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為什么搞高中數(shù)學(xué)虧呢？

因?yàn)閿?shù)理化的問(wèn)題，在于孩子自學(xué)。在于自己抗挫折，在于孩子自己發(fā)展出狼性—拼搏性格。

所以，我?guī)Ш⒆痈悖瑳](méi)激發(fā)孩子以上能力，其實(shí)效果不佳，不起到?jīng)Q定性作用。

但是，英語(yǔ)寫作，語(yǔ)法，做題。這個(gè)孩子其實(shí)不行，正是我出手的時(shí)候，如果到了高中，還搞這些玩意，那心痛不已。何況長(zhǎng)期習(xí)慣積累，也不是一下改的過(guò)來(lái)—無(wú)論是寫作還是語(yǔ)法還是做題。

所以我搞英語(yǔ)是賺了，

最好就是初中徹底解決英語(yǔ)高考，高中英語(yǔ)不學(xué)了。語(yǔ)文最好也大致搞定。

他自己放手殺數(shù)理化，沒(méi)負(fù)擔(dān)。

數(shù)理化應(yīng)該就是孩子自己搞。

我初中搞好語(yǔ)文英語(yǔ)是正道。

基于此，我覺(jué)得腦袋清醒過(guò)來(lái)了：要發(fā)力英語(yǔ)，解決高中英語(yǔ)。搞數(shù)學(xué)就虧了。