英國人尊重傳統(tǒng)，寄宿管理向來嚴謹，加之寄宿教育經歷了漫長的歷史，各校早已形成一套成熟的體系。學生從早餐、整理房間、晨練、上課、午餐、課外活動、晚餐、晚自習、宿舍活動到熄燈，一天的學習與生活都有著嚴格的日程。在成熟的框架下，學生也不乏擁有符合時宜的自由度，這種既嚴格又輕松的作息非常利于提升孩子的內驅力，培養(yǎng)自我管理能力，及生活的獨立能力。
在寄宿私校，宿舍管理者被稱為House Parents（宿舍爸爸媽媽）。經歷百年的發(fā)展，英國的寄宿私校試圖營造一種溫馨的家庭氛圍，通常會聘請一男一女兩位老師擔任House Parents來照顧一個House里的寄宿生。
當然在寄宿生比較多的學校，只配兩名老師來照顧學生顯然是不夠的，House Parents是管照學生生活的老師的統(tǒng)稱。值得注意的一點是，英國的House Parents與國內寄宿學校的宿舍管理員是有非常大的區(qū)別的，國內宿舍管理員的職能只是監(jiān)督學生，而英國的House Parents為寄宿生提供24小時生活關照，給學生全面而細致的輔導和幫助，并且與教學團隊緊密合作，與學習導師對接，這包含但不限于監(jiān)護學生安全、督導學生行為禮儀、關注學習進度、與學生家長或監(jiān)護人聯(lián)系溝通、協(xié)助安排長假期、協(xié)助就醫(yī)、組織宿舍活動等等。
House Parents不僅需要掌握豐富的生活技能和專業(yè)知識，還需要了解學生們的心理，給予他們人文關懷，營造家庭般的學校氛圍。
在英國寄宿私校，學生們吃、住、學習、娛樂都在校內，覆蓋學術和一切課外特長的培養(yǎng)，并且有專門的老師負責管照，家長們也省心不少。而英國的“寄宿文化”最成功的一點在于，他們在給予孩子們足夠多的人文關懷的同時，逐步引導學生融入集體，讓他們學會依靠集體的力量去學習、成長。
說到這里，有家長會擔心“小團體”的現(xiàn)象，即：會不會有學生抱團排擠我的孩子？其實，英國寄宿私校的管理體系比我們想象的還要成熟，學校早就考慮到這些問題，并有一系列措施。例如，學校會每1-2個月重新安排所有人的宿舍，此舉是為了打亂可能存在的“小團體”，避免一群學生因為長期同住而“抱團”，或固定社交圈而不與其它學生接觸。
重新安排宿舍可以幫助學生擴展社交圈，并學會與各種不同家庭背景、不同文化背景、不同性格的學生相處。同時，整理宿舍與個人行裝也鍛煉了學生的獨立生活能力。
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