第一章測(cè)試
1、大學(xué)生需要培養(yǎng)的心理素質(zhì)不包括________
A、身體健康
B、自尊自信
C、情緒管理
D、應(yīng)對(duì)挫折
2、具有良好心理素質(zhì)的大學(xué)生在壓力情境下會(huì)采取哪個(gè)有效行動(dòng)？
A、找好朋友聊天，抱怨一下釋放自身壓力
B、選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)，暫時(shí)忘記壓力
C、強(qiáng)迫自己先完成最難的任務(wù)
D、與人交流，激勵(lì)自己從容易的任務(wù)開(kāi)始
3、心理實(shí)訓(xùn)室常見(jiàn)的心理訓(xùn)練設(shè)備物品不包括
A、音樂(lè)放松椅
B、沙盤玩具
C、游標(biāo)卡尺
D、宣泄墻
4、大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練的特點(diǎn)包括
A、大學(xué)生心理素質(zhì)不需要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練自然成長(zhǎng)
B、心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素
C、大學(xué)生的心理素質(zhì)具有綜合性、多層次特點(diǎn)
D、團(tuán)體心理訓(xùn)練只有封閉式一種形式
5、《大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練》作為一門公共必修課程，其學(xué)習(xí)方式包括
A、在線學(xué)習(xí)
B、課堂講授
C、分組活動(dòng)
D、企業(yè)實(shí)訓(xùn)
6、心理正常的人群里包括哪些心理狀態(tài)
A、自信積極
B、心情煩悶
C、精神分裂
D、抑郁癥
7、心理素質(zhì)就是個(gè)體在遺傳的基礎(chǔ)上，通過(guò)后天教育和環(huán)境影響，形成的較為穩(wěn)定的基本心理品質(zhì)。
8、心理健康的人，心理素質(zhì)一定好。
9、來(lái)做心理咨詢的人都是心理不正常的人。
10、心理劇是大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練的重要形式。
第二章測(cè)試1、人類的流體智力發(fā)展在人的什么階段會(huì)達(dá)到高峰？
A、小學(xué)
B、中學(xué)
C、大學(xué)
D、中年
2、大學(xué)生角色實(shí)踐的內(nèi)容不包含以下哪個(gè)？
A、學(xué)習(xí)
B、交往
C、日常生活
D、盡快培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力
3、對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)的價(jià)值不在于培養(yǎng)自己________
A、專業(yè)技能
B、豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、老練的談吐
C、與外界環(huán)境和諧相處的能力
D、對(duì)自我的深刻認(rèn)識(shí)
4、哪位心理學(xué)家把智力的構(gòu)成區(qū)分為流體智力和晶體智力兩大類？
A、斯滕伯格
B、雷蒙德·卡特爾
C、弗洛伊德
D、斯金納
5、大學(xué)生選擇社團(tuán)應(yīng)盡量多選一些。
6、在大學(xué)時(shí)期，人們的智力已經(jīng)停止增長(zhǎng)。
7、大學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換過(guò)程的說(shuō)法是____
8、大學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程包括______
A、角色領(lǐng)悟
B、角色認(rèn)同
C、角色變換
D、角色實(shí)踐
9、以下關(guān)于晶體智力的說(shuō)法，正確的有哪些？
A、晶體智力主要指學(xué)會(huì)的技能、語(yǔ)言表達(dá)能力、聯(lián)想和判斷能力等
B、它在人的一生中一直在發(fā)展，它的獲得和提高需要我們進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)
C、它與教育、文化密切相關(guān)
D、到25歲以后它會(huì)呈加速度增長(zhǎng)
10、以下關(guān)于適應(yīng)的說(shuō)法，哪些是正確的？
A、適應(yīng)有被動(dòng)適應(yīng)和主動(dòng)適應(yīng)之分
B、主動(dòng)適應(yīng)，是指?jìng)€(gè)體充分發(fā)揮自身的積極性，主動(dòng)地調(diào)整自己與環(huán)境不相適應(yīng)的行為，并盡最大可能改變環(huán)境使之適合自己發(fā)展的需要
C、主動(dòng)適應(yīng)是一種比較高級(jí)的適應(yīng)方式。
D、被動(dòng)適應(yīng)是一種比較高級(jí)的適應(yīng)方式。
第三章測(cè)試1、什么是人格結(jié)構(gòu)的核心成分？
A、自我意識(shí)
B、自我認(rèn)識(shí)
C、自我體驗(yàn)
D、自我調(diào)控
2、在意向上表現(xiàn)為追求智慧、能力的發(fā)展和追求理想、信仰的自我意識(shí)屬于：
A、生理自我
B、物質(zhì)自我
C、社會(huì)自我
D、心理自我
3、自我概念的形成和發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即
A、從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我
B、從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我
C、從社會(huì)自我到生理自我，最后到心理自我
D、從心理自我到社會(huì)自我，最后到生理自我
4、自我認(rèn)識(shí)中最主要的方面是：
A、自我感覺(jué)
B、自我觀察
C、自我分析
D、自我評(píng)價(jià)
5、自我意識(shí)從內(nèi)容上可以分為：
A、生理自我
B、形式自我
C、心理自我
D、社會(huì)自我
6、生活中常見(jiàn)的自我認(rèn)知偏差有：
A、過(guò)度的自我接受
B、過(guò)度的自我拒絕
C、自我接納
D、自我發(fā)展
7、自我意識(shí)的表現(xiàn)形式有：
A、自我認(rèn)識(shí)
B、自我體驗(yàn)
C、自我調(diào)控
D、自我實(shí)現(xiàn)
8、大學(xué)生產(chǎn)生自卑的原因有哪些？
A、適應(yīng)能力差
B、認(rèn)知偏差
C、環(huán)境與生活境遇因素
D、自我期望水平偏高
9、自我意識(shí)是人類特有的意識(shí)，是個(gè)體對(duì)自己存在的意識(shí)，對(duì)自己以及自己與周圍事物關(guān)系的意識(shí)。
10、社會(huì)比較是自我認(rèn)識(shí)的一種重要方式，常發(fā)生在我們對(duì)自己或環(huán)境的某些方面沒(méi)有把握的時(shí)候。
第四章測(cè)試1、心理學(xué)公認(rèn)的學(xué)習(xí)定義是
A、人和動(dòng)物在生存發(fā)展過(guò)程中獲得個(gè)體的行為經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。
B、能建立條件反射的有機(jī)體的行為。
C、指由個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的獲得所引起的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化過(guò)程
D、是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下，有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行的學(xué)習(xí)。
2、下面關(guān)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)哪個(gè)是錯(cuò)誤的
A、影響學(xué)習(xí)的因素主要有兩類，分別是智力因素和非智力因素
B、人讀書是學(xué)習(xí)行為
C、學(xué)習(xí)行為能傳給后代
D、動(dòng)物在生活過(guò)程中建立的行為
3、以下屬于智力因素的是
A、注意力
B、動(dòng)機(jī)
C、情感
D、意志
4、以下屬于非智力因素的是
A、觀察力
B、記憶力
C、意志力
D、思維力
5、對(duì)于那些常說(shuō)“我知道這樣做不好，就是管不住自己”的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)其道德（）的培養(yǎng)
A、情感
B、判斷
C、認(rèn)知
D、意志
6、瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為
A、0．25～4秒
B、0．2～25秒
C、2秒到1分鐘
D、5秒到2分鐘
7、告訴你一個(gè)電話號(hào)碼，你可以按照它去撥號(hào)，但打過(guò)以后，再問(wèn)你該號(hào)碼，你又不記得了，這是什么類型的記憶的表現(xiàn)？
A、瞬時(shí)記憶表現(xiàn)
B、感覺(jué)記憶表現(xiàn)
C、短時(shí)記憶表現(xiàn)
D、長(zhǎng)時(shí)記憶表現(xiàn)
8、長(zhǎng)時(shí)記憶的容量
A、較大
B、沒(méi)有限制
C、非常之小
D、為7±2個(gè)組塊
9、下列哪項(xiàng)不屬于拖延的主要原因？
A、對(duì)成功信心不足
B、不認(rèn)可工作的價(jià)值
C、自我要求過(guò)高，完美主義
D、目標(biāo)或反饋太過(guò)遙遠(yuǎn)
10、下面哪個(gè)不是克服拖延可用的技巧？
A、遠(yuǎn)離懶散的朋友
B、要把事情做的更完美
C、克服懶惰，告別借口
D、學(xué)會(huì)合理拒絕，遠(yuǎn)離干擾
11、人讀書不是學(xué)習(xí)行為。
第五章測(cè)試1、下列哪項(xiàng)不是人際交往應(yīng)遵循的基本原則？
A、平等與尊重
B、真誠(chéng)與信任
C、理解與寬容
D、消極與被動(dòng)
2、在大學(xué)中認(rèn)識(shí)更多的人，找到自己的好朋友，其實(shí)并不難，提升自身的魅力就是一個(gè)吸引他人注意你的好方法。你可以用什么方法提升自己的吸引力呢？
A、穿好看的衣服，鍛煉自己的身材
B、和朋友一起去看電影
C、在宿舍里打游戲
D、忙于社團(tuán)的事
3、要想擁有良好的人際關(guān)系，必須要懂得對(duì)方的心理，運(yùn)用專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)幫助自己更好地了解對(duì)方。在人際關(guān)系中我們需要掌握幾個(gè)心理學(xué)的技巧。下列哪項(xiàng)不屬于心理學(xué)在人際交往中的運(yùn)用？
A、期望效應(yīng)
B、首因效應(yīng)
C、投射效應(yīng)
D、暈輪效應(yīng)
4、根據(jù)宿舍人際溝通的交往原則，大學(xué)生之間發(fā)生借錢情況時(shí)，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)采取的態(tài)度是？
A、有錢就借，沒(méi)錢就算了
B、如果屬于突發(fā)情況，盡力幫助
C、一概不借
D、如果對(duì)方信用不好，奢侈浪費(fèi)，礙于情面，自己會(huì)以少贈(zèng)代替多借
5、“以小人之心，度君子之腹”，指的是人際交往中的刻板效應(yīng)。
6、對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校內(nèi)、班級(jí)和宿舍三種人際關(guān)系中，最重要的人際交往就是班級(jí)人際關(guān)系。
7、解決生活習(xí)慣難相容的宿舍人際問(wèn)題時(shí)，大學(xué)生可以采用寢室聚餐時(shí)與室友坦誠(chéng)交談的方式化解誤會(huì)。
8、歌曲《睡在我上鋪的兄弟》提醒我們要珍惜大學(xué)的舍友情誼，努力建立良好的人際關(guān)系。
9、“已所不欲，勿施于人；己所欲之，慎施于人?！边@十六字可以解決哪種效應(yīng)帶來(lái)的影響？
A、首因效應(yīng)
B、刻板效應(yīng)
C、投射效應(yīng)
D、暈輪效應(yīng)
10、哪些方法能幫助你快速增強(qiáng)個(gè)人魅力？
A、適當(dāng)打扮自己
B、經(jīng)常和朋友出去玩，拉近距離
C、多聊一些共同話題
D、交一些性格互補(bǔ)的朋友
E、和朋友一起玩一些刺激的活動(dòng)，比如一起坐過(guò)山車，一起看恐怖電影等
11、當(dāng)朋友在跟我傾訴時(shí)，我可以時(shí)不時(shí)地回一下手機(jī)消息。
第六章測(cè)試1、以下關(guān)于情緒的說(shuō)法中，哪些是正確的？
A、有情緒是不健康心理現(xiàn)象
B、有了情緒應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)隱忍
C、關(guān)注并管理自己的“情緒儲(chǔ)存槽 ”
D、負(fù)面情緒沒(méi)有存在的意義
2、本章課程中，老師帶領(lǐng)同學(xué)們從情緒的角度解析影片《頭腦特工隊(duì)》，以下哪些選項(xiàng)是它帶給我們的啟示？
A、喜怒哀樂(lè)都有各自的作用
B、習(xí)慣化情緒反應(yīng)可以塑造人的個(gè)性
C、人的成熟正是從簡(jiǎn)單情緒反應(yīng)到復(fù)雜情感感悟的過(guò)程
D、情緒的產(chǎn)生包括生理喚醒和認(rèn)知反饋
E、生理喚醒可以促進(jìn)情緒感受在程度上的加強(qiáng)
3、心理學(xué)家的關(guān)于“路怒”的實(shí)驗(yàn)表明緩解駕駛員“路怒癥”的最簡(jiǎn)便有效方法是什么？
A、聽(tīng)輕松愉快的音樂(lè)
B、嚼口香糖
C、與副駕駛聊天
D、嚴(yán)管“鳴笛”等違規(guī)駕駛行為
4、艾利斯的ABC理論認(rèn)為：情緒并不是由某一誘發(fā)事件本身直接引起的，而是由經(jīng)歷這一事件的個(gè)體對(duì)這一事件的解釋和評(píng)價(jià)所引起的。情緒ABC理論， B是指什么？
A、在特定的情景下，個(gè)體的情緒及行為的結(jié)果
B、誘發(fā)性事件
C、個(gè)體所遇到的誘發(fā)性事件之后產(chǎn)生的認(rèn)知觀念
D、駁斥、對(duì)抗
5、情緒不僅僅有表達(dá)自我的作用，它還有著與人溝通的作用。
6、人類的五種基本情緒分別是：害怕、憂傷、快樂(lè)、厭惡、憤怒。
7、從進(jìn)化角度來(lái)說(shuō)，每種情緒都有著有利于我們生存的獨(dú)特功效。
8、惡劣的情緒往往具有傳染性，易產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。正如一張拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的臉可以熏黑任何一片晴朗的天空。這反映了心理學(xué)中的踢貓效應(yīng)。
9、長(zhǎng)期過(guò)度激烈或低落的情緒則不會(huì)傷害人的健康。
10、情緒管理的第一步是理解情緒。
第七章測(cè)試1、挫折的概念包括三層含義，以下哪項(xiàng)不是挫折的含義？
A、挫折反應(yīng)
B、挫折認(rèn)知
C、挫折應(yīng)對(duì)
D、挫折情景
2、積極應(yīng)對(duì)挫折的方式包括哪些？
A、升華
B、退化
C、堅(jiān)持
D、補(bǔ)償
E、逃避
F、幽默
3、周杰倫在《稻香》中的一句歌詞“追不到的夢(mèng)想，換個(gè)夢(mèng)不就得了”反映出，我們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)可以采取的方法是：
A、幽默
B、升華
C、補(bǔ)償
D、堅(jiān)持
4、文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐賦《離騷》，左丘失明寫《左傳》，孫臏跛腳修《兵法》，司馬遷受辱著《史記》。這些體現(xiàn)的是應(yīng)對(duì)挫折中的“補(bǔ)償”方法。
5、大學(xué)生生活中的常見(jiàn)挫折包括人際關(guān)系挫折、學(xué)習(xí)挫折、戀愛(ài)挫折、自我認(rèn)識(shí)方面的挫折和經(jīng)濟(jì)方面的挫折。
6、蘇格拉底搬家的故事告訴我們大學(xué)生面對(duì)挫折要發(fā)展良好的人際關(guān)系。
7、從發(fā)展應(yīng)對(duì)技能的角度來(lái)看，面對(duì)挫折大學(xué)生可以
A、發(fā)展良好的人際關(guān)系
B、樹(shù)立新目標(biāo)
C、尋求心理咨詢
D、樹(shù)立正確的挫折觀
8、人本主義流派的心理學(xué)家們認(rèn)為,當(dāng)我們遇到一些與我們的自我知覺(jué)不一致的情況時(shí)，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)焦慮，進(jìn)而產(chǎn)生不同程度的挫折感。
9、消極應(yīng)對(duì)挫折的方式不包括哪個(gè)？
A、補(bǔ)償
B、逃避
C、退化
D、攻擊
10、本課提到的常見(jiàn)的調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？
A、自我暗示法
B、放松調(diào)節(jié)法
C、ABC
D、想象調(diào)節(jié)法
E、呼吸調(diào)節(jié)法
第八章測(cè)試1、阿爾波特的“人格特質(zhì)理論” 把人格特質(zhì)分為兩類：共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)；在個(gè)人特質(zhì)中，他又分為三類：首要特質(zhì)，中心特質(zhì)，次要特質(zhì)。足智多謀是諸葛亮的（ ） ？
A、中心特質(zhì)
B、共同特質(zhì)
C、次要特質(zhì)
D、首要特質(zhì)
2、下列哪項(xiàng)不是健康人格的標(biāo)準(zhǔn)？
A、人格發(fā)育緩慢
B、有和諧的人際關(guān)系
C、有良好的情緒調(diào)控能力
D、有積極向上的人生觀、價(jià)值觀
3、氣質(zhì)有四種類型，分別是？
A、神經(jīng)質(zhì)
B、膽汁質(zhì)
C、抑郁質(zhì)
D、粘液質(zhì)
E、多血質(zhì)
F、蛋白質(zhì)
4、根據(jù)當(dāng)今全球最為著名和權(quán)威的性格理論——MBTI性格理論，英國(guó)女王維多利亞屬于哪種性格類型？
A、SJ型——忠誠(chéng)的監(jiān)護(hù)人
B、SP型——天才的藝術(shù)家
C、NT型——科學(xué)家、思想家的搖籃
D、NF型——理想主義者、精神領(lǐng)袖
5、在心理學(xué)概念中，與生活中“氣質(zhì)”的概念不同，心理學(xué)中的“氣質(zhì)”是不可以改變的。
6、在文學(xué)作品里面，膽汁質(zhì)氣質(zhì)代表人物是林黛玉。
7、大學(xué)生通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)自身屬于粘液質(zhì)或抑郁質(zhì)氣質(zhì)，就要積極調(diào)整加以改變。
8、18-25歲大學(xué)生屬于青年早期，處于性格定型期。
9、擁有健康人格的方法有哪些？
A、合理飲食
B、保證睡眠
C、調(diào)整認(rèn)知
D、調(diào)節(jié)情緒
E、培養(yǎng)意志
F、廣交朋友
10、性格很穩(wěn)定，不能被改變。
第九章測(cè)試1、影片《山楂樹(shù)之戀》里男生給女士贈(zèng)送禮物這一現(xiàn)象屬于愛(ài)情三元論中的哪一個(gè)情感要素_____
A、親密
B、激情
C、承諾
D、贈(zèng)送禮物
2、愛(ài)情三元理論告訴我們，愛(ài)情中親密要素的發(fā)展演變特點(diǎn)是怎樣的？
A、從一開(kāi)始就一直快速上升
B、親密從一點(diǎn)基礎(chǔ)開(kāi)始，逐漸上升
C、隨著時(shí)間的推移而越來(lái)越弱
D、它亙古不變
3、下面哪個(gè)選項(xiàng)是屬于安全型依戀
A、回避型依戀
B、安全型依戀
C、焦慮—矛盾型依戀
D、冷漠型依戀
4、本講內(nèi)容啟示，分手以后可以有哪些方法讓自己盡快恢復(fù)？
A、做好情緒調(diào)節(jié)，認(rèn)識(shí)到失戀會(huì)經(jīng)歷五個(gè)情感階段，不可能瞬間恢復(fù)
B、做好行為調(diào)節(jié)，比如與心理的TA做一個(gè)告別儀式
C、飲酒
D、做好認(rèn)知調(diào)節(jié)，比如告訴自己失戀并非一件壞事
E、盡快尋找下一任
5、婚前性行為對(duì)戀愛(ài)當(dāng)事人的損害主要表現(xiàn)為哪些？
A、夜不歸宿會(huì)被學(xué)校記錄在案
B、如果分手造成的心理傷害更痛
C、損害名譽(yù)
D、生理上面臨意外懷孕的風(fēng)險(xiǎn)
6、下面哪個(gè)選項(xiàng)是屬于不安全型依戀
A、回避型依戀
B、安全型依戀
C、焦慮—矛盾型依戀
D、冷漠型依戀
7、分手，其實(shí)就是愛(ài)情的中斷，表現(xiàn)為相愛(ài)者的分離
8、性心理是指在性生理的基礎(chǔ)上，與性征、性欲、性行為有關(guān)的心理狀態(tài)與心理過(guò)程，也包括了與他人交往和婚戀等心理狀態(tài)。
9、當(dāng)一份愛(ài)情中一直以激情為主的時(shí)候，它很容易受到時(shí)間的損耗，可能一開(kāi)始急速升溫，但最終會(huì)暗淡下去。
10、有些人會(huì)對(duì)分手耿耿于懷，對(duì)前任依依不舍，從社會(huì)心理學(xué)上看，是什么心理效應(yīng)的結(jié)果？
A、契可尼效應(yīng)
B、暈輪效應(yīng)
C、首因效應(yīng)
D、尾音效應(yīng)
第十章測(cè)試1、人的生命之所以最寶貴，是因?yàn)?br> A、在宇宙中極為稀少
B、人的誕生經(jīng)歷了許多痛苦
C、人的生命具有智慧，有極大地潛力為世界增光添彩
D、生命的存在時(shí)間有限
2、在各種生命中，人的生命具有最強(qiáng)大的力量，這是因?yàn)樗?br> A、頑強(qiáng)
B、堅(jiān)韌
C、勇敢
D、智慧
3、科學(xué)家屠呦呦為實(shí)驗(yàn)青蒿素的藥效，以自己的身體為試驗(yàn)品，這表明她
A、在科技進(jìn)步上看重生物生命的體現(xiàn)
B、在自身人格上看重精神生命的體現(xiàn)
C、在社會(huì)需要上看重價(jià)值生命的體現(xiàn)
D、其余都對(duì)
4、四川的黑社會(huì)頭子劉漢，通過(guò)黑惡手段斂財(cái)億萬(wàn)，生活驕奢淫逸并騙得“政協(xié)委員”光環(huán)。然而惡有惡報(bào)，在打黑風(fēng)暴中被依法逮捕判處死刑。他的行為說(shuō)明
A、對(duì)個(gè)人生物意義來(lái)說(shuō)，沒(méi)有珍愛(ài)生物生命
B、對(duì)個(gè)人人格意義來(lái)說(shuō)，沒(méi)有體現(xiàn)精神生命
C、對(duì)國(guó)家和社會(huì)價(jià)值觀影響來(lái)說(shuō)，沒(méi)有體現(xiàn)價(jià)值生命
D、其余都對(duì)
5、對(duì)感恩本質(zhì)的探討，以下哪一種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的
A、感恩是一種高尚的個(gè)人品質(zhì)
B、感恩是一種優(yōu)良的思想意識(shí)
C、感恩是一種常見(jiàn)的宗教儀式
D、感恩是一種精神文明的表現(xiàn)
6、應(yīng)該怎樣理解“珍愛(ài)生命”？
A、要珍愛(ài)生物生命，絕不做無(wú)謂的犧牲
B、為實(shí)現(xiàn)價(jià)值生命，必要時(shí)寧可犧牲生物生命
C、犯錯(cuò)誤后不要自卑自棄，應(yīng)盡快改正錯(cuò)誤，重新融入社會(huì)
D、“愛(ài)崗敬業(yè)”是珍愛(ài)生命的表現(xiàn)
7、價(jià)值生命的意義是
A、鼓勵(lì)人們盡力發(fā)揮力量為社會(huì)做貢獻(xiàn)
B、為表現(xiàn)自己的價(jià)值，可以采取任何手段
C、教導(dǎo)人們?yōu)榱藦V大人民的利益，在必要時(shí)不惜犧牲自己
D、給出一種方法衡量人的生命價(jià)值
8、關(guān)于“珍愛(ài)生命',以下哪些觀點(diǎn)是正確的
A、珍愛(ài)生命必須遵紀(jì)守法，愛(ài)惜自己和他人的生命
B、珍愛(ài)生命必須積極進(jìn)取，盡可能體現(xiàn)生命的價(jià)值
C、珍愛(ài)生命就是要避免從事任何有危險(xiǎn)的活動(dòng)
D、珍愛(ài)生命絕不魯莽從事，及時(shí)調(diào)整消極心態(tài)
9、常懷感恩之心會(huì)使精神生命更完美
10、為人民利益而死，就是死得其所
