如何妥善消除隔代教育的困惑
在“三代同堂”的家庭背景下，如何妥善消除隔代教育的困惑？筆者認(rèn)為應(yīng)該著重注意以下幾個(gè)方面：
首先，父輩要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起撫育孩子的責(zé)任，祖輩則要自覺當(dāng)好配角。父母與孩子是以血緣為紐帶的親子關(guān)系，是一種神圣的教育責(zé)任與義務(wù)；孩子對(duì)父母的依戀感和安全感，是與生俱來誰也無法取代的天然關(guān)系?，F(xiàn)代教育心理學(xué)理論表明，孩子越小，父母的直接教育對(duì)他的影響力越大，越有利于孩子潛能的發(fā)掘和潛意識(shí)板塊的增值；有專家指出，三歲以內(nèi)的孩子最好不要寄養(yǎng)在外，否則容易造成孩子情商的缺失甚至潛能的隱匿。家庭教育的主渠道是親子互動(dòng)，父母需要在做父母的體驗(yàn)和實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。而祖輩則要合理定對(duì)第三代的教育，當(dāng)好配角。祖輩與父輩之間要相互學(xué)習(xí)，跨越“代溝”，形成合力，營(yíng)造一個(gè)兩代人溝通分享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的家庭教育環(huán)境。
其次，祖輩要開明，父輩要乖巧。祖輩與孫輩屬于“隔代親”的情感依戀關(guān)系，這種親情濃烈而深沉，甚至能夠超越祖輩對(duì)兒子的感情；父輩要洞曉祖輩的慈心柔腸，盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓祖輩親近撫弄孩子，使祖輩享受“孫孩繞膝”的天倫之樂；作為祖輩也要善解人意，不宜越位為孩子“保駕”。倘若祖輩不時(shí)干預(yù)父輩對(duì)其子女的教育，甚至在孩子面前樹立自己的個(gè)人權(quán)威，這樣會(huì)使孩子對(duì)父母的依戀感和安全感受到削弱，從而成為親子關(guān)系中的障礙。而祖輩過分寵愛孫輩，還會(huì)滋長(zhǎng)孩子“唯我獨(dú)尊”的嬌氣、傲氣和霸氣；勢(shì)必影響孩子成長(zhǎng)的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
另外，祖輩與親家之間要多幾分敬意，多幾分友善，做到和諧相處。來自不同文化背景的“兩親家”，對(duì)第三代的教養(yǎng)在教育觀念和方法上的分歧與碰撞是不可避免的。因此，親家之間要相互尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短，尋求教育的合力。作為孩子的父母也要為他們搭建交流溝通的平臺(tái)，以求得在科學(xué)理念的前提下，對(duì)教育下一代的共同目標(biāo)求得一致，教育方法走向趨同。
（發(fā)表于晉中晚報(bào)2009年5月4日）
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