很多寶寶在1歲左右，就出現(xiàn)了一個“壞毛病”——扔?xùn)|西。玩具、食物，反正任何能拿到手的東西都扔出去：往遠處扔、往地上扔、往墻上扔、往人上扔，反正能扔哪里扔哪里。幫他撿回來？繼續(xù)扔，可以跟你循環(huán)一百次。吼他？罵他？好家伙，扔得更起勁了。
這就是很多有小孩的家庭，茶幾上干干凈凈的原因。你敢放，寶寶就敢扔，才不會管你這個是陶瓷的扔了會變成碎片割到腳呢……
在寶寶剛開始扔?xùn)|西的時候，如果就給他定性這是一個“壞毛病”的話，他們會覺得委屈。家長覺得我已經(jīng)先教育過他了，只是教育無果才采取更激烈的措施，比如：打、罵?？上У氖?，家長和孩子間的親子關(guān)系變差，孩子卻沒有預(yù)想中的變“好”，照扔無誤。
還有一種家長的回答也是千篇一律：孩子就是這樣的，等大了就好了。寶寶在成長過程中遇到的大小問題，都可以用這句話來解決。
那么，寶寶愛扔?xùn)|西，除了“棍棒教育”和放任不管，還可以怎么教呢？
像圖片中所說，“堵不如疏”，所以要正視“寶寶愛扔?xùn)|西”這一問題，首先要了解，
因為“扔”這個事情，只是他們新解鎖的一個技能啊！他們從剛出生任你擺布，到會吃手、到會抓東西、到會扔?xùn)|西，都是他們成長發(fā)育的一個階段。扔?xùn)|西對他們來說，并沒有我們大人想的“糟蹋東西”、“不愛惜糧食”、“欺負人”等那么多內(nèi)涵在里面，也不是寶寶多么喜歡搞破壞，他們單純地，是在享受“扔”這個動作本身，和“吃”、“抓”，一樣。
所以上面說寶寶會覺得委屈，為啥當(dāng)時我會“吃”、會“抓”、會“疊高高”的時候，你們都說我好棒，現(xiàn)在我一“扔”東西，你們就大聲斥責(zé)我呢？
（圖為1歲的小臭把自己的襪子扔進馬桶……）
大人往往會覺得不可思議，就“扔?xùn)|西”這種操作，對寶寶來說都算技能都有樂趣所在？你忘了，他們小時候吃手能吃一天啦？“扔”可是比以往學(xué)會的任何動作都來得高級——要有一定的力氣，要把東西拿得高高地，要找到飛出去的方向，根本沒有那么簡單好嗎！
所以呀，在我們看來理所當(dāng)然的事情，卻是寶寶探索世界的又一個新鮮歷程。這樣一想，是不是也有點兒能理解了？寶寶不被理解，心里苦?。?/p>
恕我直言，用處不大。寶寶本來就處于投擲行為的敏感期，你越不讓他扔，他才扔得越歡快咧！
家長用打罵吼等行為來教育他們不要亂扔?xùn)|西，根本一點兒用都木有，只會越變越糟。
“小孩子就是這樣，長大就好了?！?/p>
這類型的家長，也不在少數(shù)，特別是一些長輩，他們甚至還會覺得孩子“很厲害、很棒”，“男孩子就是要皮一點，長大才有出息！”相信我，再贊揚幾次，你家寶寶就是別人眼中的熊孩子了。小臭媽身邊就有例子——
家屬的侄子由婆婆一手帶大，我懷孕那年，侄子2周歲多。清楚得記得那年回婆家，他邊玩，邊一個控制器就朝我扔過來，嚇得我出冷汗。其實茶幾上已經(jīng)收拾得很干凈了，因為有啥他都會扔啥，只是那會兒在看電視，所以放了個控制器在上面。婆婆的解釋就是如上，然后更努力地把家里的東西收光。
過年去二姑媽家里吃飯，因為不知道侄子的破壞力這么大，基本能抓到的東西都往地上扔。除了面上的，侄子還會在他家里翻箱倒柜，把各種東西翻找出來。所以原本要在二姑媽家吃兩餐的，午餐剛過，表妹就張羅我們出去外面玩，并且在外面吃飯了。
到了小臭出生再回婆家，侄子已經(jīng)上幼兒園了。帶小臭和他一起去拍寫真，侄子在寫真館里，依然是拿起桌上的東西就往地上扔，被寫真館的阿姨說不可以這樣子后，直接躺在地上不起來。婆婆依然在說，他已經(jīng)很乖了，小孩子都是這樣子的。寫真館作為乙方，也只能弱弱地回一句：他不是小孩子了，幼兒園都沒有教嗎？
所以，在家里亂扔?xùn)|西，到別人家里、到公共場合還是會亂扔?xùn)|西的，但并不是所有人，都會像在家里那樣包容你的一切壞習(xí)慣，覺得本該如此。而只會覺得，這個孩子和這個家庭，沒有教養(yǎng)。
寶寶在家里扔?xùn)|西，你覺得管不了，就把東西收起來，不讓他有東西扔就好了。但是你不可能永遠把寶寶關(guān)在家里呀
寶寶這個“扔”的癮兒沒能被滿足，到了外面，比如商場或其他人家里，只會變本加厲，扔得更起勁。家長這時候又會覺得沒面子，往往很難控制住自己的脾氣，過重地懲罰孩子。這又是另一個極端。
綜上，對于寶寶愛扔?xùn)|西的這種行為，不僅要教，而且越小教，越好。但是教，并不等于強硬地禁止，相反，不阻止寶寶扔?xùn)|西，只是有三點規(guī)矩
比如，食物不能扔，如果寶寶邊吃邊扔食物，那么不管他吃了多少，都不要讓他再吃了；如果寶寶強烈要求還要吃，可以再給兩次機會，再扔的話就堅決結(jié)束，用實際行動告訴他，在吃飯的時候扔食物這種行為是無論如何都不被允許的。
食物應(yīng)該是寶寶最喜歡扔的東西之一了，一開始肯定會哭鬧，家長們一定要堅定立場。堅持、重復(fù)，寶寶就會將“吃東西”和“不扔”聯(lián)系在一起。
另外，玻璃啊這些易碎品不能扔，剪刀啊這種可能傷害到寶寶或他人的更不能讓他扔了。
不能往人身上扔，不能往窗外扔，等。扔一次，就別想再玩了。
再往大了說，不能扔別人家里的、或商場的東西。警告一次，不聽就回家。
可以挑寶寶玩具里那些不怕扔的，和寶寶一起往墻上或床上扔，寶寶會和你玩得筋疲力盡的……
就像小臭，每天睡前都要玩一下和妖怪打架的游戲，其實就是互扔妖怪玩具。
（宅在家里，和寶寶一起把堅果扔進容具里面，看誰扔得快和多）
其實就是一個道理，堵不如疏。
不過嘛，道理我都懂，但有時候看到寶寶亂扔，還是很崩潰啊，我們還可以這樣做——
讓寶寶自己承擔(dān)亂扔?xùn)|西的后果，比你耳提面命一百次更有效。
讓他知道，你扔了，東西就沒有了，也不能再玩了。多來幾次，寶寶就會知道，什么能扔、什么不能扔了。
這點也是呼應(yīng)上面，關(guān)鍵還是要讓處于投擲敏感期的寶寶扔得盡興。在家里扔得不夠？帶他出去外面扔呀！
在家里，隨便一扔都可能造成破壞；在外面，可以扔落葉、扔沙子，北方的還可以扔雪球，想想都好開心呀。寶寶在外面扔夠了，回來吃個小飯飯、洗個小澡澡，就可以睡覺覺啦，已經(jīng)爽到了，哪里還惦記著在家里這種不盡興的扔?xùn)|西哦。
（特殊時期不能出去，就在家里扔帽子，看誰扔得準(zhǔn)，扔到還有獎勵哦！）
孩子天然喜歡聽繪本或講故事，道理說了一百遍，還不如講一個故事的效果好，因為孩子很容易和故事中的主人公感同身受。現(xiàn)在市面上關(guān)于行為習(xí)慣養(yǎng)成的繪本也有很多，家長可以挑幾本給孩子講講，既教育了孩子，也促進了親子互動。
或者也可以像我這樣給小臭講故事：
很久很久之前，森林里住著一只小臭，他有好多好多玩具。
這一天，他拿起他的小狗玩具，玩了兩下覺得不好玩了，就往地上一扔。小狗玩具說，我好痛、好痛呀！
他又拿起機器人玩具，玩了一會兒，又覺得不好玩了，又往地上一扔。機器人的手都斷了，哭了起來。
小臭又開始玩小皮球，啪一下扔出去，直接把玩具箱撞倒了，里面的小豬、小貓、恐龍玩具全部掉地上去，所有玩具都哭了。
到了晚上，小臭睡覺了，他的玩具們都痛得睡不著了。機器人跟玩具們說，我再也不想跟小臭做朋友了，他一點兒都不珍惜我，我要走了！其他玩具都決定跟機器人一起走。
第二天，小臭醒來，發(fā)現(xiàn)玩具都不見了。他跑去問媽媽。媽媽說，我不知道呀，你昨天不是還在玩嗎？這時候，小臭看到窗戶外面，一群玩具排著隊準(zhǔn)備要離開。
他趕緊追了出去，讓玩具不要走。玩具們說，你整天扔我、打我，我們的手腳都斷了，每天都臟兮兮的，我們都不要跟你做朋友了！
小臭趕緊說，你們快回來，我以后都會好珍惜你們的！
從那以后，小臭再也不亂扔玩具了。每天玩完，他還會把玩具都收起來。因為，玩具都是他的好朋友呀！
類似這樣的故事，小臭百聽不厭。事實上，他也把玩具當(dāng)作好朋友了。每次帶著玩具出去外面玩，也要讓玩具玩得開心。扔？不存在的，那樣玩具都會跑光光啦！所以有時候不小心把玩具掉了，小臭都會跟它們道歉：對不起，我不是故意的，呼呼。
（圖為小臭讓“哥斯拉”玩具先坐在搖搖椅上，自己才上搖搖椅，中間還要時刻關(guān)注著哥斯拉開不開心。）
所以小臭的奶奶總說，小臭怎么都不扔?xùn)|西，不像XX哥哥（侄子），從小什么都扔。
每次聽到她這樣說，就再一次堅定了我“科學(xué)育兒”的心。每個孩子出生都是一張白紙，教和不教，確實有很大差別。養(yǎng)而不教，是害了他們。
所以，再回到“扔?xùn)|西”這個問題上來，堵不如疏的道理就在這里：堵也會有問題，一味地放任不管更會有問題，家長只能給寶寶更多的理解和耐心，陪他們走過這一段段成長的歷程。
等寶寶這股新鮮勁兒過去，并且越長越大、可以解鎖更多的新技能，愛扔?xùn)|西的現(xiàn)象也會慢慢消失。
其實包括咬人啊、打人啊等大家一聽就是“壞毛病”的行為，很多都是年齡和發(fā)育的特點，通過這個“堵不如疏”的方法都能好好引導(dǎo)，一開始并不就是道德品質(zhì)的問題了。但是像上面說，或者一開始就定性這是個壞行為所以強烈阻止，或者覺得孩子都是這樣長大的而放任自如，這些都會對寶寶的性格成長造成不好的影響，更會影響到寶寶的社交生活。
（圖為小臭的玩具在排隊“看病”）
你經(jīng)歷過寶寶“扔?xùn)|西”這個階段嗎？還有其他好方法嗎？歡迎分享！
感謝閱讀！我是多平臺優(yōu)質(zhì)育兒領(lǐng)域創(chuàng)作者@當(dāng)什么媽，同時也是公務(wù)員媽媽、文學(xué)碩士、健康管理師。關(guān)注我，育兒路上，少走彎路，一起成長！
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