最近在網(wǎng)上沖浪，看到了一個(gè)熱門的話題：大家覺得自己的孩子聰不聰明？
關(guān)于這個(gè)問題的回答，其中90%的家長都是認(rèn)為自己的孩子很聰明。
這個(gè)結(jié)果看來，家長們都期望著自己的孩子可以是聰明的，可以成為他人口中的“別人家的孩子”。因此都不希望自己的孩子輸在起跑線上，都早早的在給孩子規(guī)劃未來，定好路線，希望孩子可以是優(yōu)秀的。而近幾年各種早教機(jī)構(gòu)和培養(yǎng)興趣的興趣班都是雨后的竹筍，順勢生長，為了迎合家長們的迫切的心理。
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國家長在教育孩子上可以說是毫不吝嗇，據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)齡前教育的支出竟然占一年收入的26%。
李玫瑾：再愛孩子，12歲以前不要給孩子報(bào)這2種興趣班，腦力訓(xùn)練才是關(guān)鍵
李玫瑾教授在一次講座上，就說過家長不要過早的給孩子上興趣班，這樣很有培養(yǎng)出來的不是孩子的興趣而是反感。尤其是這2種興趣班，報(bào)了也是浪費(fèi)錢，還會(huì)影響到孩子的大腦發(fā)育。
第一種：書法班
我國有句古話叫做“字如其人”，說的是那些字寫得好看的人，所以很多家長也自己的孩子也可以擁有一手漂漂亮亮的字，雖然不可能達(dá)到書法家那種程度，也希望自己孩子的字是干干凈凈、整整齊齊的。
其實(shí)對于一個(gè)12歲的孩子來說，天性依舊是好玩，好動(dòng)的，畢竟孩子還是個(gè)小學(xué)生，如果要是逼著這樣一個(gè)孩子天天坐在那里寫字。會(huì)對孩子的大腦造成一些不可逆轉(zhuǎn)的影響，時(shí)間一長，孩子容易出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、理解能力差等狀況。
第二種：口才班
口才班應(yīng)該是最常見的一種興趣班了吧，確實(shí)一個(gè)人的談吐、說話的方式真的會(huì)影響別人對你的第一印象，也確實(shí)有很多地方需要用到口才，比如：競選班干部，未來的工作面試都是一個(gè)考驗(yàn)口才的時(shí)候。
口才雖重要，但是孩子要是過早地去學(xué)習(xí)口才，訓(xùn)練的可不是孩子的口才，訓(xùn)練的是孩子的背誦能力。因?yàn)?2歲以前的孩子，各方面都還沒有發(fā)育完全，很難理解社會(huì)上的人情世故，能會(huì)的只是口才班的資料上的固定話術(shù)，這樣不但無法提升孩子的口才鍛煉，還會(huì)致使孩子的思維趨于固化，對孩子成長是沒有好處的。
腦力訓(xùn)練才是關(guān)鍵
根據(jù)人類20歲前的成長發(fā)育規(guī)律，我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子的大腦一直到12歲都是處于上升趨勢，而到了12歲后，大腦發(fā)育開始變得平滑，接下來的變化也是微乎其微，所以在12歲之前，對于孩子來說最關(guān)鍵的就是腦力訓(xùn)練。
著名腦科專家洪蘭教授也曾說過：12歲前是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵，若是錯(cuò)過，對孩子來說將會(huì)是一生的遺憾。
怎樣做幫助孩子進(jìn)行腦力訓(xùn)練提升大腦的各方面能力
一、在孩子1-2歲的時(shí)候多給孩子玩一些小游戲
這個(gè)年齡的孩子還不即使不了很多知識(shí)，這個(gè)時(shí)期就以玩為主，多做一些簡單的益智小游戲，就比如我經(jīng)常給我家寶寶做的小游戲，我會(huì)準(zhǔn)備兩把糖果，分別握在兩個(gè)手里，一個(gè)多一個(gè)少，然后讓寶寶猜哪只手里的糖少，然后猜對的話就把多的糖果給寶寶
這種小小的游戲，別看不起眼，但是卻可以鍛煉孩子的多種能力，比如想象力、邏輯思維能力、觀察力等等。我們可以選擇讓孩子多玩一點(diǎn)這一類別的游戲。
二、在孩子3-4歲的時(shí)候多帶孩子接觸一些外界的世界
3~4歲的孩子就會(huì)有良好的語言能力、動(dòng)手能力等等諸多能力，這時(shí)候就是強(qiáng)化這些能力。為了能讓孩子多多了解外面的世界，對帶孩子出去走走，不只是通過眼睛認(rèn)識(shí)，還有接觸，講解，比如拿一個(gè)葉子，然后讓孩子撕掉，讓孩子感受撕碎葉子這個(gè)感覺，還有就是孩子在體驗(yàn)各種事物的時(shí)候很容易產(chǎn)生很多疑問，在這個(gè)時(shí)候我們要盡可能的回答這些疑問，讓孩子的好奇心得到充分的發(fā)揮。
三、在孩子5-7的時(shí)候就可以帶孩子做一些開發(fā)腦力的問題了
5~7歲之后，孩子已經(jīng)上學(xué)了，開始學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，一直到初中課業(yè)方面也是很輕松的，這時(shí)候的孩子已經(jīng)可以簡單的知識(shí)和基本的學(xué)習(xí)能力。借此幾乎我們就可以開始對孩子的腦力進(jìn)行開發(fā)了，選擇一些適合孩子的開發(fā)大腦增長腦力的問題了。
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