這個(gè)暑假,我拿到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心挑選的由管建剛老師著作的《不做教書匠》一書。讀了《不做教書匠》，收獲很多。“不做教書匠”！———是的，不做機(jī)械教育的老師，這是我讀后最大的感受！
《不做教書匠》一書中認(rèn)為，我們作為新一代的教師只具備了責(zé)任感、上進(jìn)感、約束感，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還應(yīng)該運(yùn)用自己的智慧，讓自己從機(jī)械無趣的工作中得到快樂，既減輕自己的工作壓力，又使學(xué)生在教師的智慧中獲益。
教育是心靈的工作，是智慧的工作，是情感的工作，是“人”的工作，因此 管老師要求每一個(gè)有責(zé)任感的老師，從現(xiàn)在起就要思考做一個(gè)智慧型的老師。
當(dāng)我們做教育覺得吃力時(shí)，就該想到要充電，而不是一味抱怨教育要求高。教師充電、磨刀、補(bǔ)充能量，讀書是最好的方式。西漢的劉向有句名言：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！碑?dāng)然，教師談不上多愚笨，但多讀書善于讀書能幫助你站得更高看得更遠(yuǎn)，增加你的見識(shí)，開闊你的視野。教師不能廣泛閱讀、及時(shí)補(bǔ)充學(xué)科新知識(shí)、學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，這會(huì)帶來嚴(yán)重的后果: 知識(shí)內(nèi)容陳舊、知識(shí)面狹窄，只懂照本宣科，天長(zhǎng)日久，只能做一個(gè)沒有思想的教書匠，學(xué)生不喜歡，自己也覺得索然無味。
作為一名教師，面對(duì)學(xué)生時(shí)應(yīng)該是平靜坦然、自信滿滿、胸有成竹的狀態(tài)。這需要教師擁有精深的專業(yè)知識(shí)、淵博的文化知識(shí)和豐富的教育理論與實(shí)踐，讀書就是獲得這些最好的最直接的最簡(jiǎn)單的方法。做為一名教師應(yīng)該經(jīng)常去讀一些專業(yè)書籍，增長(zhǎng)知識(shí)面，創(chuàng)新教學(xué)思路，讓課堂變得精彩紛呈，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。我們不僅要研讀專業(yè)書來豐富自身教育教學(xué)理論，為了讓我們能博古通今，上知天文，下曉地理，還可以讀一些真正提升自身內(nèi)在修養(yǎng)的圖書，這包括古今中外的文學(xué)名著、哲學(xué)著作、美學(xué)著作、史學(xué)著作、科學(xué)著作等。教師還可以適當(dāng)閱讀一些學(xué)生喜歡的時(shí)尚流行書籍，學(xué)生喜歡閱讀的口袋書，教師也不妨?xí)r常借來翻翻并與學(xué)生交流，這樣既可以拉近師生間距離，還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)和人生觀、世界觀教育，幫助學(xué)生提升欣賞品位，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，便于有針對(duì)性地開展教育教學(xué)工作。
作為新時(shí)代的教師，教書不再是我們唯一的標(biāo)準(zhǔn)，育人才是我們更高的追求。開卷有益。讓我們靜心讀書、安心教書、潛心育人吧！
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