有人說，現(xiàn)在是信息時(shí)代，手機(jī)、電話，微信、QQ，那么多的聯(lián)系方式，還需要上門家訪嗎？其實(shí)去家訪的目的很簡單——去享受那份電話、網(wǎng)絡(luò)，甚至是學(xué)校簡單談話所無法體會(huì)到的人情味，你看到的、聽到的、感受到的，孩子的、家長的自然表現(xiàn)和家庭環(huán)境中的隱性語言，都挾裹著濃濃的人情味，深深地打動(dòng)著我。
我認(rèn)為家訪能使老師更全面地了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的情感也會(huì)從淡漠到真心的關(guān)愛，在關(guān)愛中學(xué)生又怎么會(huì)沒有進(jìn)步呢？我班共有34名學(xué)生，要去家訪，先把班里的學(xué)困生和問題學(xué)生，在腦中篩選一遍，我決定首站去鐘元家。
鐘元的家庭比較復(fù)雜，爸爸媽媽離婚后，他爸爸又娶了新媽媽。從幾次溝通交流后，我感覺鐘元的新媽媽對(duì)他不錯(cuò)，既關(guān)心鐘元的生活，對(duì)他的學(xué)習(xí)也很上心?？煽嘤阽娫獙?shí)在調(diào)皮，他媽媽卻是有勁使不上，無能為力。到了鐘元家，我發(fā)現(xiàn)鐘元看他媽媽的眼神似有閃躲，估計(jì)對(duì)于新媽媽，可能有抗拒心理。從鐘元奶奶口中得知，鐘元只聽他親媽的話，隔段時(shí)間他親媽會(huì)打電話給他，詢問他一些生活和學(xué)習(xí)上的事。看樣子，我還要跟鐘元的親媽多聯(lián)系，這可是這次家訪的意外收獲。
我以前了解過，鐘元爸媽離婚，有一部分原因是在孩子的教育方面，他媽媽與爺爺奶奶有很大分歧，從而產(chǎn)生的家庭矛盾。剛好，鐘元的爺爺奶奶也在場，我就把鐘元在學(xué)校的表現(xiàn)告訴二老，請(qǐng)他們也能配合老師，教育好孩子。我告訴他們，嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。如果現(xiàn)在不好好教育，將來想管都管不好了。爺爺奶奶聽我說得那么誠懇，決定以后也不會(huì)再護(hù)短，全家人統(tǒng)一戰(zhàn)線，教育好孩子。
這次家訪以后，鐘元主動(dòng)要求，他要參加課外輔導(dǎo)班。每天的回家作業(yè)他都能認(rèn)真完成，以前從來不背書的他，每次的背誦任務(wù)都能完成。課堂上，因?yàn)樘崆皬?fù)習(xí)，經(jīng)常能得到老師的表揚(yáng)，學(xué)習(xí)的勁頭和信心更大了。如今的鐘元無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。希望在這次的期末考試中，鐘元能取得好成績，向每個(gè)人證明“一分耕耘一分收獲”，通過自己的努力，成功也會(huì)屬于他。
要想使每一個(gè)孩子都健康順利的發(fā)展，我們不單單關(guān)注他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，更應(yīng)該走向?qū)W生的生活，縮短與他們的距離感，發(fā)現(xiàn)他們成長中的問題，幫助他們解決困惑。通過和家長的交流，我們彼此溝通了孩子在家和在校的表現(xiàn)，在教育孩子的問題上交流了方法，基本達(dá)成了共識(shí)，也互相增進(jìn)了了解，在心理上能彼此融合，這都為提高教育教學(xué)效果做了良好的鋪墊。
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