“說個我同學真實的案例——
我們村上村支書的兒子，父母管教很嚴格，我每天早上上學都能聽到他在家朗朗的讀書聲，學習成績很好，父母很驕傲。
可后來上了高中，成績一度下滑，得了抑郁癥，休學在家。
父母覺得太丟人，也不讓去精神病醫(yī)院看（應該是不帶孩子去看心理醫(yī)生，任其自然發(fā)展吧），最后開煤氣自殺了，當時我們讀高三。
我總覺得他父母就是扼殺他的兇手。”
這是我上一篇文章《素人媽媽以一己之力反駁教育專家和嘉賓團，傅首爾：她太瘋狂了 》評論區(qū)中最令我唏噓的網(wǎng)友留言。
讓我想到電影《銀河補習班》中，那位把成績、排名和面子看得高于一切的教導主任，他最引以為傲并時時掛在嘴邊的就是：“本市的第一個全省的高考狀元就出自我校。”
劇情中，一再出現(xiàn)在學校門口的瘋子，原來是閆主任的親生兒子——博弈中學第一位省狀元，可他在大學期間，有一次考試失利得了58分，父親勃然大怒，覺得兒子丟盡了他的顏面，絕決地將他趕出門。
最后，這位曾經(jīng)的學霸瘋了。
而這位父親竟然自此不認他，任他在外流浪，他時常瘋瘋癲癲地出現(xiàn)在父親面前，閆主任竟然都沒有正眼看他。
究竟是有多大仇，多大怨？
原來現(xiàn)實生活中，真的存在和電影里一樣殘酷的父母。
一個孩子，當他被寄予的期許越高，他爭氣時曾令父母越驕傲，當他不慎滑落時遭到的反噬就越重——
首先，他承受著內(nèi)心對自我的譴責、懷疑和對未來的焦慮；
與此同時，在他最需要被接納、鼓勵和信任的時候，曾經(jīng)將他高高捧起的至親父母，卻肆意地宣泄因失望帶來的恨意。
這等同于狠狠地在孩子的心口插了一刀，再撒一把鹽。
別急于表態(tài)，想一想，再回答！
一起看看那位虎媽在節(jié)目中的表現(xiàn)——
在《親愛的小課桌》節(jié)目中，這位虎媽以一敵五，強勢battle，堅定地站隊“沒有快樂童年”、學習時長越長越好，只有海量的作業(yè)才能穩(wěn)定孩子的學習名次。
她為什么能如此篤定，如此得意洋洋？
因為她有一個聽話、自律、只愛學習不愛玩的孩子，這是她引以為傲的“教育成果”。
你看她與葉一茜交談時那得意的神情，“你知道他在寒假做了多少作業(yè)嗎？”
270張考卷+7本大題+50頁自打卷，合計376張卷子。
傅媽當場大叫：“他才一年級，一年級??！而且我看到這里面還有黃岡試卷，有這個必要嗎？”
虎媽說當然有必要啦！我要怎么跟你們解釋這個數(shù)量一點都不多呢？其他家長比我更瘋狂??！班里面所有小朋友的家長都在做，如果你就給他玩的話，你難道不心慌嗎？不憂慮嗎？不擔心嗎？
“不單有黃岡試卷，我這里還有人教版、國學版、教育局版、武漢版，這些都是經(jīng)常賣斷貨的”，她如數(shù)家珍。
而且，我沒有逼迫他哦，完全沒有，他是自己本身就很愛寫作業(yè)，他還要求我暑假繼續(xù)給他買，他在新華書店對我說，“如果今年我能把這里的習題全都買下來做完，那我就厲害了！”
看到這里，你酸了嗎？
我酸了！
老母親我還在輔導作業(yè)的路上與孩子斗智斗勇，討價還價，畢竟在學渣的認知里：
預習=不用做
復習=沒有作業(yè)
默寫=抄寫
同桌互改=全對
寫作文=抄網(wǎng)上
家長簽名=自己簽
明天不用交=今天不用寫
這時，我的腦海里閃現(xiàn)出這個畫面——
“你沒個筆還是沒個本？為啥別的小朋友學習好，你咋就不好呢？”
“我沒有一個好媽媽?！?/p>
我開始自我批評！我開始焦慮了！是我耽誤了孩子成才??！
接下來，我準備虛心學習，然后我震驚了，繼而我釋然了。
我確信，我不會，也不想成為她這樣的媽媽。
畏難心理，是很多孩子學習上的攔路虎，甚至成年人也常常深受其擾。
太難了，所以我不會，所以受打擊，所以不喜歡，所以沒興趣，所以想繞著走。
但畏難程度有深有淺，若發(fā)展成“因噎廢食”，其實家長需要檢討，你是如何陪他面對困難的？
1、“你害怕寫作業(yè)嗎？你喜歡寫作業(yè)嗎？你寫作業(yè)快不快？”
節(jié)目中所有的孩子都被問到相同的問題，只有徐敬凱連續(xù)回答了3個“不知道”。
他不理解老師問題的意思嗎？顯然不是。
因為他不知道這三個問題的標準答案是什么？他怕自己的答案“不正確”，但其實這些問題本就沒有標準答案呀！
2、寫作業(yè)時，徐敬凱幾乎每道題都要問：“老師，這是什么意思？”
他看不懂題目？
別逗了！一個寒假做完376張卷子的小學生，審題會成為他寫作業(yè)的障礙嗎？
真相是，他不相信自己，害怕審題錯誤，導致答題錯誤。
你可能不以為然，錯了再訂正咯，粗心大意是孩子的通病，甚至在同一個錯誤上跌倒幾次也很常見?。?/p>
可是，如果“偷懶，加一張卷子；錯三道題，加一張卷子；不仔細，加一張卷子……”呢？
你還有勇氣錯嗎？
3、怕跳不好，怕沒別人跳得好，所以拒絕表演
孫啟航小朋友說出一個最樸素的哲理：“不表現(xiàn)，學街舞有啥用？”
孩子們最喜歡的才藝展示環(huán)節(jié)，當我看到盛云翼的表演，我笑了！
他陶醉，傾注感情在表演，竟沒有一句唱上調(diào)上，卻迷之自信。哈哈哈……
這就是初生牛犢不怕虎，這就是自信帶給他的底氣，不是嗎？
聽說徐敬凱街舞蹈跳得很好，可他看完別人表演，卻馬上背轉(zhuǎn)身，面向墻壁，無論大家如何鼓勵、引導、為他加油——
“我們看過你之前的視頻，媽媽說你跳舞跳得特別好?！?/p>
“你沒跳怎么知道你跳得不好？萬一好看呢？”
“不要對自己要求那么高，好嗎？你很棒！”
“你試一試，如果覺得跳不好，你就不跳了好不好？你哪怕站在臺上也可以！”
“我們要跳的不是舞蹈，跳的是勇氣，跳的是信心！”
……
但是，最終他仍然沒有勇氣戰(zhàn)勝自我。
徐媽媽說“我知道他會這樣的，他覺得如果我今天跳出來肯定是不好的，他就不想跳，或者他覺得今天在場的，有別人跳得比他好，他也不跳，他情愿不給你們看到的。”
虎媽啊，他在這么小的年紀就有這么多的顧慮，在你看來是可以接受的嗎？
是什么讓一個孩子煥發(fā)不出活力，眼里失去了光彩？
他為什么對自己要求這么高？
真相來了——
滿屏的感嘆、擔憂，甚至憤慨：
“孩子太可憐了！長此下去，搞不好會抑郁的！”
“媽媽真的應該好好反省自己的教育觀了！”
“這媽媽竟然還笑得出來？真是可悲！”
再貼一個評論區(qū)網(wǎng)友分享的案例——
說一個我正在跟進的個案：
孩子媽也是這種虎媽，孩子做任何事情只能跟成績有關(guān)，成績稍微差那么幾分沒拿到班級第一，對孩子非打即罵，孩子現(xiàn)在到初中了，嚴重的抑郁癥，多次自殺，自殘經(jīng)歷，對網(wǎng)友的性要求有求必應，對自己已經(jīng)是完全放棄的狀態(tài)了。
每次說起家人特別是媽媽，那種深深的恐懼和恨意讓人心寒。
這條留言后面有人評論：這讓我想到那個殺死自己媽媽的女孩。
細思極恐！
我以前就是這種教育下的失敗品，然后我媽繼續(xù)用這種方式教我弟。（中度抑郁自殘傾向，最嚴重從五樓跳下去，不過只摔斷了一條腿，肩膀）
其實，人生有起有伏，一時的勝敗都是人生常態(tài)。
一個學生成績有所波動，亦是正常不過的事，這次不行，下次再努力！
可有些孩子完全無法接受失敗，因成績下滑而焦慮、懷疑人生、抑郁，甚至自殺……
望子成龍的家長們，別再急于教孩子怎么贏，教教他們?nèi)绾翁谷坏孛鎸敯桑?/p>
我也希望孩子成才，最好成為人中龍鳳，但如果要以犧牲孩子的自我、個性、快樂甚至健康，那就讓他平庸吧。我接受！
畢竟和成功相比，我覺得孩子的心理健康、靈魂自由、快樂的能力更重要！
與您共勉！
感謝閱讀！
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