勞；孩子成績(jī)?nèi)绻喜蝗?，就認(rèn)為是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)效果差。這種觀點(diǎn)是不對(duì)的，其實(shí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只是提供了一個(gè)拓寬、挖深孩子知識(shí)面的平臺(tái)。如果家長(zhǎng)關(guān)注、思路清晰、方向明確、起步較早、擇班正確，加之孩子努力，“培優(yōu)”會(huì)呈現(xiàn)較好效果，也不全是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的功勞；如果家長(zhǎng)放任自流、不聞不問、思路不明、方向錯(cuò)誤，加之孩子自制力弱、上進(jìn)心差，“培優(yōu)”效果肯定不強(qiáng)，這也不能全歸罪于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
我始終相信這個(gè)觀點(diǎn)“家長(zhǎng)是最好的校長(zhǎng)”，有的家長(zhǎng)以“兒孫自有兒孫?！睘榻杩冢栌趯?duì)孩子的教導(dǎo)。認(rèn)為對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活不要干預(yù)過多，讓其自己奮斗發(fā)展才是正確的教育方法。此觀點(diǎn)有失偏頗，孩子如同一張白紙，而社會(huì)是一個(gè)大染缸，上學(xué)的孩子雖然沒有完全進(jìn)入社會(huì)，但也無法完全回避社會(huì)對(duì)其的各種影響。如果家長(zhǎng)不對(duì)孩子高度關(guān)注，其就難以成為五彩繽紛的畫卷，而極可能成為劣跡斑斑的廢紙。這絕不是聳人聽聞，因?yàn)?8周歲前的孩子，連美國(guó)這樣崇尚個(gè)性張揚(yáng)和平等自由的國(guó)家，都由家長(zhǎng)管教和引導(dǎo)。18周歲前的孩子，可以說是尚不具有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，他們對(duì)社會(huì)的理解只是道聽途說，或是書本知識(shí)，根本沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。古語云“書上得來終覺淺，絕知此事須躬行”，等孩子真正親身實(shí)踐了，留下慘痛的教訓(xùn)，就晚矣！因此，何必讓孩子成為古訓(xùn)的驗(yàn)證者呢？沒有必要，也無須為此付出如此沉重的代價(jià)。
因此，對(duì)“培優(yōu)”只能依托其優(yōu)勢(shì)教育好孩子，而不能依賴其“包治百病”。家長(zhǎng)要與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及孩子互動(dòng)。如，孩子培訓(xùn)回家，家長(zhǎng)應(yīng)該過問一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容、教學(xué)的方法、老師的態(tài)度等，從中發(fā)現(xiàn)需要解決的問題。這里并不是要求家長(zhǎng)會(huì)做所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)布置的作業(yè)。而是，建議家長(zhǎng)通過與孩子交流，發(fā)現(xiàn)以下問題：一是孩子對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、授課老師是否滿意；二是學(xué)習(xí)環(huán)境是否能增強(qiáng)孩子的自信心；三是學(xué)習(xí)的難易程度是否與孩子的實(shí)際能力過于懸殊；四是孩子是否能按照培訓(xùn)老師的要求完成相關(guān)作業(yè)。
由于來“培優(yōu)”的孩子非常多，上述問題，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是不會(huì)面面俱到、全力關(guān)注的，它只會(huì)高度關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)自己辦學(xué)效果好、知名度高、生源廣、收益好的目標(biāo)。這也可以理解，因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)不是慈善機(jī)構(gòu)，沒有誰給它贊助和撥款，其辦學(xué)目的就是實(shí)現(xiàn)效益的最大化。
因此，為了孩子，家長(zhǎng)必須殫精竭慮，與孩子共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，即，象網(wǎng)上流行的一句口號(hào)一樣，“與孩子一起畢業(yè)，進(jìn)入初中”。當(dāng)然，我這里并不是說家長(zhǎng)要和孩子一起學(xué)書本知識(shí)。家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)的是如何和老師及孩子溝通、如何教育引導(dǎo)孩子、如何以身作則為孩子作個(gè)好榜樣，適當(dāng)為孩子解決一些作業(yè)難題。充分依托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這個(gè)平臺(tái)提高孩子的綜合素質(zhì)。而不能“以已之昏昏，使孩子昭昭”。由此可見，為人父母難啦，只有身為父母，才知道父母的難處和孝敬雙親。
第二，跟從而不盲從。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)都喜歡盲目跟風(fēng)，發(fā)現(xiàn)別家的孩子學(xué)什么，不管自己的孩子是否適合，馬上逼迫孩子跟著一起學(xué)習(xí)。我個(gè)人認(rèn)為，如果家庭經(jīng)濟(jì)條件允許，可以給孩子適當(dāng)報(bào)一些“培優(yōu)”，如，琴棋書畫等業(yè)余愛好、乒乓球等體育鍛煉、語數(shù)外等學(xué)科知識(shí)。但一定要結(jié)合孩子的實(shí)際情況和興趣愛好，不要不問青紅皂白，看見別的孩子書法寫得好，馬上給孩子報(bào)書法培訓(xùn)班；聽說別的孩子鋼琴?gòu)椀冒?，立即給孩子報(bào)鋼琴培訓(xùn)班……。聽我的姑娘說，她的少數(shù)同學(xué)被家長(zhǎng)同時(shí)報(bào)了6種培訓(xùn)班，還有不少同學(xué)報(bào)了3種以上的培訓(xùn)班。經(jīng)常是剛參加完這個(gè)“培優(yōu)”，馬上趕赴另一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加其他“培優(yōu)”。孩子疲于奔命，叫苦不迭，但在父母的威逼下，無可奈何，只得違心應(yīng)付。在這種狀態(tài)下，學(xué)習(xí)效果可想而知。
還有個(gè)重要問題是：有的家長(zhǎng)若空閑時(shí)間較多，可送孩子到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，長(zhǎng)年累月，也非常辛苦；若有的家長(zhǎng)沒有時(shí)間，讓孩子獨(dú)自“轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北”，長(zhǎng)此以往，其安全性令人擔(dān)憂。上次報(bào)紙上不是刊登了一個(gè)7歲孩子為了趕時(shí)間去“培優(yōu)”，吃早餐時(shí)，被一個(gè)小煎包哽死的報(bào)道嗎？在此，我們不必硬性將罪責(zé)歸咎于“培優(yōu)”。雖然發(fā)生了如此慘痛的教訓(xùn)，然而在網(wǎng)上討論此事時(shí)，家長(zhǎng)們（包括我在內(nèi)）的觀點(diǎn)依然是：不能因噎廢食，都不會(huì)因?yàn)榇耸露艞壗o孩子“培優(yōu)”；只是以后要高度關(guān)注和研究給孩子“培優(yōu)”的方式及相關(guān)事項(xiàng)。
因此，奉勸所有的望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)，面對(duì)形形色色的“培優(yōu)”，一定要頭腦清醒，認(rèn)真分析自己孩子的優(yōu)劣勢(shì)和興趣愛好，不要好大喜功、貪多貪全，應(yīng)盡量尊重孩子的選擇，不要勉為其難，否則是勞神費(fèi)力，最終事半功倍，還深藏生命安全、厭惡學(xué)習(xí)等重大隱患，得不償失。
我個(gè)人觀點(diǎn)是：“培優(yōu)”盡量少而精，分階段實(shí)施。以我的姑娘為例（當(dāng)然，我的方法不一定妥當(dāng)，僅供參考）。小學(xué)低年級(jí)（一至三年級(jí)），以培訓(xùn)業(yè)余愛好、陶冶情操為主。如，學(xué)彈琴、舞蹈、書畫、打乒乓球等。同時(shí)培訓(xùn)一下英語，每學(xué)期總共不超過三種，而且不苛求考級(jí)；小學(xué)高年級(jí)（四至六年級(jí)），以培訓(xùn)學(xué)科知識(shí)為主，如，培訓(xùn)數(shù)學(xué)、英語、語文，其他業(yè)余愛好以在家自學(xué)為主。平時(shí)，我?guī)Ш⒆訁⒓痈鞣N體育鍛煉，以增強(qiáng)體質(zhì)為主，要求不高，孩子和我都輕松快樂。
當(dāng)然，某些家長(zhǎng)和老師發(fā)現(xiàn)孩子在業(yè)余愛好方面有特殊天分，也可以適當(dāng)培養(yǎng)挖掘。但一定不要忽略孩子的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和性格習(xí)慣教育，否則極可能出現(xiàn)臺(tái)球“神童”丁俊暉曾經(jīng)出現(xiàn)的“三差”狀況——個(gè)人修養(yǎng)差、心理素質(zhì)差、口頭表達(dá)差。尤其在2007年中國(guó)斯諾克上海大師賽上因發(fā)揮不好，萬般懊惱的情況下，失去理智，以球桿違規(guī)擊打母球的不文明舉動(dòng)讓國(guó)人顏面盡失。不過他現(xiàn)在努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，效果還不錯(cuò)。我個(gè)人認(rèn)為，所有的道理都是相通的，沒有這些基本素質(zhì)，在任何領(lǐng)域都難以達(dá)到最高境界。
在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)方面，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該盡量選擇辦學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)、規(guī)模較大、口碑較好、方便到達(dá)，且讓孩子較易適應(yīng)的為妥，而不要一味盲從，紛紛追逐極少數(shù)大家都趨之若騖的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，即，選擇最適合孩子的，而不是選擇最有名氣的。
第三，認(rèn)同而不推崇。
有句名言是“存在都是有道理的”，我個(gè)人認(rèn)為，在目前的社會(huì)形勢(shì)、教育體制和大眾觀念的影響下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的存在確實(shí)是對(duì)學(xué)?；A(chǔ)教育有一定的補(bǔ)充作用，估計(jì)包括我在內(nèi)的大多數(shù)家長(zhǎng)都默認(rèn)了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用。因?yàn)?，即使?guó)家強(qiáng)行取締了此類機(jī)構(gòu)，由于公眾的現(xiàn)實(shí)需要，“培優(yōu)”就會(huì)由公開轉(zhuǎn)為地下，更會(huì)出現(xiàn)魚龍混雜、泥沙俱下的混亂局面，規(guī)范管理更難，不知道還會(huì)發(fā)生多少令人扼腕嘆息的事件。
但我個(gè)人不推崇這種教育模式，并希望隨著國(guó)家的發(fā)展強(qiáng)大、社會(huì)的不斷進(jìn)步、國(guó)民素質(zhì)的普遍提高，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來越少，并且日益規(guī)范有序。
這里說點(diǎn)題外話，中國(guó)之所以出現(xiàn)學(xué)校教育中出現(xiàn)“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的應(yīng)考局面，其深層次原因，就是中國(guó)人口眾多，就業(yè)機(jī)會(huì)不能與之相匹配。目前，國(guó)家也制定不出比考試更加公平合理的制度，來選拔優(yōu)秀人才和配置人力資源。而象以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家，為何能讓孩子充分張揚(yáng)其個(gè)性、發(fā)揮其才能呢，就是因其人口相對(duì)較少，資源豐富，社會(huì)保障體系健全（其公民即使不上班工作，也能得到很好的物質(zhì)保障）、就業(yè)崗位眾多，使其學(xué)生從小就能選擇做自己喜歡做的事情，卻無衣食之憂?？上攵?，干自己喜歡干的事情，不出成績(jī)才怪。
同時(shí)，發(fā)達(dá)國(guó)家的優(yōu)越條件吸引了大量欠發(fā)達(dá)國(guó)家（包括中國(guó)）的優(yōu)秀人才，這些國(guó)家簡(jiǎn)直成了發(fā)達(dá)國(guó)家的人才輸送基地。同時(shí)，外來人才的涌入也激發(fā)了本土公民的上進(jìn)心，憑借自身的優(yōu)勢(shì)地位，反而成為外來人才的老板、管理者。發(fā)達(dá)國(guó)家因此越來越強(qiáng)，人才輩出，全無匱乏之憂，而欠發(fā)達(dá)國(guó)家的優(yōu)秀人才大量外流，卻無力挽留，“人往高處走，水往低處流；天要下雨、娘要嫁人”，在全球一體化的巨大浪潮下，國(guó)家也無可奈何。
因此，我還是積極擁護(hù)和支持國(guó)家的計(jì)劃生育政策，并且呼吁要堅(jiān)持到底，不可懈怠。中國(guó)一定要優(yōu)生優(yōu)育，提高人口的綜合素質(zhì)。眾所周知，在科技高度發(fā)達(dá)的今天，無論軍事、農(nóng)業(yè)、科學(xué)等都無須大量人員，人在精而不在多，俗話說“人多好種田，人少好過年”，一旦實(shí)行農(nóng)業(yè)機(jī)械化，一個(gè)人操作機(jī)械，完全可以完成數(shù)百人甚至數(shù)千人的工作任務(wù)，不存在“人多好種田”的需要；倒是“人少好過年”才是大家的迫切需要，呵呵！蛋糕只有那么大，吃的人少了，勢(shì)必每個(gè)人可多享用一份。
國(guó)內(nèi)的蛋糕味美量足，我想，優(yōu)秀人才完全沒有必要背井離鄉(xiāng)去發(fā)達(dá)國(guó)家，受盡白眼，追求那得之不易的蛋糕吧。由此，國(guó)內(nèi)人少糧足、人才濟(jì)濟(jì)，不難立于世界之顛，而不至于仰人鼻息了。那時(shí)，自豪的中國(guó)人也可以有充足的時(shí)間、舒暢的心情，在藍(lán)天白云下的海灘上享受日光浴，孩子們也可以在自己喜歡的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上暢快奔跑，做著自己喜歡的各種游戲。而不至于小小年紀(jì)就戴著厚重的眼鏡，放假期間到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)狹窄的教室內(nèi)，做著枯燥的、到社會(huì)上幾乎派不上用場(chǎng)的奧數(shù)題。我和孩子都渴望這一天的早日到來，我想，估計(jì)所有的家長(zhǎng)和孩子的想法與我們應(yīng)該差不多吧。
以上個(gè)人的不成熟觀點(diǎn)，很是稚嫩，僅供讀者作為茶余飯后的談資，不妥之處見諒。
11．育女心經(jīng)之十一——如何較快提高孩子的語文成績(jī) ?！ ≌勂鸷⒆拥膴W數(shù)成績(jī)，我現(xiàn)在絲毫不敢夸口，但說到姑娘的語文成績(jī)，鄙人就有點(diǎn)小小的驕傲了。有點(diǎn)自大，對(duì)不起啊。呵呵！因?yàn)椋媚铿F(xiàn)在的作文，在暑假培優(yōu)班上經(jīng)常被老師當(dāng)作范文推廣，其看電影《荒村客?！返挠^后感，在家長(zhǎng)100論壇里面得到很多家長(zhǎng)的肯定和鼓勵(lì)，說“條理清晰，比爸爸寫得好……”甚至有的家長(zhǎng)善意地懷疑道“小學(xué)五年級(jí)的孩子能夠?qū)懗鲞@樣富有哲理的文章嗎？……”。這些讓我很是欣慰，在此將一點(diǎn)心得寫出來，供大家參考。
我的總體方法是“調(diào)整心態(tài)、抓住重點(diǎn)”。
第一，調(diào)整心態(tài)。我總喜歡強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的心態(tài)，因?yàn)檫@屬于方向性、綱領(lǐng)性的原則，大的方針錯(cuò)了，所做的行為只會(huì)是勞而無功，甚至是南轅北轍。對(duì)于孩子的語文成績(jī)不好，我奉勸家長(zhǎng)大可不必過于擔(dān)憂，理由如下：一是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵是作文要寫好（估計(jì)有的家長(zhǎng)不會(huì)認(rèn)同，聽我慢慢道來，你應(yīng)該會(huì)贊同），但最優(yōu)秀學(xué)生作文的得分一般也不會(huì)比其他學(xué)生高出20分，而兩道數(shù)學(xué)題沒有解答出來，損失就不是20分那么簡(jiǎn)單了；二是我們成天說的是中國(guó)話，看的是中文，作文不是很難提高。而象數(shù)學(xué)，孩子若一直未開竅，很難舉一反三和得到突破；三是大家若能參考我的做法，或許較快就可以提高孩子的語文成績(jī)了，問題不就迎刃而解了。呵呵！
這里的題目我為什么要用“較快”而不是“迅速”提高孩子的語文成績(jī)呢？其實(shí)，我很想用“迅速”這個(gè)詞，這樣，一下可以吸引家長(zhǎng)的眼球，點(diǎn)擊率自然更高。但我是一個(gè)“善良人”，呵呵，不想為了自己的一己私利而誤導(dǎo)家長(zhǎng)。學(xué)習(xí)和教育有個(gè)漸進(jìn)的過程，急不得，否則后患無窮，其嚴(yán)重后果我已在多篇文章中闡明，在此就不贅述了。為此，我作了一首小詩與大家共勉，“人生道路夠漫長(zhǎng)，教育孩子細(xì)思量，莫為眼前些許利，待到他日悔斷腸?！薄?/div>
我孩子的作文以往也是干巴巴的，毫無文采，而且耗時(shí)很長(zhǎng)，經(jīng)常一上午都完成不了一篇作文，家長(zhǎng)和孩子都痛苦不堪，談“作文”色變。我妻子的語文成績(jī)較好，依其長(zhǎng)處，加之我借鑒成功家長(zhǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，制定了一套科學(xué)的方法，循循善誘，孩子“頓悟”，作文一下就如同鶴立雞群了，呵呵！因此，各位家長(zhǎng)一定要調(diào)整好心態(tài)，不要操之過急，“欲速而不達(dá)”，按照我的方法，慢則一年，快則半年、甚至三個(gè)月就可提高孩子的語文成績(jī)，名列前茅不是夢(mèng)想，到時(shí)候可別忘記感謝我啊，哈哈！
第二，抓住重點(diǎn)。這里我就“賣弄”一下育女的方法了啊，呵呵，希望不會(huì)誤人子弟。
其一，作文是核心。很多家長(zhǎng)肯定要說，光作文好，語文成績(jī)不一定好啊。你的疑問是有道理的，語文考試基本分基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和作文三大塊。為何我說把作文搞好，語文成績(jī)就可以上去呢？理由如下：一是沒有基礎(chǔ)字詞句的基礎(chǔ)，作文是難以寫好的；二是沒有一定的理解能力和較高立意，作文是沒有深度和看點(diǎn)的。反之，作文如果寫好了，其基礎(chǔ)知識(shí)一定很扎實(shí)、閱讀理解能力一定不差。而且家長(zhǎng)和孩子都不再為寫作文而痛苦萬分了。
其二，興趣是基礎(chǔ)。興趣是做好一切事情的基礎(chǔ)，作為成年人，設(shè)身處地地想，如果讓自己做一件絲毫不感興趣的事情，效果肯定是不好，即使勉強(qiáng)做好了，心里必定是非常痛苦。而孩子的寫作不是一天兩天的事情，從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，甚至到就業(yè)后寫各種材料，是幾十年的歷程。如果沒有興趣，該是多么的苦惱。因此培養(yǎng)孩子的寫作興趣至關(guān)重要，不可小視。
我孩子的天分也不是很好，以往對(duì)寫作文也是厭惡之極，通過一年的訓(xùn)練，現(xiàn)在談起作文，她的口頭禪是“小意思，馬上搞定”。雖然其作文水平不敢說是很高，但我個(gè)人認(rèn)為在同齡人中，應(yīng)該算得上是不俗者，文章較有文采、立意較有深度、結(jié)構(gòu)層次較明晰、邏輯性較強(qiáng)，假以時(shí)日，應(yīng)該是有所成的。
我們的做法是：一是平時(shí)多鼓勵(lì)孩子，多找其“閃光點(diǎn)”，哪怕她作文中用了一個(gè)好詞，速度稍微快一點(diǎn)，語句稍通順一點(diǎn)，也大加贊賞，以增強(qiáng)孩子的積極性和自信心。二是有時(shí)要用“善意的謊言”。即使其作文水平?jīng)]有提高，也要表揚(yáng)說“比上一篇強(qiáng)多了啊，很不錯(cuò)，繼續(xù)努力”。讓孩子在鼓勵(lì)聲中成長(zhǎng)（等其成績(jī)真正好了后，再進(jìn)行適當(dāng)“打擊”，呵呵，實(shí)行挫折教育）。否則，孩子的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不起來，一切努力都是枉然。三是要做豐富詞匯訓(xùn)練。玩詞語接龍游戲，一家三口人玩，既增進(jìn)了感情，又輔導(dǎo)了孩子，一舉兩得，何樂而不為。如，以“好”字開頭，孩子先說“好象”，下面家長(zhǎng)可以說“象征----征服”，輪到孩子說“服氣”，以此往下進(jìn)行。
游戲會(huì)中出現(xiàn)兩個(gè)問題，需妥善解決，否則達(dá)不到預(yù)想的效果：?jiǎn)栴}一，由于孩子的詞匯不豐富，游戲經(jīng)常中斷，這時(shí)就不需要孩子用很規(guī)范的詞語，如，到了“氣餒”，“餒”字，孩子無法組詞了，可允許她用“餒不好組詞”蒙混過關(guān)。然后繼續(xù)往下組詞——“詞組”。問題二，家長(zhǎng)一般是技高一籌，為了鼓勵(lì)孩子，父母要故意示弱，有意裝作自己也組不出詞來，用問題一中的方法蒙混過關(guān)，讓孩子有一種優(yōu)越感。家長(zhǎng)不要顯示自己處處比孩子強(qiáng)，對(duì)孩子指手劃腳，讓其覺得很壓抑，感覺自己一無是處，有的孩子因此“破罐子破摔”，自暴自棄。有一定基礎(chǔ)后，可以玩難一點(diǎn)四字詞組訓(xùn)練。長(zhǎng)此以往，孩子的詞匯量上來了，文章也會(huì)略顯文才。
其三，積累是保障。要想作文好，日積月累是保障。建議家長(zhǎng)逐步購(gòu)買以下幾本書：《興趣作文》、《好詞、好句、好段詞典》、《中考滿分作文》《智慧背囊》、《意林故事》等給孩子閱讀。
一是不要大包大攬，認(rèn)為孩子應(yīng)該看什么書，就擅自買回一大堆，結(jié)果孩子絲毫不感興趣。因此，一定要和孩子一起購(gòu)買幾本她自己喜歡的作文書，如《興趣作文》等，而暫時(shí)不要給孩子買漫畫、小說之類的書籍，待其作文有一定程度的提高后，可適當(dāng)作為獎(jiǎng)勵(lì)予以購(gòu)買和閱讀。同時(shí)購(gòu)買一本《好詞、好句、好段詞典》，要求其經(jīng)常閱讀和適當(dāng)背誦，以在詞語接龍游戲中獲勝，進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)興趣；
二是待孩子寫作興趣和水平有一定提高后，買本《中考滿分作文》給她看，并開玩笑說“你的作文水平已經(jīng)很不錯(cuò)了，看那些一般的作文書降低了你的檔次，也藐視了你的能力，你應(yīng)該看高檔次的作文書，才會(huì)寫出更高水平的作文”；
三是待其水平再有所提高，可買回《智慧背囊》、《意林故事》等哲理性的書給孩子選擇性閱讀，一方面可以提高其寫作水平，更重要的是為孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提供了有益參考。
在此說點(diǎn)題外話，很多家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子很幼稚，不和其討論人生的一些話題，同時(shí)也不推薦象《智慧背囊》、《意林故事》等哲理性的書給孩子閱讀，認(rèn)為其讀不懂，其實(shí)這樣是不妥的。孩子也有自己的理解力和領(lǐng)悟力，在家長(zhǎng)的漠視和輕視下，他們就變得真的沒有悟性了，真的認(rèn)為自己非常幼稚，不敢想、不敢做，后來干脆不愿想、不愿做了。
因此，由于沒有自己獨(dú)立的思想和獨(dú)特的見解，他們寫出來的文章立意不高、深度不夠，或者干脆就沒有立意，無法下筆，痛苦不堪；或者下筆千言、離題萬里；或者老生常談，味同嚼蠟。
看完電影《荒村客?！罚覍?duì)孩子說，“我們各寫一篇觀后感，看各自是怎樣理解的，行嗎？”，她痛快地答應(yīng)了。我的文章首先完成，但沒有給她看，怕影響孩子的思想。同時(shí)，我非常期待知道10歲孩子的思想究竟與我有何不同，她的小腦袋里面到底裝了些什么。孩子寫《荒村客棧》觀后感時(shí)，我對(duì)其沒有一點(diǎn)提示，當(dāng)時(shí)，我和妻子都在上班，姑娘一人獨(dú)自在家40分鐘內(nèi)完成。呵呵！看了孩子的觀后感后，我感覺是意料之外、又是意料之中。
意料之外，是因?yàn)槠湮恼陆Y(jié)構(gòu)合理，思路清晰，且感悟較深——不要有過分的欲望，用一顆平常、冷靜的心面對(duì)生活吧。我個(gè)人覺得難能可貴。
意料之中，是因?yàn)槲覀兘?jīng)常不回避孩子，討論人生的哲理問題，同時(shí)教育孩子“學(xué)會(huì)寬容，懂得珍惜”、“謀事在人，成事在天”、“作最大的努力，作最壞的打算”……等，有時(shí)選擇性地要求孩子認(rèn)真背誦和深刻理解“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”、“勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時(shí)，有花堪折只須摘，莫待無花空折枝”、“春種一粒粟，秋收萬顆子，四海無閑天，農(nóng)夫尤餓死”……等詩句，建議其做人應(yīng)有遠(yuǎn)大理想、不俗抱負(fù)；要求其珍惜時(shí)光、愛惜擁有；警示其要有憐憫之心、感恩之心…….。以豐富其題材、升華其思想，最終達(dá)到美好其人生的目的。
當(dāng)然，我們的教育和引導(dǎo)是外因，只能起到輔助性作用，孩子的悟性和努力是內(nèi)因；我們只能盡量盡到為人父母的責(zé)任，無論最后結(jié)果怎樣，我和妻子都會(huì)保持一顆平常心，冷靜、坦然面對(duì)。因?yàn)?，幸福是一種自我感覺，不必刻意用別人的標(biāo)準(zhǔn)來丈量，削足適履，使自己痛苦。
其四，速度是關(guān)鍵。這個(gè)觀點(diǎn)其實(shí)我在《育女心經(jīng)之八——小學(xué)差生如何走進(jìn)清華》中已經(jīng)闡述過，但由于該點(diǎn)非常重要及便利家長(zhǎng)，在此再重復(fù)和發(fā)揮一下。
以往孩子寫一篇作文需要三、四個(gè)小時(shí)，還寫不好（我孩子今年九月份讀六年級(jí)）。我感覺這種狀況不行，就要求其在半個(gè)小時(shí)內(nèi)完成200字左右的作文，一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成400字左右的作文。孩子首先振振有辭地反對(duì)說“這怎么可能完成呢”，我就反問她，“那你在語文考試的時(shí)候，有多少時(shí)間寫作文呢，難道不是我給的這么多時(shí)間嗎”，她一聽，覺得很有道理，后來孩子基本上就是按照我說的時(shí)間完成作文。
開始，我只要求她的速度，不強(qiáng)調(diào)質(zhì)量。按時(shí)完成就大肆表揚(yáng)，沒有完成，就要求其逐步提高速度。目前，我姑娘的作文完成時(shí)間非?？欤⑶屹|(zhì)量也很高。
9月1日晚上，按照老師要求，于6：55——8：55時(shí)觀看完《開學(xué)第一課——知識(shí)守護(hù)生命》后，完成一篇400字的觀后感。認(rèn)真看完后，孩子對(duì)我說，“時(shí)間太晚了，我不打草稿啊”，我笑著說“你現(xiàn)在寫作文，都是一氣呵成，什么時(shí)候打過草稿啊”。姑娘說“好，你莫打擾我，我思考5分鐘，馬上開寫”。40分鐘后，孩子給我交上了近600字的作文，內(nèi)容和立意都還不錯(cuò)。收拾文具和簡(jiǎn)單漱洗后，10：30時(shí)，安然入睡。睡覺前，姑娘得意地說“估計(jì)很多同學(xué)12點(diǎn)前都難以入眠啊，呵呵！”
如此，孩子贏得了多少休息和娛樂、鍛煉時(shí)間啊，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)被沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)壓得喘不過氣來，狀況令人堪憂，在此不贅述了。我姑娘為什么在較短的時(shí)間內(nèi)完成了較高質(zhì)量的觀后感呢？
一是在看《開學(xué)第一課——知識(shí)守護(hù)生命》時(shí)，她拿筆和本子記錄重要的情節(jié)和觀點(diǎn)，看完后，確定好文章結(jié)構(gòu)，將內(nèi)容一填充、感悟一闡明，作文就OK了；二是平時(shí)的詞匯、語句、立意的基礎(chǔ)打得好，有米下鍋；三是寫作習(xí)慣好，不拖拖拉拉，快速完成。因孩子的作文第二天就交給老師了，無法在此刊登。如有機(jī)會(huì)拿回，我還是傳到網(wǎng)上，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
該文班門弄斧、拋磚引玉，僅供參考，或許其他家長(zhǎng)還有更好的方法給我們分享，我的方法是結(jié)合自己孩子的實(shí)際實(shí)施的，請(qǐng)大家結(jié)合自身實(shí)際，制定出更加科學(xué)的方法，提高孩子的語文成績(jī)，同時(shí)為給孩子營(yíng)造一個(gè)美好的未來打牢基礎(chǔ)。謝謝大家的閱讀，呵呵！
