“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這是孔子的話，想必大家都很熟悉。雖然說是針對學(xué)生而言的，但是為人之師也存在著同樣的道理，只不過古人云：“教而不研則淺，研而不教則空?！焙瘟x呢？

學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主，但光學(xué)不去思考，就不會印象深刻，久而久之就淡忘了。只有一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，才能融會貫通、學(xué)以致用。

老師是授業(yè)者，當(dāng)以教書育人為宗旨，但是教書并不是輕松容易啊。為什么這么說呢？這就是個傳授知識程度深淺的問題。有些教師者從業(yè)時間長了，總覺得越來越難以教了，不是因為現(xiàn)代的孩子們太聰明，而是因為他（她）們根本就沒研究過教學(xué)，總是老套刻板地應(yīng)付。所以說，教研、教研，是“教”和“研”同步共生的關(guān)系。

教而不研，則教必失膚淺，深入差了，也培養(yǎng)不岀好學(xué)生；研而不教，則研必失之深晦，也會失去意義、淪為“空”。

那么針對老師的“教而不研則淺，研而不教則空”的古語，該如何理解呢？

假如我是一位在職教師：

首先，要自我定位好。師范院校畢業(yè)，使我有了從事教育工作的資格，并不等于就能完全滿足學(xué)生求知不竭的需求。教師就是一個掏東西給別人的職業(yè)，日常認(rèn)真?zhèn)湔n當(dāng)然是必需的，但是更應(yīng)該注重的則是多方面、全方位地思考，揣度岀其延伸的外在意義。我若不再學(xué)習(xí)、不再去研究，光吃老本，終有一天會被掏空的。

其次，須教研相結(jié)合。對于一所學(xué)校的整體來說，其實就是一個教研單位，有教師自研、互研和共研。當(dāng)然，本著教書育人的目的，而且為了提升教學(xué)質(zhì)量，又避免不了與學(xué)生們一起探討。這正如《詩經(jīng)》中所言：“如切如磋，如琢如磨”，凡事都要追求精益求精，經(jīng)過反復(fù)的打磨拋光，最終都會成為“藝術(shù)品”的。

教而不研，難以深奧再成長，有時候連學(xué)生的提問恐怕都應(yīng)付不了；研而不教，作為成果難以轉(zhuǎn)化，心血付之于水流是不值得的。

概括而言，為人師表當(dāng)以“教而不研則淺，研而不教則空”為警訓(xùn)或者座右銘。時時刻刻保持教研相結(jié)合的理念，不斷進(jìn)取學(xué)習(xí)，采取融合發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。