寫這篇文章之前，確實(shí)想過(guò)找?guī)讉€(gè)學(xué)霸的家長(zhǎng)，寫一下雞娃的經(jīng)驗(yàn)，做一些分享給大家，但是后來(lái)還是打消了這個(gè)念頭。一方面是因?yàn)閭€(gè)體差異太大，包括孩子本身，家長(zhǎng)的教育背景，教育理念，家庭環(huán)境，學(xué)校環(huán)境等等因素，這樣看下來(lái)，可能大家會(huì)覺(jué)得，這種經(jīng)驗(yàn)不具有參考性，或者意義不大，但是隨著認(rèn)識(shí)的學(xué)霸家長(zhǎng)數(shù)量增多，慢慢的發(fā)現(xiàn)了這些家長(zhǎng)的一些共性，于是在這里總結(jié)一下，分享給大家，希望能幫助到更多的家長(zhǎng)。
首先，我先定義一下我說(shuō)的學(xué)霸是個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)，以免引起不必要的誤會(huì)。我能接觸到的學(xué)霸，指的是常規(guī)走中考高考線路的，不是參加競(jìng)賽的天賦型選手。在我的理解中，能稱之為學(xué)霸的，是每門課都學(xué)得很好的，而不是只有一門兩門課好，又或者有明顯的弱勢(shì)科目的學(xué)生。我們把標(biāo)準(zhǔn)放寬一點(diǎn)，就是在自己所在的初中，期中期末考試能進(jìn)年級(jí)前十的吧。
真正學(xué)霸的家長(zhǎng)，通常比較低調(diào)和謙虛。
很多人可能對(duì)這件事理解上有偏差，誤以為低調(diào)和謙虛就是不在公眾場(chǎng)合談自己孩子的成績(jī)，不夸自己孩子優(yōu)秀，其實(shí)不然。你要知道，大概率上，如果你家孩子平時(shí)一般般，突然考了年級(jí)前十，你可能會(huì)把目光所及之人，微信所加之好友，全通知一遍，分享你的快樂(lè)和喜悅。所以，即使真學(xué)霸的家長(zhǎng)，偶爾提及到孩子的成績(jī)，他也是克制了又克制的，大概率是話送到嘴邊了，順口提一下我家的也還可以。
這就好像，你聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)人在聊車，一個(gè)開(kāi)寶馬3系的，一個(gè)開(kāi)奔馳C，一個(gè)開(kāi)奧迪A4，你湊過(guò)去說(shuō)自己也是寶馬3系，想?yún)⑴c一下話題討論，于是大家問(wèn)你是320Li還是325，你淡淡的說(shuō)了一句：都不是，你家那個(gè)是臺(tái)M3，當(dāng)時(shí)買的時(shí)候也不懂，買回來(lái)才發(fā)現(xiàn)懸掛挺硬，開(kāi)著一點(diǎn)都不舒服還特別費(fèi)油，關(guān)鍵車子連個(gè)P檔都沒(méi)有，每次停車掛N檔拉手剎總感覺(jué)心里不踏實(shí)。
不知道你們能不能理解我說(shuō)的，學(xué)霸家長(zhǎng)的那種克制。人家即使要夸自己孩子，也是看人分場(chǎng)合的。有時(shí)候是覺(jué)得幾個(gè)孩子差的不太遠(yuǎn)，可以互相交流取經(jīng)，有時(shí)候是為了感謝老師，說(shuō)完成績(jī)順便幫老師打個(gè)廣告?？傊?，不會(huì)天天抓到個(gè)人，不管認(rèn)不認(rèn)識(shí)，熟不熟都夸自己孩子優(yōu)秀，每天見(jiàn)人就聊這的，多半是工作需要，后面?zhèn)渲牭赌亍?br>
真正學(xué)霸的家長(zhǎng)，常把孩子的不足，掛在嘴邊。
我以前也覺(jué)得，學(xué)霸的家長(zhǎng)，常常是凡爾賽，明明孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了，還順帶的低調(diào)炫耀一把，后來(lái)接觸多了發(fā)現(xiàn)，人家大多數(shù)時(shí)候，確實(shí)說(shuō)的是實(shí)話，只不過(guò)不一定把話說(shuō)全了。
見(jiàn)得最多的一類型是：我家孩子不聰明，只有勤能補(bǔ)拙，笨鳥(niǎo)先飛。你說(shuō)巧不巧，幾個(gè)說(shuō)這話的家長(zhǎng)，孩子全是年級(jí)第一，期中期末考試，除了語(yǔ)文和英語(yǔ)沒(méi)有拿到滿分，其它科目全部都是滿分的學(xué)生。這話讓大多數(shù)家長(zhǎng)聽(tīng)了，估計(jì)腦袋嗡嗡嗡的，心想你家娃要是叫不聰明，我家這個(gè)不是傻子么？
實(shí)際上，有幸教過(guò)這些孩子之后，我發(fā)現(xiàn)他們確實(shí)智商很普通，同樣學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，這幾個(gè)娃并不是反應(yīng)最快的，也不是一點(diǎn)就通的，更不是那種會(huì)驚艷到你的學(xué)生。但是你下次課再檢查，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)是學(xué)得最扎實(shí)的。我感覺(jué)這就是家長(zhǎng)對(duì)孩子“洗腦”成功了，家長(zhǎng)反復(fù)的告訴孩子，你智商很普通，只有靠比別人付出更多的努力，才能做到跟別人差不多的水平。所以，這些孩子的作業(yè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有只做一遍的，做個(gè)兩三遍是常態(tài)，然后一遍比一遍更好。
這里我強(qiáng)調(diào)一下，我說(shuō)的智商普通，不是說(shuō)教個(gè)十幾二十遍還不會(huì)的那種普通，一般來(lái)說(shuō)，是教個(gè)三遍，自己回去再練個(gè)三遍，也就能掌握和學(xué)會(huì)的那種“普通”。也就是說(shuō)，如果沒(méi)有超出常人的付出，這些孩子本身也是屬于優(yōu)秀類的，只不過(guò)不會(huì)到各科滿分，神之碾壓的狀態(tài)。
還有一類型是確實(shí)智商高，一點(diǎn)就通，一學(xué)就會(huì)的那種，你明顯能感覺(jué)到這孩子智商不一般，家長(zhǎng)也能感受的出來(lái)。這種孩子如果沒(méi)有變成學(xué)霸，一定是沒(méi)有重視學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺(jué)得孩子懂了就開(kāi)始趕進(jìn)度，結(jié)果學(xué)得不扎實(shí)，得不償失。所以這類學(xué)霸的家長(zhǎng)，基本上不會(huì)夸孩子智商高，反倒是希望孩子慢下來(lái)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走。
真正學(xué)霸的家長(zhǎng)，不會(huì)輕易地補(bǔ)課。
如果你發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子周末補(bǔ)4-5門課，甚至有的課還上兩個(gè)不同的老師的課，是不是學(xué)霸我先不說(shuō)，家里有錢是可以肯定的。
小學(xué)初中靠全科補(bǔ)習(xí)取得好成績(jī)的孩子我見(jiàn)過(guò)，確實(shí)是存在這種可能性的，但是這種孩子高中必垮。原因很簡(jiǎn)單，高中一周只休息一天，有的學(xué)校甚至只有半天，學(xué)校作業(yè)都做不完，你還補(bǔ)習(xí)四五門課，這些課還有作業(yè)，怎么辦？哪里有時(shí)間消化呢？
真正能成為學(xué)霸的孩子，大部分課程首先是自學(xué)一遍基礎(chǔ)的。這個(gè)自學(xué)包括看課本做練習(xí)，或者看網(wǎng)上成體系的基礎(chǔ)課程的視頻，然后做相應(yīng)的練習(xí)題。
前面也說(shuō)了，學(xué)霸的家長(zhǎng)制勝的兩大法寶：勤能補(bǔ)拙，笨鳥(niǎo)先飛。提前自學(xué)就是他們口中的笨鳥(niǎo)先飛。
這里有個(gè)很大的矛盾，大家都想著笨鳥(niǎo)要先飛，而實(shí)際上，笨鳥(niǎo)是不可能先飛起來(lái)的。能先飛起來(lái)的鳥(niǎo)，那都不笨。
我們講一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子吧：
比如我們教一個(gè)小學(xué)生解一元一次方程，可能大部分孩子都能很快學(xué)會(huì)。然后我們開(kāi)始講如何解二元一次方程組，有些孩子就反應(yīng)不過(guò)來(lái)了，有些能學(xué)會(huì)但是總算錯(cuò)，還剩一部分是沒(méi)有問(wèn)題的。這時(shí)候你就可以教三元一次方程組的解法，舉一反三，和二元一次方程組的解法是類似的。
你可以嘗試讓孩子隨便自己寫一組二元一次方程組，大概率是能有解的。但是隨便寫一個(gè)三元一次方程組，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)解和無(wú)數(shù)解的概率，大大增加了。這時(shí)候你就可以掏出線性代數(shù)，跟孩子聊聊矩陣和解方程組的關(guān)系了。如果孩子很輕松地就明白了，并且開(kāi)始自己做題，還能做對(duì)。那么你家孩子大概率就是那只能先飛起來(lái)的“笨鳥(niǎo)”。
如果你覺(jué)得我這知識(shí)跨度要求太大，孩子很可能智商達(dá)不到，那我告訴你，在我眼中，這玩意可比小學(xué)奧數(shù)，好理解多了。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在“奧數(shù)”這個(gè)詞，確實(shí)被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)玩爛了。只要不是小學(xué)課本內(nèi)的題，就叫奧數(shù)題，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)口中的“奧數(shù)”題，充其量只能叫做校內(nèi)拔高或者擴(kuò)展，針對(duì)性的總結(jié)一些套路，一學(xué)就會(huì)的，離開(kāi)小學(xué)之后一點(diǎn)用處都沒(méi)有的。
我還是那個(gè)觀點(diǎn)，真正的奧數(shù)，是可以用來(lái)區(qū)分學(xué)生的，畢竟奧數(shù)選出來(lái)的孩子，大概率是可以往初高中競(jìng)賽方向走的。但是如果說(shuō)有2-3%的學(xué)生能聽(tīng)懂學(xué)會(huì)真正的奧數(shù)，這些選出來(lái)的學(xué)生，也有99%的在初高中競(jìng)賽上，成為炮灰和陪考的分母。
所以真正學(xué)霸的家長(zhǎng)，一定是在孩子有自學(xué)能力，并且自學(xué)到一定程度之后，感覺(jué)需要找個(gè)老師給孩子點(diǎn)撥一下的時(shí)候，才會(huì)選擇報(bào)課外培訓(xùn)。而且這種家長(zhǎng)，選老師是非常謹(jǐn)慎的，換句話說(shuō)，他們有著很強(qiáng)的辨別力。記得有個(gè)家長(zhǎng)跟我說(shuō)，他為了給孩子在網(wǎng)上找個(gè)學(xué)而思的英語(yǔ)網(wǎng)課老師，自己試聽(tīng)了15個(gè)不同的英語(yǔ)老師的課，從中選出她覺(jué)得最好的兩個(gè)，然后讓孩子選個(gè)喜歡的跟著學(xué)。不說(shuō)選出來(lái)的這個(gè)一定是這15個(gè)老師里面最優(yōu)秀的一個(gè)，但大概率是最適合他們家孩子的那個(gè)吧。
真正學(xué)霸的家長(zhǎng)，有著超出常人的執(zhí)行力和堅(jiān)持。
就我所知的幾位家長(zhǎng)，聊到孩子學(xué)習(xí)，基本都是以年為單位，在堅(jiān)持做一件事，能制訂出合理的計(jì)劃，并且堅(jiān)持完成下去，這點(diǎn)并不只是大多數(shù)孩子做不到，更多的家長(zhǎng)也很難堅(jiān)持做到，所以有這種品質(zhì)的家長(zhǎng)，孩子大概率不會(huì)差。
總結(jié)一下，要想孩子成為學(xué)霸，以下幾點(diǎn)必不可少：
孩子有高與中等偏上水平的智商，智商對(duì)考上高中要求確實(shí)不高，但你想年級(jí)前十沒(méi)智商那是瞎扯淡。
孩子至少聽(tīng)家長(zhǎng)的話，家長(zhǎng)說(shuō)什么能執(zhí)行下去，你指東他往西，孩子如果能成事，那肯定是你瞎指揮。
家長(zhǎng)有分辨力，也能擺正自己在教育這件事上的位置，配合孩子和老師，保質(zhì)保量地完成任務(wù)。
家長(zhǎng)對(duì)自己夠狠，所以對(duì)孩子也不會(huì)手軟。記住，不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。所以，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)霸的培養(yǎng)之路，是容易的。
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