也正是從那時(shí)起，剛剛由３所農(nóng)村學(xué)校合并重建的朗晴小學(xué)堅(jiān)持把健康與愛好作為校園足球的靈魂?！皬牟徽埻庠牟灰源蟠蛐?、所有比賽老老實(shí)實(shí)參加”的他們曾在一場校際比賽中輸了個(gè)０：２４，孩子們哭得稀里嘩啦。
那又怎樣！
如今，這個(gè)有著１７００多名學(xué)生的小學(xué)，每名學(xué)生都能在體育課上接觸足球。每天下午４點(diǎn)放學(xué)后，更是有五六十人活躍在教學(xué)樓后的足球場上。孩子們笑著、叫著、追逐著皮球，旁邊圍著更加激動(dòng)的大人們。
在朗晴小學(xué)，一共有３０多名學(xué)生家長成了校園足球的義務(wù)教練。這些有足球基礎(chǔ)的家長們每天下班后便匆匆趕到學(xué)校，一招一式地教孩子們技術(shù)動(dòng)作，指揮比賽。而更多的家長則成了孩子們最忠實(shí)的球迷。
“球技長進(jìn)了，運(yùn)動(dòng)技能提高了，其實(shí)這些都不重要，對于我來說，可以找到一個(gè)和小孩一樣的愛好，能有一個(gè)健康的活動(dòng)一家人一起參與，不僅遠(yuǎn)離對手機(jī)和電視的過分依賴，還增進(jìn)了家人關(guān)系，這才是半年來的最大收獲。”一位家長對“親子足球”這樣評價(jià)。
“對于孩子踢球這件事，很多家長開始的態(tài)度是懷疑、擔(dān)心，但當(dāng)他們來到足球場上，看到自己的孩子是如此快樂地進(jìn)行這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們自己都被感染了，”校長孫愛平說。
其實(shí)，家長們對孩子踢球的擔(dān)心大約用兩點(diǎn)即可概況：一是怕受傷；二是怕影響成績。當(dāng)家長們來到球場看著自己的孩子踢球，這第一怕就煙消云散了。而對于踢球影響學(xué)習(xí)成績這個(gè)說法，朗晴小學(xué)的老師和家長們聽到都把頭搖成了撥浪鼓。他們一致認(rèn)為：踢球的孩子學(xué)習(xí)成績往往也很好?！白闱蛱叩煤玫暮⒆?，身體協(xié)調(diào)性好，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)的注意力也非常集中，接受能力強(qiáng)，效率很高，”孫愛平說。
“現(xiàn)在年級的前三名都在我們隊(duì)里。還有這個(gè)是全能型選手，哪個(gè)位置都可以踢，前不久市里的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，還拿了好幾個(gè)第一；你看那兩個(gè)，是雙胞胎兄弟，鋼琴都過了八級……”陳興是朗晴小學(xué)六年級的年級主任教師，也是學(xué)?！白闱蛱厣〗M”的副組長。在足球場邊，他對自己的學(xué)生球員如數(shù)家珍。
在這個(gè)“足球特色小組”的組織下，朗晴小學(xué)還開展了拉拉操表演、海報(bào)大賽、足球?qū)懽鞅荣?，幾年的?jiān)持讓這所普通的小學(xué)形成了獨(dú)特的校園足球文化。當(dāng)然，不是每個(gè)人都喜歡足球，籃球、定向越野等運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中也有著忠實(shí)的擁躉。
“這些年我們能夠一直堅(jiān)持，是因?yàn)槲覀兿胪?，要給孩子們一個(gè)健康的身體和一生的愛好，十年之后，他們一定會(huì)感謝老師，”張鵬這樣回答了自己６年前的問題。
十年之后，孩子們會(huì)恨我們還是感謝我們？這個(gè)問題值得包括教師和家長在內(nèi)的每位教育人深思。
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