第一章 概述
1.為了有效防范和規(guī)范處理學(xué)生欺凌行為,保障學(xué)生的合法權(quán)益,根據(jù)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成人犯罪法》等法律法規(guī)和《國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》、《教育部等部門關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》、XXX教XXX號(hào)、XXX教辦XXX號(hào)的通知等文件規(guī)定,制定本辦法。
2.本辦法適用于全體XXX中學(xué)在籍在校的學(xué)生。
3.研究成果表明,校園欺凌行為對(duì)當(dāng)事學(xué)生的身心健康、人格發(fā)展會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)期的、程度不一的負(fù)面影響,也損害學(xué)生之間正常的人際關(guān)系,破壞學(xué)校良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍,對(duì)校園欺凌行為處置不及時(shí),有可能會(huì)引發(fā)安全事故,甚至?xí)葑兂晒彩录?產(chǎn)生惡劣的社會(huì)影響。
4.治理校園欺凌重在預(yù)防,要建立完善的防范制度,做到一旦發(fā)生校園欺凌行為,學(xué)校能及時(shí)依法依規(guī)進(jìn)行處置,維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。還應(yīng)做好善后工作,持續(xù)對(duì)當(dāng)事學(xué)生進(jìn)行跟蹤觀察和輔導(dǎo)教育,幫助學(xué)生恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。
第二章 校園欺凌的日常預(yù)防
5. 校園欺凌的界定。校園欺凌是學(xué)生之間，一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。欺凌行為一般要求具有“持續(xù)性”“反復(fù)性”的特征,但是給他人造成明顯的肉體或精神傷害的可以不受這一特征的限制。
6.校園欺凌的形式一般可以分為四類:肢體欺凌,語(yǔ)言欺凌,
關(guān)系欺凌(亦稱社交欺凌),網(wǎng)絡(luò)欺凌,具體包括但不限于以下各種行為：
(1)對(duì)受害者的身體進(jìn)行攻擊,包括拳打腳踢、掌摑、推撞、絆倒、用硬物銳器攻擊、強(qiáng)行拉扯,朝受害者身上拋扔硬物或拋灑污穢之物等；
(2)對(duì)受害者的物品進(jìn)行攻擊,包括搶奪他人物品、故意毀壞或弄臟他人物品、故意拋棄他人物品、故意隱匿他人物品,以及逼迫受害者毀壞自己的物品等；
(3)向受害者勒索財(cái)物,包括勒索金錢,物品等；
(4)威脅、強(qiáng)迫受害者去做有損自身身心健康和人格尊嚴(yán)的事情,例如強(qiáng)迫其拍打自己、舔舐穢物、脫褲子、做淫穢動(dòng)作等；
(5)威脅、強(qiáng)迫受害者為其提供勞務(wù),強(qiáng)迫受害者做違背個(gè)人意愿的事情，如為其代寫(xiě)作業(yè)代為值日或者為其跑腿等；
(6)用粗俗的語(yǔ)言侮辱受害者,包括叫侮辱性的綽號(hào),譏笑、貶損他人容貌、疾病和生理缺陷、種族、宗教信仰、性取向以及其他與他人不同之處等；
(7)故意編造、傳播對(duì)受害者不利的謠言,使得受害者被同學(xué)、老師誤解、受到處分、名譽(yù)受損。例如造謠說(shuō)受害者偷東西、打架、作弊等；
(8)畫(huà)侮辱、猥褻、負(fù)面的圖案,或者書(shū)寫(xiě)臟話、侮辱性文字,詆毀、中傷他人；
(9)在人際交往中,以羞辱他人或取樂(lè)為目的,故意排斥孤立受害者,不讓其加入某一群體或組織,或者阻止他人與受害者交往,或者在分組活動(dòng)時(shí)拒絕與受害者同組；
(10)在微信、QQ、網(wǎng)站論壇等社交媒體上,通過(guò)文字、聲音、圖片、視頻等形式,攻擊、侮辱受害者,或者散布關(guān)于受害者的謠言,或者公布受害者的隱私。
7.在班級(jí)中,對(duì)于有欺凌他人傾向的學(xué)生,學(xué)校、年級(jí)部、班主任和其他教師平時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)其加強(qiáng)關(guān)注和管理,必要時(shí)應(yīng)為其建立專門的行為管理檔案,以下幾類學(xué)生容易成為欺凌者：
(1)性格強(qiáng)勢(shì)、霸道、較以自我為中心的學(xué)生;
(2)崇尚暴力、缺乏同情心的學(xué)生；
(3)平時(shí)常有抽煙,喝酒等違紀(jì)行為的學(xué)生；
(4)非正式小群體中的領(lǐng)頭人。
8.在班級(jí)中,以下幾類學(xué)生容易成為被欺凌者,學(xué)校、年級(jí)部、班主任和其他教師平時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)其加強(qiáng)關(guān)注,給予更多關(guān)愛(ài),并注意培養(yǎng)其自信心和交往能力：
(1)在生理發(fā)育上比較遲緩或弱小的學(xué)生；
（2)存在身體障礙或智力障礙的學(xué)生；
(3)性格比較內(nèi)向,害羞、膽小的學(xué)生；
(4)性格孤傲（僻）不合群,缺少朋友的學(xué)生。
9.學(xué)校的安保處、德育處、年級(jí)部、班級(jí)等部門平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)校園文化、班級(jí)文化建設(shè),營(yíng)造團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、平等、健康向上的校園文化和班級(jí)文化,應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家的規(guī)定和要求,對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想品德教育、法治教育和心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生明是非、知禮儀、懂規(guī)矩、守底線、珍愛(ài)生命、尊重他人、遵紀(jì)守法、自尊自信、樂(lè)觀向上的良好品質(zhì)。
10.在學(xué)期初或?qū)W期中,安保處、德育處、教務(wù)處、教科室等部門要按照國(guó)家規(guī)定組織開(kāi)展預(yù)防校園欺凌的專題教育,充分利用課堂教學(xué)、專題講座、主題活動(dòng)、班會(huì)板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、參觀實(shí)踐等多種渠道,通過(guò)呈現(xiàn)典型案例、設(shè)計(jì)問(wèn)題討論、組織角色扮演、學(xué)習(xí)法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)、培養(yǎng)同理心和共情能力等方式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌行為可能對(duì)被欺凌者及其家庭造成的傷害后果,明白欺凌他人是違紀(jì)甚至違法的行為,是要受到教育懲戒甚至法律制裁的,平時(shí)不但自己不應(yīng)實(shí)施欺凌行為,看見(jiàn)同學(xué)欺凌他人,還要予以制止或者及時(shí)向老師報(bào)告，而不能無(wú)動(dòng)于衷地在一旁圍觀甚至“助威喝彩”，做和諧校園的促進(jìn)者;也讓被欺凌的學(xué)生明白,受到欺凌并不是自己的過(guò)錯(cuò),在自己無(wú)力解決和沒(méi)有辦法解決的情況下，要及時(shí)告訴老師和家長(zhǎng)，要明白向師長(zhǎng)求助并不丟臉,相信他們可以幫助自己度過(guò)難關(guān)。
11.在學(xué)期中,學(xué)校的德育處、年級(jí)部、班主任應(yīng)通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校,發(fā)放專題宣傳材料等途徑,幫助家長(zhǎng)了解防治學(xué)生欺凌的知識(shí),督促其增強(qiáng)監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí),加強(qiáng)對(duì)孩子的管教,教育子女既不要對(duì)他人實(shí)施欺凌行為,又要學(xué)會(huì)保護(hù)自己免受他人欺凌。
12.調(diào)查結(jié)果表明,校園欺凌存在著高發(fā)時(shí)段和高發(fā)區(qū)域：
(1)高發(fā)時(shí)段:①課間休息時(shí)間;②午休時(shí)間；③沒(méi)有老師看管的活動(dòng)課時(shí)間;④放學(xué)后;⑤上下學(xué)途中；⑥晚就寢期間；⑦周末自習(xí)期間；
(2)高發(fā)區(qū)域:①學(xué)校廁所;②學(xué)生宿舍;③操場(chǎng);④樓道;⑤教室;⑥校門口及周邊；⑦餐廳。
13.學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格落實(shí)行政值班、年級(jí)部值班、班主任值班制度，落實(shí)巡查制度,對(duì)于學(xué)校負(fù)有安全管理職責(zé)的時(shí)間段內(nèi)和空間范圍內(nèi),在校園欺凌高發(fā)時(shí)段,安保處要會(huì)同年級(jí)部重點(diǎn)安排教師和校園安保人員在校園欺凌高發(fā)區(qū)域值班、巡邏,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止學(xué)生之間的欺凌行為,并做好教育和上報(bào)處理工作。
14.平時(shí),學(xué)校安保處、德育處應(yīng)當(dāng)做好安全教育、法治教育、學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，組織開(kāi)展安全檢查工作,禁止學(xué)生攜帶管制刀具、打火機(jī)、棍棒等危險(xiǎn)物品進(jìn)入學(xué)校。安保處要確保校園內(nèi)監(jiān)控?cái)z像頭正常工作,在不侵犯學(xué)生隱私權(quán)的情況下,對(duì)重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行覆蓋,通過(guò)物防、技防手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管控。
15.對(duì)于校門口較為復(fù)雜的治安形勢(shì)或者在校門口及其周邊發(fā)生的學(xué)生被欺凌事件,學(xué)校將主動(dòng)與派出所聯(lián)系,申請(qǐng)?jiān)趯W(xué)生集中上下學(xué)期間派出警力在校門口周邊值班巡邏,維持治安秩序,同時(shí)學(xué)校將進(jìn)一步嚴(yán)格落實(shí)校門口安保人員值班制度,與家長(zhǎng)配合做好學(xué)生上下學(xué)接送的交接工作等方式,保證學(xué)生的安全。
第三章 校園欺凌的發(fā)現(xiàn)和舉報(bào)
16.學(xué)校將以便捷的形式建立校園欺凌舉報(bào)通道,鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)舉報(bào)自己所遭遇或者旁觀的學(xué)生欺凌行為,盡可能設(shè)立多種舉報(bào)通道,包括設(shè)立郵箱、信箱,開(kāi)通熱線電話,安排專人接待等。舉報(bào)通道要便于保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私。
17.班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中,了解學(xué)生之間的人際交往情況,必要時(shí),可通過(guò)在班級(jí)指定緊急事件報(bào)告員(也可由班干部兼任)、建立班級(jí)日志、向全班同學(xué)發(fā)放匿名調(diào)查問(wèn)卷等方式,了解本班可能存在的學(xué)生欺凌現(xiàn)象,第一時(shí)間獲知班里發(fā)生的欺凌事件,并及時(shí)進(jìn)行干預(yù),防止事態(tài)升級(jí)；其他教職工在課堂上或校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生欺凌行為傾向的，應(yīng)及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)。
18.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)下列情形時(shí),班主任和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)互相通報(bào)信息,并以妥當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生本人了解原因,查明其是否受他人欺凌,必要時(shí)應(yīng)及時(shí)上報(bào)學(xué)校處理查明：
(1)身體表面無(wú)故出現(xiàn)擦傷,抓傷等人為傷痕；
(2)書(shū)本、文具常常丟失或破損,或者頻繁地向家長(zhǎng)要錢；
(3)入廁習(xí)慣變得反常,課間不去改在課上去；
(4)突然變得逃避上學(xué)或提出轉(zhuǎn)班轉(zhuǎn)學(xué)要求的，常常裝病請(qǐng)假甚至逃學(xué)；
(5)在校期間或者回家后,總是神情沮喪、情緒低落、精
神恍惚；
(6)學(xué)習(xí)時(shí)變得難以集中注意力,成績(jī)急劇下滑；
(7)突然變得焦慮、易怒、感嘆活得沒(méi)意思；
(8)經(jīng)常自責(zé),甚至出現(xiàn)自傷自殘行為；
(9)頻繁地出現(xiàn)失眠、噩夢(mèng)、尿床等現(xiàn)象；
（10）突然改變就餐習(xí)慣和行為。
第四章 學(xué)校反欺凌機(jī)構(gòu)的設(shè)立和反欺凌校規(guī)的制定
19.學(xué)校成立防治校園欺凌的組織機(jī)構(gòu)(名稱叫“校園欺凌防治小組”),負(fù)責(zé)組織實(shí)施本校的學(xué)生欺凌防治工作,包括負(fù)責(zé)反欺凌教育、日常防范、規(guī)章制度的制定、欺凌事件調(diào)查與處置、事后跟蹤觀察和輔導(dǎo)教育等方面的工作。組織機(jī)構(gòu)的成員包括校長(zhǎng)、分管德育或安全工作的副校長(zhǎng)、學(xué)校德育干部、保衛(wèi)干部、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、心理工作者、法律工作者等。
學(xué)校校園欺凌防治小組設(shè)立辦公室，辦公室設(shè)在安保處，辦公室主任由安保處主任兼任。
20.學(xué)校做好建章立制，制定關(guān)于校園欺凌的認(rèn)定及違紀(jì)處理的規(guī)章制度(即反欺凌校規(guī)),學(xué)校將在廣泛征求班主任、學(xué)生和家長(zhǎng)代表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充和完善XXX中學(xué)學(xué)生違紀(jì)處分規(guī)定，制定《XXX中學(xué)學(xué)生欺凌行為預(yù)防與違紀(jì)處理規(guī)定》。通過(guò)制定反欺凌校規(guī),明確告訴學(xué)生,學(xué)校禁止哪些學(xué)生欺凌行為以及違規(guī)實(shí)施后可能遭受的教育懲戒或紀(jì)律處分。
21.反欺凌校規(guī)制定之后,將向全體師生正式公布,并組織專門的宣傳教育活動(dòng)。
(1)通過(guò)宣傳和教育,讓學(xué)生及其家長(zhǎng)了解反欺凌規(guī)定的內(nèi)容,明白防治校園欺凌的重要意義,從而增強(qiáng)學(xué)生遵守校規(guī)的自覺(jué)性,并減少在違規(guī)處理時(shí)可能遭遇的來(lái)自學(xué)生及其家長(zhǎng)方面的對(duì)抗情緒。
(2)為了強(qiáng)化宣傳和教育效果,學(xué)校將根據(jù)需要組織學(xué)生參加簽名、宣誓等儀式活動(dòng)。
第五章 校園欺凌事件的處理程序
22.校園欺凌的防范和處理應(yīng)堅(jiān)持以下原則：
⑴堅(jiān)持宣傳教育先行；
⑵堅(jiān)持以人為本；
⑶堅(jiān)持保護(hù)學(xué)生為先；
⑷堅(jiān)持預(yù)防重于處理；
⑸堅(jiān)持化解矛盾重于懲戒錯(cuò)誤；
⑹堅(jiān)持群防群治。
23.學(xué)校將制定、完善對(duì)學(xué)生欺凌行為的處理流程,合法處理學(xué)生之間發(fā)生的欺凌行為。
24.偶發(fā)且輕微的學(xué)生欺凌行為,由班主任進(jìn)行處理,處理方式為：
(1)責(zé)令欺凌者向被欺凌者賠禮道歉,對(duì)欺凌者進(jìn)行批評(píng)教育或者實(shí)施其他相應(yīng)的教育懲戒；
(2)對(duì)被欺凌者進(jìn)行安撫,給予其關(guān)懷和幫助；
(3)年級(jí)部主任監(jiān)督、指導(dǎo)、協(xié)助班主任處理此類欺凌行為。
25.下列欺凌行為,班主任應(yīng)當(dāng)立即上報(bào)學(xué)校,由學(xué)校反欺凌機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理：
(1)以暴力毆打的方式實(shí)施欺凌行為的；
(2)欺凌行為性質(zhì)惡劣的(例如往他人身上潑灑糞便,哄騙、強(qiáng)迫他人吞食糞便、泥土、蟲(chóng)子、別人的口水,逼迫他人下跪,逼迫他人做淫穢動(dòng)作,向他人勒索錢財(cái)?shù)?；
(3)欺凌行為后果嚴(yán)重的(例如給受害者造成明顯的外傷,致使受害人精神非常痛苦甚至產(chǎn)生心理障礙,致使受害人畏懼上學(xué),致使受害入自殘甚至自殺);
(4)欺凌行為影響惡劣的(例如引發(fā)本校學(xué)生或其家長(zhǎng)集體抗議、譴責(zé),被新聞媒體曝光而引發(fā)社會(huì)關(guān)注等)；
(5)違紀(jì)者雖然只是實(shí)施輕微的欺凌行為,但屢教不改的；
(6)對(duì)欺凌行為的舉報(bào)者進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的。
26.接到學(xué)生欺凌事件的報(bào)告之后,學(xué)校反欺凌機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)盡快著手進(jìn)行處理,不得懈怠、拖延或隱瞞而不處理。對(duì)于需要就診的受害者,學(xué)校將在第一時(shí)間內(nèi)配合家長(zhǎng)將學(xué)生送往醫(yī)院就診,防止因延誤治療而導(dǎo)致病情加重。
27.由學(xué)校反欺凌機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)處理的欺凌事件,學(xué)校反欺凌機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)盡快成立調(diào)查小組,對(duì)欺凌事件的詳情展開(kāi)調(diào)查,調(diào)查小組由主管副校長(zhǎng)、安保干部、德育干部、年級(jí)部干部、班主任、教師代表等成員組成。重大欺凌事件還應(yīng)當(dāng)吸收學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表參加調(diào)查小組參與調(diào)查。
28.調(diào)查小組的成員應(yīng)對(duì)工作成果保密,不得對(duì)外泄漏,未經(jīng)校長(zhǎng)的批準(zhǔn),調(diào)查小組成員不得就欺凌事件接受新聞媒體的采訪。如因工作確實(shí)需要學(xué)校將指定一名組織紀(jì)律性較強(qiáng),具有一定的法律知識(shí)和較高的政策理論水平、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的人員作為新聞發(fā)言人,代表學(xué)校接受媒體的采訪。
29.調(diào)查小組通過(guò)查看現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控錄像、詢問(wèn)欺凌者和被欺凌者、詢問(wèn)欺凌行為發(fā)生時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)的目擊證人,向班主任及任課教師了解欺凌者和被欺凌者過(guò)往的表現(xiàn)、查閱欺凌者和被欺者的學(xué)籍及健康檔案，了解其過(guò)往的表現(xiàn)和經(jīng)歷,查閱醫(yī)療診斷證明與病歷等方式,調(diào)查欺凌事件的發(fā)生過(guò)程、原因、后果及相關(guān)情況。必要時(shí),調(diào)查小組還可詢問(wèn)欺凌者和被欺凌者的家長(zhǎng),以便了解有關(guān)情況。調(diào)查小組在調(diào)查過(guò)程中應(yīng)當(dāng)做好筆錄(詢問(wèn)筆錄應(yīng)當(dāng)有被詢問(wèn)者的簽名),在維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益、保證學(xué)生身心健康的情況下,還應(yīng)盡可能通過(guò)拍照、錄音錄像、提取書(shū)證和物證等方式保留、固定證據(jù)。
30.對(duì)于收集到的各方面證據(jù),調(diào)查小組應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎地進(jìn)行審查和辨別,判斷其客觀性和(與欺凌事件的)關(guān)聯(lián)性,據(jù)以還原欺凌事件的全貌。查明欺凌事件的發(fā)生過(guò)程、原因,后果及相關(guān)情況后,調(diào)查小組應(yīng)當(dāng)制作調(diào)查報(bào)告,并將其提交給學(xué)校反欺凌機(jī)構(gòu),供后者作為繼續(xù)處理欺凌事件的依據(jù)。
31.學(xué)校反欺凌機(jī)構(gòu)根據(jù)調(diào)查小組提供的調(diào)查報(bào)告,并依據(jù)本校反欺凌方面的校規(guī)校紀(jì),決定以下事項(xiàng)的處理：
(1)實(shí)施對(duì)受害者的保護(hù)、救助、輔導(dǎo)措施,以幫助其恢復(fù)正常的生活；
(2)對(duì)欺凌者給予教育懲戒或紀(jì)律處分；
(3)實(shí)施對(duì)欺凌者的幫扶、矯正措施,以幫助其徹底認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤,正常地融入集體生活。
32.學(xué)校反欺凌機(jī)構(gòu)在處理欺凌事件期間,應(yīng)當(dāng)對(duì)受害者采取臨時(shí)性的保護(hù)措施,并對(duì)欺凌者加強(qiáng)教育和管理,防止受害者再次遭受欺凌或遭到欺凌者的報(bào)復(fù)。
33.學(xué)校反欺凌機(jī)構(gòu)在處理欺凌事件過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有證據(jù)證明欺凌事件可能涉及治安違法或刑事違法的,應(yīng)當(dāng)立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)案,并對(duì)公安機(jī)關(guān)的調(diào)查取證工作予以配合。
34.調(diào)查小組提交的調(diào)查報(bào)告認(rèn)定欺凌者確實(shí)對(duì)受害者實(shí)施了欺凌行為的,學(xué)校反欺凌機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)通過(guò)討論和表決,擬定對(duì)欺凌者的教育懲戒或紀(jì)律處分措施,并將擬定的措施告知欺凌者的法定代理人,聽(tīng)取欺凌者及其法定代理人、委托代理人的陳述和申辯。依據(jù)欺凌事件的事實(shí)和校規(guī)校紀(jì)確需對(duì)欺凌者實(shí)施教育懲戒或紀(jì)律處分的,學(xué)校反欺凌機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)以學(xué)校的名義做出教育懲戒決定書(shū)或紀(jì)律處分決定書(shū)。
35.教育懲戒決定書(shū)或紀(jì)律處分決定書(shū)應(yīng)當(dāng)向欺凌者的法定代理人送達(dá),并告知欺凌者本人。對(duì)于給予欺凌者紀(jì)律處分的(注:紀(jì)律處分一般包括警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校察看、開(kāi)除學(xué)籍),學(xué)校應(yīng)當(dāng)告知被處分的學(xué)生有權(quán)提出申訴（學(xué)生維權(quán)中心設(shè)在團(tuán)委辦公室）。
36.對(duì)學(xué)生欺凌行為的違紀(jì)處理的基本遵循：
（1）對(duì)于欺凌行為情節(jié)輕微的，沒(méi)有造成后果的，采取批評(píng)教育，并責(zé)令欺凌者向被侵略者道歉，在取得被侵略者諒解后，不予追究紀(jì)律處分；
（2）對(duì)于欺凌行為情節(jié)較重，造成輕微后果的，給予欺凌者警告或嚴(yán)重警告處分；
（3）對(duì)于欺凌行為性質(zhì)惡劣，情節(jié)嚴(yán)重，造成明顯后果的，給予欺凌者記過(guò)處分；
（4）對(duì)于欺凌行為性質(zhì)惡劣，情節(jié)嚴(yán)重，造成嚴(yán)重后果，給予留校察看處分，直至開(kāi)除學(xué)籍；
（5）對(duì)于欺凌行為屬于違法和涉嫌犯罪的，學(xué)校依法移送公安機(jī)關(guān)處理。
37.被處分的學(xué)生向?qū)W校提出申訴的,學(xué)校的學(xué)生申訴受理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)予以受理,并對(duì)學(xué)生的申訴進(jìn)行復(fù)核。學(xué)校經(jīng)復(fù)查后作出維持或變更處分的決定。復(fù)核決定仍然對(duì)違紀(jì)學(xué)生實(shí)施紀(jì)律處分的,應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生有權(quán)向上級(jí)教育行政部門提出申訴。
38.學(xué)校對(duì)欺凌者的教育懲戒決定或紀(jì)律處分決定不得公開(kāi)宣布,但應(yīng)當(dāng)以適當(dāng)?shù)姆绞阶尡拘熒佬７綄?duì)欺凌事件的處理結(jié)果。
第六章 校園欺凌事件的善后措施
39.校園欺凌事件發(fā)生后,學(xué)校應(yīng)當(dāng)立即對(duì)受害學(xué)生實(shí)施救助措施,對(duì)于需要診斷治療的,學(xué)校應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間內(nèi)與受害學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系,及時(shí)將學(xué)生送往醫(yī)院救治,防止因延誤治療而導(dǎo)致?lián)p害后果加重。
40.對(duì)于受害學(xué)生因?yàn)橹委煻a(chǎn)生的相關(guān)費(fèi)用,學(xué)?？山M織欺凌者和受害者雙方家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)商。欺凌者的家長(zhǎng)拒絕支付費(fèi)用的,學(xué)校在有財(cái)力的情況下可先行墊付費(fèi)用,并及時(shí)通知承保校方責(zé)任險(xiǎn)的保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校及欺凌者和受害者雙方家長(zhǎng)對(duì)相關(guān)費(fèi)用的承擔(dān)問(wèn)題無(wú)法達(dá)成一致意見(jiàn)的,可提請(qǐng)上級(jí)教育行政部門、司法部門或者其他第三方調(diào)解機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)解,無(wú)法通過(guò)協(xié)商和調(diào)解解決的,應(yīng)當(dāng)建議受害學(xué)生的家長(zhǎng)通過(guò)訴訟尋求解決。
41.受害學(xué)生因?yàn)槠哿枋录鴮?dǎo)致心理健康受到影響的,學(xué)校應(yīng)通過(guò)合適的途徑聘請(qǐng)有資質(zhì)的心理工作者,對(duì)受害者開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作,幫助其走出心理陰影,恢復(fù)身心健康。
42.學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定專門的計(jì)劃,幫助受害者樹(shù)立自信、自尊、自強(qiáng),建立正常的人際關(guān)系,恢復(fù)正常的在校學(xué)習(xí)生活,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)受害學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)、幫助和支持。
43.對(duì)于實(shí)施欺凌行為的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分了解其行為動(dòng)機(jī)和深層原因,在家長(zhǎng)的配合之下,有針對(duì)性地對(duì)其開(kāi)展思想道德、法治和心理健康教育,幫助其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,建立和諧的人際關(guān)系，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,正常地融入校園集體生活。
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