育鄰夢
孩子的學(xué)習(xí)活動自然是越早越好，要不然現(xiàn)在怎么會流行胎教呢！孩子的成長活動是綜合性的，是身體素質(zhì)的提升、文化知識的提升，更是思維意識的提升。孩子識字早在某種程度上是有一定優(yōu)勢的，至少孩子出門可以很輕松的認(rèn)識路標(biāo)不，能找到回家的路。至于孩子人生的成長起跑線在哪里？這即無必要糾結(jié)也不必糾結(jié)。因為，即使是田徑賽場，也不可能做到起跑線絕對公平。
學(xué)習(xí)
1、人生的成長是終身的
生活中人們常說：“天底下沒有兩片完全相同的樹葉”，世界上沒有兩個完全相同的人，也不會有兩條同樣的人生道路等著不同的孩子去走。人生的成長學(xué)習(xí)從咿呀學(xué)語、蹣跚學(xué)步開始，一直到離開人世，每一天都在學(xué)習(xí)之中度過。識字是人生學(xué)習(xí)的開始，孩子在上小學(xué)【7歲】之前是語言敏感期，對于任何語言學(xué)習(xí)都不存在障礙，他們能夠很容易通過模仿學(xué)會他們父母日常生活中所使用的語言。
成長是每個人一輩子的事，它無關(guān)年紀(jì)。無論何時，停滯成長，才是最可怕的衰老。思維分為2種，固定性思維和成長性思維。所謂固定性思維容易把問題歸因于外界，相信萬事萬物是注定，無法改變；成長性思維則是從自身出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題從而成長。固定性思維和成長性思維是人生自帶的兩種思維方式，在不同的成長環(huán)境下可能呈現(xiàn)出固定性思維或者成長性思維，這完全取決于人生后天的成長環(huán)境，正所謂：“近朱者赤近墨者黑”?！疤熨x”是人生成長的種子，學(xué)習(xí)活動就是澆灌這顆種子，讓其發(fā)芽、成長。
人生就是一部完整的自傳，每個人都是傳記中唯一的主人公和撰稿人。傳記的長度、深度、廣度都由自己決定，是最真切的“我的地盤我做主”。
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2、父母的肩膀是孩子成長的起跑線
父母是孩子生命中的第一任老師，也是唯一的終身行為導(dǎo)師，孩子的成長起步點就是父母的成長高度。因為，孩子的一切學(xué)習(xí)活動的起始點就是對父母言行的模仿，模仿父母的言語習(xí)慣、飲食習(xí)慣、處事習(xí)慣等等。父母是孩子的第一成長偶像，是孩子言行的啟蒙導(dǎo)師，而父母的生活行為習(xí)慣又無處不在的影響孩子成長的每一步。
人生的起跑線隨時代、區(qū)域環(huán)境、出生的家族、生活的環(huán)境等諸多因素的共同組合作用，諺語：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。”強調(diào)“先天傳承”和環(huán)境的影響。社會生活中同一地域不同歷史時期同一歷史時期不同地域、同一生活地域不同人家、同一人家變換不同地域生活都對孩子所處的起跑線起著決定性作用，而且同一個人也無法實現(xiàn)不同歷史時期、不同地域、不同家庭間起跑線的對標(biāo)。因此，“別讓孩子輸在起跑線上”實屬謬誤，它只是良好教育家庭的婉言和不良家庭教育的推辭，人生中刻意對標(biāo)起跑線的做法本身存在缺陷，正如旅行的目的在于沿途的風(fēng)景與旅行者的心情。人生道路亦是一次獨特的、沒有參照的旅行，成長是基于現(xiàn)實“小步”自我突破的過程。
起跑
所謂“三代出貴族”，人生的閱歷、眼界、視野不是一蹴而就的，需要三代甚至更多才能有質(zhì)的變化，孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展需要傳幫帶、言傳身教。孩子成長的旅途中父母就是孩子最好的精神導(dǎo)師和人生知音，生活之中父母和孩子進(jìn)行的是接力賽，父母成就的峰值點便是孩子的起點，父母的肩膀就是孩子的起跑線。
共享經(jīng)濟(jì)時代，共享汽車、單車、房屋空間、食物、信息…… 但最重要、最基礎(chǔ)的社會組成單位家庭反倒是從共享【氏族社會】走向了私有【小家庭】。近年來，拼爹、拼媽、拼家庭教育！家庭教育的重要性受到更普遍的關(guān)注，各種家庭教育機構(gòu)、專家層出不窮。但事實上，據(jù)有關(guān)部門開展的家庭教育現(xiàn)狀問卷調(diào)查顯示，近50%的家長不知道用什么方法教育孩子，約八成家長缺乏相關(guān)知識和經(jīng)驗借鑒，迫切需要家庭教育服務(wù)。主要矛盾在于，現(xiàn)今的家庭教育認(rèn)為父母管教孩子，家長學(xué)習(xí)家庭教育知識往往是“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”被動記錄“教育專家”方法，卻少有教育機構(gòu)與家庭一起有針對性的結(jié)合特定家庭“因地制宜”的制定系統(tǒng)的方案。
親子觀是家庭兩代人之間關(guān)系的基本看法，親子觀決定著家庭親子間溝通的方式。
封建社會家長專制，家庭親子關(guān)系是社會君臣關(guān)系的投影。父親具有至高的尊嚴(yán)與權(quán)威，子女對父母絕對服從。在現(xiàn)代社會，親子關(guān)系的性質(zhì)發(fā)生了根本性的變化，良好的親子關(guān)系是和諧家庭的基本建設(shè)內(nèi)容。
親子閱讀
父母分類：
生物學(xué)父母。停留在動物的本能上，對孩子僅僅是生育和喂養(yǎng)，對孩子的成長不聞不問。這類父母我又可稱之為生父生母，因為他們沒有盡到對孩子教養(yǎng)的義務(wù)。
樸素型父母。他們自身文化水平有限、家庭教育知識匱乏，具有樸素、純真的心性，這恰正確的家庭教育觀念，這種觀念下“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。”、“種瓜得瓜，種豆得豆”。順應(yīng)了家庭和孩子與所處環(huán)境的自然的發(fā)展，能把孩子培養(yǎng)的很好，有的還成為了對社會大有益的人才。
非理智父母。他們繼承了上一代對自己的傷害，帶著創(chuàng)傷卻全然不知，有意無意的又去傷害自己的孩子。這些人中有的信奉“棍棒底下出孝子”信條，對孩子非打即罵；有的對孩子放任自流，認(rèn)為“樹大自直”；有的對孩子要求過高，強迫孩子按著自己的預(yù)設(shè)成長，全然不顧孩子當(dāng)下的年齡、生理、心理特點。
智慧型的父母。他們主動學(xué)習(xí)、掌握正確的家庭教育觀念，主動學(xué)習(xí)、融匯各種育兒知識，主動掌握正確的孩子各個階段心理生理特點，從容的走在育兒的路上，趕路和看風(fēng)景兩不誤。
有正確的教育方式對嗎？
俗話說“不打不成才”，可成不成才不在打上面，而在個人心性興趣和良好的家庭教育氛圍，片面強調(diào)打的作用，也許不知不覺中就會培養(yǎng)出一個“魔鬼”！
尊重孩子，放低姿態(tài)，蹲下來傾聽，與孩子成為貼心朋友。
為孩子成長指引方向
家庭教育就是家長的言傳身教。言傳就是家長隨機或有意識用合適的語言指導(dǎo)孩子的言行；身教就是家長身體力行、率先垂范，要求孩子做到的，家長首先做到。言傳身教“三流的父母做保姆，二流的父母當(dāng)教練，一流的父母當(dāng)榜樣”，榜樣是影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、革命領(lǐng)袖，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對象。不管父母的言行水平如何，父母都是孩子一生中最重要的榜樣。因此，父母在日常生活中應(yīng)時時刻刻、處處檢點自己的言行。環(huán)境熏陶教育子女的核心不止是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)人格，作為父母必須致力于培養(yǎng)孩子自信心、好奇心、意向性、自控、溝通能力、合作性、責(zé)任感、自我管理、抗挫折能力等。
自信心?？刂坪驼莆兆约旱纳眢w、行為和世界的感覺；孩子認(rèn)為自己所從事的活動獲得成功的可能性較大，而且成年人會提供幫助。
好奇心。認(rèn)為探尋事物本質(zhì)是積極、有趣的。
意向性。產(chǎn)生影響的意愿及能力，并且持之以恒。意向性又與競爭力、有效性的感覺相關(guān)。
自控。與年齡匹配的調(diào)整和控制自身行為的能力，以及內(nèi)在控制的感覺。
溝通能力。與他人相互理解、交往的能力。用語言與他人交流想法、感受與概念的意愿和能力。溝通能力又與對他人的信任感以及與他人（包括成年人）相處時的愉悅有關(guān)。
合作性。在群體活動中協(xié)調(diào)自身與他人需要的能力。
責(zé)任感。一種自覺主動地做好分內(nèi)分外一切有益事情的精神狀態(tài)。責(zé)任感與一般的心理情感所不同的是，它屬于社會道德心理的范疇，是思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容。要求利己，又要利他人、利事業(yè)、利國家、利社會，而且自己的利益同國家、社會和他人的利益相矛盾時，要以國家、社會和他人的利益為重。人只有有了責(zé)任感，才能具有驅(qū)動自己一生都勇往直前的不竭動力，才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價值和意義，才能真正得到人們的信賴和尊重。
自我管理。又稱為自我控制，是利用個人內(nèi)在力量改變行為的策略，普遍運用在減少不良行為與增加好的行為的出現(xiàn)。對自己的目標(biāo)、思想、心理和行為等等表現(xiàn)進(jìn)行的管理，自己把自己組織起來，自己管理自己，自己約束自己，自己激勵自己，自己管理自己的事務(wù)，最終實現(xiàn)自我奮斗目標(biāo)的一個過程。
抗挫折能力。挫折是人們在有目的的活動中，遇到阻礙人們達(dá)成目的的障礙。心理學(xué)上指個體有目的的行為受到阻礙而產(chǎn)生的必然的情緒反應(yīng)，會給人帶來實質(zhì)性傷害，表現(xiàn)為失望 痛苦 沮喪不安等。挫折易使人消極妥協(xié)。挫折包含三個方面的含義，一是挫折情境，二是挫折認(rèn)知，三是挫折反應(yīng)。
成長歷程
父母要有意識地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活主要的場所，父母要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅持正確的道德行為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
孩子是上天托付給父母的天使，惟有精心愛護(hù)，給予正確的人生觀，培養(yǎng)他們健康的人格、積極的心態(tài)和強烈的社會責(zé)任心，才能不辜負(fù)上天的托付。愿全天下的小孩都能健康成長，愿天下父母都能引導(dǎo)教育好每個孩子。
育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。
育鄰人愿景：讓天下沒有難育的小、沒有難養(yǎng)的老。
孩子的成長如同百年大樹，需要經(jīng)歷風(fēng)雨。對于父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護(hù)。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業(yè)——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進(jìn)社會德育教化，促進(jìn)每個人健康快樂成長。探索以鄰里互助，化解“獨生子女癥+隔代教育”難題，一項公益普惠的教育事業(yè)，與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃，即為孩子們提供游戲、合作、共享成長空間......
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