是孩子都愛(ài)玩, 玩是孩子的天性，我們大人也不例外，只是名稱和內(nèi)容不同，以考察、旅游，運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)等來(lái)代替“玩”這一名稱罷了。“你只愛(ài)玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)?！边@是有些家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)常說(shuō)的一句話，這里很明顯把學(xué)習(xí)與玩對(duì)立起來(lái)。認(rèn)為“玩”會(huì)耽誤“學(xué)習(xí)”，只有“學(xué)”才是積極的；“玩”與“學(xué)”兩者是相互抵觸的，認(rèn)為“學(xué)”是正面的，是一種課堂形式，而“玩”是娛樂(lè)，是自由形式，是“不務(wù)正業(yè)”。很自然把貪玩與不愛(ài)學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起。然而，科學(xué)的教育，或者說(shuō)是最好的教育，就是要把玩與學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來(lái)。在孩子的世界里，玩和學(xué)是可以融合的，做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。尤其是在孩子6歲之前，玩是孩子學(xué)習(xí)的全部，不會(huì)玩就不會(huì)學(xué)。
玩有什么好處呢？教育專家陳鶴琴先生指出“玩”對(duì)孩子有四點(diǎn)好處：（1）可以發(fā)展兒童的想象力。（2）可以豐富兒童的科學(xué)知識(shí)。（3）可以增加兒童的興趣。（4）可以（與其他小朋友一起玩的時(shí)候）培養(yǎng)兒童做人的高尚品質(zhì)，團(tuán)隊(duì)合作、誠(chéng)實(shí)、勇敢等品質(zhì)，也可以在“玩”中學(xué)到的。一位著名的教育專家是這么說(shuō)的：玩是人的心靈深處的一種根深蒂固的需要和渴望。玩是發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者。它使需要在快樂(lè)中得到滿足，它是孩子的“工作”和“生命”，更是孩子的學(xué)習(xí)和鍛煉。
玩就是孩子的學(xué)習(xí)。它是產(chǎn)生興趣的途徑，沒(méi)有興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，難以得到好的結(jié)果。過(guò)程中的快樂(lè)可以保持“不竭的動(dòng)力”，讓人還想玩，這是一種持續(xù)的“主動(dòng)”，最終獲得最好的效果。
孩子的玩本身就是一種認(rèn)知，一種表現(xiàn)和一種體驗(yàn)。這種玩，可以玩出高智商，可以玩出健壯的體魄，可以玩出高情商。
首先是玩智力。智力有五個(gè)基本要素：記憶力、想象力、觀察力、思維力、專注力。教育部科學(xué)研究的課題中影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)因素的研究結(jié)果表明：專注力是首要因素——影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)第一位因素。
家長(zhǎng)可以通過(guò)以下親子游戲來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子。
提高專注力、記憶力和觀察力的親子游戲。1、數(shù)石子（圍棋、象棋、軍棋）或數(shù)數(shù)，讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不中斷地?cái)?shù)。2、找不同或找相同。3、拼圖（自己動(dòng)手動(dòng)腦，如：撕有圖案的紙）。4、復(fù)述（復(fù)述故事，從句子開(kāi)始到小故事）。5、用眼睛走迷宮。剛開(kāi)始用一種顏色以橫向方式畫(huà)出不規(guī)則線條，畫(huà)出至少零點(diǎn)五公分寬的線條，讓孩子跟著單一顏色做出追視；為確認(rèn)孩子是否真正做出追視的動(dòng)作，不妨在透明的亞克力板上，畫(huà)出線條，直立起來(lái)，父母就可以觀察出孩子眼睛追視的狀況。6、傳話?；氐郊抑锌梢詥?wèn)問(wèn)孩子，幼兒園老師有沒(méi)有交代哪些活動(dòng)？有重要事情一定會(huì)有聯(lián)絡(luò)單，或是其它的聯(lián)絡(luò)方式，讓孩子嘗試講出來(lái)，或要孩子將媽媽交代的事情到幼兒園跟老師說(shuō)，讓他練習(xí)長(zhǎng)時(shí)間的記憶。在聽(tīng)的過(guò)程中孩子需要一定的專注力，才會(huì)記得住，這是孩子必須養(yǎng)成的責(zé)任和習(xí)慣。家長(zhǎng)和老師的溝通相當(dāng)重要，這樣才能做出正確的引導(dǎo)。在家中也可以先練習(xí)，像是去書(shū)房跟爸爸說(shuō)一件媽媽交代的事情，從近距離短時(shí)間的練習(xí)，到遠(yuǎn)距離長(zhǎng)時(shí)間的傳話。7、傾聽(tīng)。先跟孩子玩「請(qǐng)你跟我這樣做」，先按單一指令進(jìn)行，之后可以進(jìn)行兩個(gè)連續(xù)指令或是三個(gè)指令，像是「幫媽媽拿○○、○○、○○三樣?xùn)|西過(guò)來(lái)?！埂赶热ァ稹穑偃ァ稹?，最后再去○○」（動(dòng)作指令），只有孩子專注后的理解，才能做出正確的動(dòng)作。剛開(kāi)始如果孩子無(wú)法進(jìn)行，可以讓孩子先練習(xí)復(fù)述一次，一邊做的時(shí)候也可以一邊念出剛剛的指令，做自我提醒的訓(xùn)練。8、挑火柴棒。9、抓布袋（手伸進(jìn)袋子里用手感覺(jué)物體，并說(shuō)出抓住的物體名稱。）10、動(dòng)了什么（移動(dòng)桌面物品，睜開(kāi)眼睛看看哪些物品被動(dòng)了）。
提高想象創(chuàng)造力親子游戲：1、投硬幣。準(zhǔn)備一個(gè)紙杯，和一枚硬幣，先在距離杯50厘米處投，成功后距離為70厘米，再到1米。2、提問(wèn)題。（1）、如果沒(méi)有白天，只有黑夜會(huì)怎么樣？（違反常規(guī)，用如果假設(shè)）（2）、在玩娃娃家時(shí)，問(wèn)沒(méi)有這個(gè)東西怎么辦？（物品替代）（3）、天上的月亮像什么？像圓盤(pán)，鏡子，球……（形象比喻）（4）、給個(gè)圈，讓孩子想象是什么？球，圓，西瓜……（例舉）（5）、當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不能馬上說(shuō)答案，可反問(wèn)：“你為什么會(huì)問(wèn)這么有趣的問(wèn)題啊?”或“我也不懂，那怎么辦呢？”等等（故意為難）3、編故事。給幾個(gè)詞讓孩子編故事，如獵人、兔子、金鑰匙與紅狐貍；花生米、小孩子、風(fēng)和老奶奶……4、續(xù)編故事。當(dāng)給孩子講故事時(shí)，不要每次都講完，有時(shí)講到一大半，結(jié)尾由孩子去想象完成。日久天長(zhǎng)，孩子便在編故事中發(fā)展了想象力。
其次是玩感覺(jué)統(tǒng)合。感覺(jué)統(tǒng)合親子游戲能促進(jìn)兒童大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，是兒童的身體、智力水平發(fā)展的基礎(chǔ)。在家庭中可以開(kāi)展以下親子游戲：1、跳繩；2、玩球（拍、接、拋、投）；3、跳房子；4、走獨(dú)木橋（繩）；5、斗雞（獨(dú)腳跳）；6、折（剪、撕）紙；7、金雞獨(dú)立（閉眼）；8、夾珠子（或豆子），兩個(gè)盤(pán)子，一雙筷子，10顆珠子或豆子，讓孩子要集中精神注意筷子尖，同時(shí)一定要放松，比速度，左右手輪換著夾；9、串扣子；10、積木（棋）疊高。
在組織開(kāi)展家庭親子游戲需要保持孩子的興趣，激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力，家長(zhǎng)需要做到以下幾點(diǎn)：1、及時(shí)肯定，描述孩子游戲行為，表達(dá)父母快樂(lè)的感受；2、降低要求制造成功，讓孩子感受到成功的喜悅；3、宣傳美好前景，讓孩子產(chǎn)生想玩的沖動(dòng)；4、循序漸進(jìn)增加難度，讓孩子每天看到自己的進(jìn)步，樹(shù)立信心；5、把過(guò)程變成快樂(lè)的； 6、創(chuàng)造“保衛(wèi)優(yōu)勢(shì)”心態(tài)（找墊背，事先在家練好，再讓孩子和別人比），制造優(yōu)勢(shì)；7、制定、分解目標(biāo)和計(jì)劃；8、堅(jiān)持，家長(zhǎng)可以安排每天固定的時(shí)間，變換不同的親子游戲。
教孩子玩是父母的第一任務(wù)。玩的水平高低取決于家長(zhǎng)，因此家長(zhǎng)應(yīng)具有一定專業(yè)知識(shí)才能讓孩子真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，利用孩子愛(ài)玩的心理，家長(zhǎng)把孩子無(wú)意識(shí)的玩變成有意識(shí)的玩，讓孩子在快樂(lè)中玩出智慧。
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