人民日?qǐng)?bào)發(fā)文《教育改革要從家庭教育開(kāi)始》，文章提出了家長(zhǎng)的五個(gè)層次。
第一層次：舍得給孩子花錢。
第二層次：舍得為孩子花時(shí)間。
第三層次：開(kāi)始思考教育的目標(biāo)問(wèn)題。
第四層次：為了教育孩子而提升和完善自己。
第五層次：盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為更好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己，而不是一個(gè)只會(huì)聽(tīng)話，跟隨的孩子。
我們做家長(zhǎng)的，理應(yīng)滿懷熱情與夢(mèng)想，而不是以“愛(ài)的名義”，束縛了孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)。
6歲分水嶺，9歲定成績(jī)，孩子教育的黃金期很短暫
教育專家李玫瑾指出：孩子六歲之前，父母的嘮叨和話語(yǔ)是黃金，十二歲之后，父母的話語(yǔ)就是垃圾。她將孩子的成長(zhǎng)和父母的教育，劃分為三個(gè)階段。
接受期（6歲前）：養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣。
這個(gè)階段對(duì)孩子影響最大的就是父母，孩子的一言一行，實(shí)際就是父母本身的折射?？吹礁改傅男袨?，孩子會(huì)不自覺(jué)模仿，聽(tīng)到父母的話語(yǔ)，孩子會(huì)無(wú)條件信服。
過(guò)渡期（6-12歲）：挖掘孩子的天賦與才能。
進(jìn)入學(xué)校后，孩子開(kāi)始接受家庭和學(xué)校兩種教育，正在以飛快的速度成長(zhǎng)。如果之前父母教得好，孩子在學(xué)校就會(huì)表現(xiàn)得越來(lái)越好，反之則出現(xiàn)種問(wèn)題。
敏感期（12歲以后）：多陪伴，多溝通，多了解。
進(jìn)入初中后，孩子變得獨(dú)立、有了自己的想法，對(duì)父母的嘮叨己經(jīng)不厭其煩。如果教育不當(dāng)，父母不夠尊重、信任孩子，會(huì)引起孩子叛逆。
0-12歲是孩子成長(zhǎng)的黃金期，6歲是孩子成長(zhǎng)的分水嶺，9歲更是孩子成績(jī)定型期，這時(shí)候孩子的家庭教育和學(xué)校教育已經(jīng)基本穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)幾乎就定型了。
黃金期抓好這三方面的教育：
第一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
第二、形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
第三、樹(shù)立充足的自信心。
“花有重開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年?！焙⒆拥幕ㄆ诘⒄`不得，必須從小抓起，一刻都不能松懈。
更不要放棄孩子的成長(zhǎng)。
有一位班主任給家長(zhǎng)寫(xiě)了這樣一段話：
無(wú)論成績(jī)好壞，請(qǐng)相信：每個(gè)孩子都是種子，只是花期不同。
有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。
當(dāng)人家的花在春天開(kāi)放時(shí)，你不要急，也許你家的花是在夏天開(kāi)；如果到了秋天還沒(méi)有開(kāi)，也不要著急跺他兩腳，說(shuō)不定這是棵臘梅，開(kāi)得更動(dòng)人。
我們要做的是靜待花開(kāi)，而不是撒手不管。
在等待孩子綻放的時(shí)候，請(qǐng)用心耕耘，給孩子最好的教育。
父母最好的教育，
就是讓孩子看到自己怎么做人
著名校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)：
無(wú)論父母的工作有那么困難與復(fù)雜，請(qǐng)記住，還有一項(xiàng)更加困難、更加復(fù)雜的工作等著您，那就是育人。
無(wú)論父母有多忙碌，那么無(wú)法陪伴孩子，但孩子的教育只有一次，一旦錯(cuò)過(guò)就無(wú)法重來(lái)。教育好孩子，是父母一生中最重要，最成功的事業(yè)。
我們常常羨慕別人，以為隔壁的孩子更乖，以為隔壁的日子更順。但請(qǐng)不要忘了——別人家的父母，才配得上別人家的孩子。父母和孩子是花和果的關(guān)系，如果父母的花開(kāi)得一塌糊涂，就不能強(qiáng)求孩子結(jié)出碩果。楊瀾說(shuō)過(guò)：最好的教育，就是讓孩子看到父母怎么做人。
孩子身上的種種品德，幾乎都來(lái)自于父母。
良好的品行，來(lái)自父母。
良好的習(xí)慣，來(lái)自父母。
讀書(shū)的興趣，來(lái)自父母。
堅(jiān)強(qiáng)的意志，來(lái)自父母。
長(zhǎng)久的幸福感，來(lái)自父母。
一個(gè)孩子的種種品德，包括勤奮實(shí)干、誠(chéng)實(shí)守信、善良感恩等等，無(wú)一不是受父母的影響而成的。
父母對(duì)待生活的態(tài)度，決定了孩子對(duì)待生活的態(tài)度。無(wú)論多累，請(qǐng)都不能把負(fù)能量傳給孩子。
經(jīng)常大聲呵斥、毫無(wú)原則地溺愛(ài)、只關(guān)注成績(jī)、自己不求上進(jìn)卻對(duì)孩子嚴(yán)苛……這些行為都會(huì)打擊孩子的信心與積極性。
父母始終保持正確積極的態(tài)度，才能賦予孩子良好的成長(zhǎng)環(huán)境。無(wú)論是在外忙碌的父親還是陪讀在旁的母親，首先要讓孩子看到你是在享受人生的，生活是積極多彩的。讓孩子看到父母過(guò)的是充實(shí)而快樂(lè)的生活，他會(huì)相信，這樣的人生是可以做到的。
父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。教會(huì)孩子如何做人，如何負(fù)責(zé)自己的人生，比一切都重要。
家庭最好的教育
是父親能陪伴，母親好情緒
一個(gè)朋友曾經(jīng)這樣吐槽：
“現(xiàn)在教育孩子，要么爸爸媽媽都不管，把壓力直接推給老師，要么爸爸長(zhǎng)期缺席，把壓力推給媽媽，媽媽又太強(qiáng)勢(shì)，逼得孩子喘不過(guò)氣?！?/font>
最失敗的教育，就是孩子不努力，爸爸不出力，媽媽用蠻力。
如果把家庭比作扁擔(dān)的兩邊，一起為孩子挑起未來(lái)。成功的教育總是驚人的相似，失敗的教育雖然各有各的問(wèn)題，但歸根到底是一樣的：就是家庭這根扁擔(dān)挑得不平衡。
父親很重要，父親的格局，決定了孩子的高度。母親很重要，母親的情緒決定了孩子的命運(yùn)。
但這個(gè)扁擔(dān)不能偏向哪一方，一旦頭重腳輕，孩子就會(huì)摔下來(lái)。只有父母同時(shí)參與，一起出力，孩子才能穩(wěn)穩(wěn)地坐在扁擔(dān)上。
最好的家庭教育，不是父母有多大成就，給予孩子多少金錢和資源，而是父親能陪伴，母親好情緒。
奧巴馬最自豪的事情，就是從來(lái)不缺席女兒的教育?！拔也粫?huì)做一輩子總統(tǒng)，但我一輩子都要做好一個(gè)父親。”
莫言記憶最深的事情，就是母親不管多辛苦，都始終樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)?！白屛译y以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時(shí)，嘴里竟然哼著一支小曲！”
家庭，是孩子成長(zhǎng)的搖籃，由父親母親共同打造。
父親的大格局，母親的好情緒，就是一個(gè)家最好的風(fēng)水。
教育蘇霍姆林斯基認(rèn)為，塑造一個(gè)優(yōu)秀兒童，至少要從六個(gè)方面出力：
家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書(shū)籍、偶然因素。
其中，家庭排在第一位。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子永不退體的老師。教育孩子絕不只是生養(yǎng)他這么簡(jiǎn)單，一個(gè)孩子一生的生命質(zhì)量，起初完全是從父母那里開(kāi)始的。
父母和孩子是最好的戰(zhàn)友，為了同一個(gè)目標(biāo)，肩并肩一起努力，共同成長(zhǎng)！
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