大家好，這里是小播讀書，今天為你解讀的是教育類暢銷書：
同樣的教育環(huán)境下，為什么孩子和孩子的差異會這么大？這樣的差異又是什么造成的呢？
很多父母都會有這樣的疑惑：“同一所學校，尤其是同一個班級的孩子，大家接受的教育明明是一樣的，怎么有的孩子不但學習好、還貼心懂事，可有的孩子卻只會給人添堵呢？”
就拿今年熱播的電視劇《少年派》和《小歡喜》來說，劇中的主人公都是同一個班的孩子，他們當中，有人學習優(yōu)異、心智成熟，也有人成績墊底、缺乏主見，哪哪兒都不行。面對后面這種不爭氣的孩子，父母常常會無奈地表示：“我們對他夠關(guān)心了，管教也很嚴格，在他身上又是花錢又是花時間的，可他自己不爭氣，我們實在是沒辦法。”但本書作者卻告訴我們，不是這樣的，孩子的問題大多都是父母的問題，父母以為的“用心”了，可能是把心用在了錯的地方，自然見不到成效。那真正會用心的父母都是怎么做的？別急，這正是今天要告訴你的內(nèi)容。
她是北京師范大學教育碩士，主要從事家庭教育研究及咨詢相關(guān)的工作。女兒被她培養(yǎng)得品學兼優(yōu)，自理能力和獨立思考能力極強，曾連跳兩級，16歲參加高考，分數(shù)線超出清華錄取線22分.....妥妥的“別人家的孩子”。尹建莉的教育理念不拘泥于傳統(tǒng)的教育方式，而是將中西方的優(yōu)秀思想相結(jié)合，集具了科學性與實用性，所以這本涵蓋了她16年教子手記的《好媽媽勝過好老師》，一經(jīng)出版就迅速走紅、高居暢銷書行列多年，多次加印、再版。
一直以來，很多父母都覺得，教育孩子就是要處處管著孩子，因為孩子就跟樹一樣，如果不加以管教，就會長歪。早些年的家長更是堅信“三天不打，上房揭瓦”的育兒訓誡，鼓勵通過打孩子的暴力教育方式，讓孩子學乖、聽話。現(xiàn)在雖然打孩子的現(xiàn)象有所減少，但吼孩子、逼迫孩子順從父母的現(xiàn)象卻依舊屢見不鮮。但本書卻要告訴你，孩子是不需要管的，不管就是最好的管。甚至是談及現(xiàn)代普遍的“陪孩子寫作業(yè)”現(xiàn)象，作者也鼓勵“不陪孩子寫作業(yè)，反而能讓孩子培養(yǎng)出獨立寫作業(yè)的好習慣”。
書中多處觀點都顛覆了舊有的教育理念，作者反復強調(diào)：很多父母對孩子的管教方式都是錯的，因此很容易好心辦壞事，“逼”著孩子養(yǎng)成壞習慣。
本書出版至今，得到了很多教育界學者的稱贊，像北大教授、著名學者錢理群就曾給出高度評價“：這是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，像我這樣關(guān)心教育的人也會從中得到教益?！北本┦谐枀^(qū)教委副主任、教授、博士姜繼為也表示：“這本書既給惶惑的家長指點了迷津、給無助的孩子營造了心理樂園，也給教育界提供了一部鮮活的教育史詩。”就連尹建莉的老同學都忍不住感嘆：“你是把孩子精心教育大了，我只是把孩子養(yǎng)活大了?！比绻阋蚕胍押⒆羽B(yǎng)育得健康、獨立，優(yōu)異，有什么理由不來看一看這本書呢？
第一個重點是：有一種家長，再怎么費錢費力，都養(yǎng)不出優(yōu)秀的孩子，看看你是嗎？
第二個重點是：教育孩子真有那么難嗎？用蠻力當然難，會用巧勁則一點也不難。
第三個重點是：如何走出坑人的教育誤區(qū)，做有智慧的家長，養(yǎng)出好孩子？
好，我們先來看看第一個重點內(nèi)容：有一種家長，再怎么費錢費力，都養(yǎng)不出優(yōu)秀的孩子，看看你是嗎？
談及養(yǎng)育孩子，尹建莉講了一個寓言故事，她說，有位農(nóng)夫，意外得到一塊玉，農(nóng)夫很想把它雕刻成一個藝術(shù)品，于是拿起鋤頭開始雕刻，他刻啊刻，刻啊刻，最后這塊玉變得很小很小，但它的形狀卻沒有多大變化，終究沒能成為藝術(shù)品。
這個故事跟教育有什么關(guān)系呢？關(guān)系大了去了，孩子就好比是一塊有待雕刻的玉，如果身為父母的我們，不懂得如何雕刻他，甚至于都不懂得挑選工具，而是跟寓言里的農(nóng)夫一樣，拿起鋤頭就開始雕刻，結(jié)果必然會大失所望。這樣的野蠻式教育，注定會讓我們的期望落空，讓孩子的潛能被扼殺。
說到這里，很多父母可能會不屑道：“哪個父母會這么傻啊？會不知道怎么做為孩子好嗎？”先別著急否認，先看看書中這里幾個案例，里面這些不利于孩子健康成長的養(yǎng)育方式，你中招了沒？如果不幸中招，一定要及時改正，否則再怎么費心費力費錢，可能也很難養(yǎng)育出優(yōu)秀的孩子。
孩子小的時候，走路不穩(wěn)，磕磕碰碰再所難免，當孩子摔了、磕了，身為父母的你會怎么做？有很多父母的做法都是：把孩子扶起來，一邊安慰，一邊替他出氣，去打那個“肇事者”——凳子、桌子或者其他東西，嘴里還念念有詞地告訴孩子：“寶寶別哭了，你看，媽媽替你報仇了，看它以后還敢不敢撞我們寶寶了?！边@時候孩子必然是破涕為笑，一副大仇得報的模樣，孩子笑了，家長自然也如釋重負，對自己的處理方式十分滿意。
尹建莉指出，這種看似寬慰孩子的行為，其實藏著很多隱患，最直接的影響就是，孩子會潛意識接收到一種錯誤觀念：遇到不愉快的事情就去責怪別人，而不去檢討自己的失誤，同時還會養(yǎng)成睚眥必報的心理。因為在年幼的孩子看來，無論是桌子、凳子、人，還是其他的萬事萬物都是一樣的，今天被凳子絆倒了可以打凳子，明天被桌子磕到了可以打桌子，那后天走路撞上了另一個小朋友，就可以去打一頓那個小朋友嘍？的確，沒有一個父母會主動教孩子打人，但教沒有分辨能力的孩子去打凳子，就是在為孩子打人埋下隱患。
在學習方面也是一樣，很多父母覺得，現(xiàn)在的孩子學習壓力大，時間緊、作業(yè)多，為了不掉隊，所以一定不可以讓孩子看跟學習無關(guān)的閑書，因為這會占用孩子的學習時間，是百害而無一利的，身為小學老師的尹建莉就見過很多這樣的家長，以及被父母早早剝奪了“看閑書”權(quán)利的孩子。
曉菲和小壯是同班同學，他們在念小學五年級的時候，尹建莉曾經(jīng)跟他們有過較長時間的接觸，這兩個孩子學習都挺努力，成績一直處在中上等水平，性格不張揚不鬧騰，既不惹是生非，也不調(diào)皮搗蛋，是典型的會被老師喜歡，但又容易忽略的孩子。尹建莉敏銳地察覺到這兩個孩子的家庭教育可能出了點問題。她發(fā)現(xiàn)曉菲和小文的作文都有同樣的毛病，就是字跡很工整，但是寫作水平卻很差，內(nèi)容貧瘠，錯別字多，語法錯誤也多。哪怕是被老師要求修改過好幾次之后，作文水平依舊沒有太大起色。下一次寫作文，老毛病還是一個都不會少。
尹建莉找他們了解情況，得知他們的父母都不讓他們看課外書，理由是：“看沒用的書會影響學習，學生要把時間都花在課本上。”太為兩個孩子可惜，尹建莉和他們的父母談了談，結(jié)果曉菲的爸爸說：“孩子每天這么用功學習，成績才保持中上等，要是再去讀課外書，豈不是要調(diào)到中等以下啊？”小壯的媽媽也表示：“他現(xiàn)在一周要上6個課外班和一個樂器班，再去閱讀的話，相當于給孩子增加負擔，還是算了吧。”
這兩位家長顯然都十分看重孩子的學習成績，可讀課外書就會影響學習成績嗎？尹建莉認為，這正是很多父母對學習存在誤解造成的，小學其實是給孩子打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，這個階段，與其拼命抓孩子的成績，不如鼓勵孩子多多閱讀，也許短時間來看對學習助益不大，但稍加時日，就會看到閱讀帶給孩子學習能力的飛躍。尤其等上了初中、上了高中，隨著學習難度的提升，一個沒有廣泛閱讀的孩子勢必會敗下陣來，最終對學習失去興趣，而有良好閱讀習慣的孩子，則會越學越輕松。
尹建莉認為，一個孩子會成長為什么樣的人，起決定作用的從來都不是父母的地位、學歷、收入等因素，而是要看父母對孩子的理解程度和對教育細節(jié)的處理方式。
很多父母都特別愛他的孩子，他們也意識到教育的重要性，所以在孩子身上花錢、花時間、花精力都很舍得，但令人不解的是，就是這樣的一群父母，他們的孩子偏偏養(yǎng)成了很多讓人頭疼的壞毛病，為什么會這樣？尹建莉指出，不是這些家長的愛心不夠，付出不夠，而是他們不知道自己的很多做法是錯的。如同西方諺語說的那樣：“地獄之路有時是好意鋪起來的?！惫庥泻玫囊鈭D是遠遠不夠的，教育要有正確的理念為指導，才能在孩子身上發(fā)揮作用。
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