一、了解叛逆期
叛逆期的三個(gè)階段：
2-3歲 寶寶叛逆期
6-8歲 兒童叛逆期
10-16歲 青春叛逆期二、叛逆心理與行為表現(xiàn)特征
（1）倔強(qiáng)固執(zhí)，情緒反應(yīng)激烈。堅(jiān)持要特定的某一件東西，即使是外表相同的也不要；堅(jiān)持要穿某件衣服某雙鞋，即使不符合季節(jié)；想要做的事堅(jiān)決要做到，否則就跟大人對(duì)著干，頂嘴、吵架……
（2）和父母老師反著來(lái)。父母老師要求的事偏不做，越是禁止做的事情越要做；寧愿自己做自己的事，也不理睬。
（3）挑戰(zhàn)規(guī)則。故意破壞之前訂好的規(guī)矩；層出不窮的提出新要求；和父母講條件，要達(dá)到要求才肯做事
（4）和父母老師距離加大。對(duì)他們的要求偏偏不實(shí)行，或者反其道而行之。
（5）與父母老師關(guān)系惡化。產(chǎn)生矛盾沖突。
（6）不盲從權(quán)威，一些事情上有自己的想法。
三、孩子們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生逆反心理呢呢？
l 生理發(fā)育導(dǎo)致的激素刺激
——中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性過強(qiáng)
l 對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)生了改變：
獨(dú)立性和自主性明顯增強(qiáng)
強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征
開始趨向于自己的內(nèi)心世界
四、孩子們叛逆的影響
叛逆心理對(duì)中學(xué)生人生觀的形成和身心健康都是不利的。它會(huì)導(dǎo)致青少年出現(xiàn)對(duì)人對(duì)事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群等病態(tài)性格，使之精神萎靡、學(xué)習(xí)被動(dòng)、意志衰退、信念動(dòng)搖、理想泯滅等。叛逆心理的進(jìn)一步發(fā)展，還可能向病態(tài)心理犯罪心理轉(zhuǎn)化。
誤 區(qū) 一
全面打擊
有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長(zhǎng)采取了強(qiáng)硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復(fù)到以前那個(gè)言聽計(jì)從的“乖孩子”，實(shí)際上，已關(guān)上心靈深處那扇與父母交流的大門。
誤 區(qū) 二
放任自流
在現(xiàn)實(shí)中，一些家長(zhǎng)面對(duì)難教的孩子，在幾度管教而無(wú)多大起色后便失去了信心，開始對(duì)孩子放任自流。此時(shí)，無(wú)論孩子的言行、想法怎樣，家長(zhǎng)都不再過問、指導(dǎo)。久而久之，孩子受到不良影響，行為發(fā)生偏差，待家長(zhǎng)懊悔時(shí)，才發(fā)現(xiàn)已耽誤了孩子的一生。
孩子最怕聽到的話
在最近的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孩子最感恐懼的是家長(zhǎng)會(huì)對(duì)他們說(shuō)出如下的話：
1、“傻瓜、沒用的東西?！?/span>
2、“你簡(jiǎn)直是個(gè)廢物。”
3、“看看人家小囡多好，你沒有希望了”
4、“你沒希望了，你真笨，你搞不好了”
5、“你是我兒子（女兒）就該聽我的”
6、“扣你零用錢”
7、“你討打啊，再講我打你”
8、“我說(shuō)不行就是不行！”
9、“我再也不管你了，隨你的便好了?！?/span>
10、“你若考了一百分，我就給你買……”
11、“你做這種事，真讓我傷心透了?！?/span>
12、“你又做了錯(cuò)事，簡(jiǎn)直是壞透了?！?/span>
我 們 該 怎 么 做？
家長(zhǎng)與孩子溝通的態(tài)度
l 傾聽、尊重、平等、贊賞
l 保持好奇與興趣、積極認(rèn)同、陪伴孩子、共同成長(zhǎng)
1. 多多了解孩子：在忙于生計(jì)的同時(shí)，家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間來(lái)多了解孩子，與孩子、孩子的老師多多溝通，盡量對(duì)孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時(shí)候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。
2.真正放下身段：有些家長(zhǎng)總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子。對(duì)此特別建議，希望家長(zhǎng)真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說(shuō)話，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對(duì)孩子說(shuō)“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。
3. 盛怒時(shí)不管教孩子：在極度憤怒的狀況下，家長(zhǎng)肯定無(wú)法以理性的方式來(lái)管教孩子。所以，當(dāng)家長(zhǎng)無(wú)論如何也平靜不下來(lái)的時(shí)候，建議家長(zhǎng)暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來(lái)以后，再和孩子好好談?wù)劇?/span>
4. 修正對(duì)孩子的期望：有時(shí)家長(zhǎng)真的太過于求好心切了，常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)(或許是家長(zhǎng)自以為能夠做到，但實(shí)際上從來(lái)沒有做到過！)來(lái)要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動(dòng)、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。
5、讓孩子去體驗(yàn)：如果孩子老是聽不進(jìn)大人的話，那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長(zhǎng)也可以讓孩子自己會(huì)“自食惡果”的滋味。通過自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的教導(dǎo)有多么正確和重要。
6. 同孩子做協(xié)商：不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當(dāng)然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。等家長(zhǎng)把事情處理完，再帶孩子去看電影。
小 結(jié)
l 我們?cè)诮逃⒆拥膯栴}上應(yīng)當(dāng)有一個(gè)良好的心態(tài)。
l 教育孩子是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不可能一蹴而就；教育孩子的同時(shí)，也在教育著我們自己，一點(diǎn)一滴改變著自己，伴隨著孩子的成長(zhǎng)而再次成長(zhǎng)。
l 教育的成功都是相對(duì)而言的。
l 孩子是受教育個(gè)體，問題迥異，方法不盡相同，注意因材施教。
家庭教育不是“正規(guī)教育”，而是一種生活教育、實(shí)踐教育，家長(zhǎng)是孩子的首任老師，但家長(zhǎng)與孩子溝通時(shí)要淡化學(xué)校教育的色彩。而生活中，家庭教育學(xué)?；F(xiàn)象很普遍，孩子到學(xué)校的任務(wù)是學(xué)習(xí)，可回到家里，家長(zhǎng)仍然追著孩子的學(xué)習(xí)不放，孩子自然會(huì)很反感。和孩子溝通不是學(xué)校上課，要融入日常生活中，應(yīng)隨時(shí)隨地自然而然。
按照正確的方式與孩子保持良好的溝通，教育之路必將越走越寬廣，距離孩子成材的目標(biāo)必將越來(lái)越近！
*愛，要學(xué)會(huì)包容與接納；愛，要學(xué)會(huì)尊重與理解；愛，是教育的唯一秘訣。親情是天生的，而愛，需要學(xué)習(xí)
從現(xiàn)在開始，
先改變我們自己，
再改變孩子。
從今天開始：
每天大聲朗讀父母規(guī)
堅(jiān)持一百天
一切都會(huì)改變
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