“雙減”政策實(shí)施后，學(xué)校體育有哪些變化？學(xué)生們喜歡體育課嗎？他們期望的體育課是什么樣的？日前，新京報(bào)發(fā)起的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，在“開足體育課”方面，7成以上的孩子就讀小學(xué)階段的受訪者表示每周體育課不少于四節(jié)，但課程內(nèi)容枯燥，體育課經(jīng)常因天氣、期末考試等原因被占用的現(xiàn)象仍然存在。在開足課程之余，受訪者更希望體育課變得有趣，從根源激發(fā)孩子們主動(dòng)參與體育鍛煉的動(dòng)力。（10月12日 新京報(bào)）
去年，中辦、國(guó)辦印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》，對(duì)學(xué)校體育工作提出明確要求。很多地區(qū)、學(xué)校都增加了體育課的周課時(shí)，每周達(dá)到4節(jié)，有的地區(qū)每天開設(shè)1節(jié)體育課，但很多學(xué)生卻并不喜歡體育課，其原因在于體育課的課時(shí)雖然增加了，但質(zhì)量并沒(méi)有提升。打好體育課“翻身仗”，除了增加體育課課時(shí)，還要提升體育課質(zhì)量。
首先，要克服“炒現(xiàn)飯”現(xiàn)象。體育納入中考后，體育教學(xué)出現(xiàn)了應(yīng)試化傾向，考什么就教什么、練什么，體育課成為專門的體育技能訓(xùn)練課。如此一來(lái)，體育課也就變成了“炒現(xiàn)飯”——一個(gè)學(xué)期只練同一個(gè)項(xiàng)目。內(nèi)容單調(diào)、形式單一，勢(shì)必影響學(xué)生的興趣。增強(qiáng)體育課吸引力，要克服“炒現(xiàn)飯”現(xiàn)象，豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方式，增強(qiáng)體育課的趣味性。即使“炒現(xiàn)飯”，也要加入新“佐料”，滿足學(xué)生的好奇心。
其次，要跳出“溫柔的陷阱”。為了規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)，有些學(xué)校陷入了“溫柔體育”的陷阱，體育運(yùn)動(dòng)沒(méi)難度、沒(méi)強(qiáng)度、沒(méi)對(duì)抗，只是做一些簡(jiǎn)單的肢體運(yùn)動(dòng)，學(xué)生學(xué)無(wú)所得、練無(wú)所獲。增強(qiáng)學(xué)生獲得感，學(xué)校體育要跳出“溫柔的陷阱”，增加體育運(yùn)動(dòng)的難度、強(qiáng)度、對(duì)抗性，以賽代練，以賽帶學(xué)，滿足學(xué)生的求勝欲。
再次，要淡化獎(jiǎng)牌意識(shí)。學(xué)校體育的主要目的是“文明其精神，野蠻其體魄”，不是選拔和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，也不是為了獲得獎(jiǎng)牌?？墒?，在一些學(xué)校，體育課成了運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練課，體育老師利用體育課時(shí)間給參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生“開小灶”，其他學(xué)生則處于“放羊”狀態(tài)，甚至可以回教室做作業(yè)。改變體育課被變相挪用現(xiàn)象，要淡化獎(jiǎng)牌意識(shí)，把體育課還給學(xué)生。同時(shí)，還要擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)會(huì)的覆蓋面，提高學(xué)生的參與度。
（作者羅義安，蒲公英評(píng)論特約評(píng)論員。此為蒲公英評(píng)論網(wǎng)站首發(fā)作品，轉(zhuǎn)載請(qǐng)務(wù)必標(biāo)注來(lái)源，違者必究。）
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