我認為遠程教育在諸多方面都優(yōu)于傳統(tǒng)教育，理由如下：
遠程教育面向的對象較傳統(tǒng)教育更加廣泛，不僅可以是在校學(xué)生，還可以是在職工作人員等校外的有學(xué)習(xí)需求的人。
遠程教育可以實現(xiàn)資源的共享，資料的獲取較傳統(tǒng)教育更方便。
遠程教育不必像傳統(tǒng)課堂教育那樣限制時空，只要可以獲取學(xué)習(xí)資源的地方都可以隨時隨地的進行遠程教育。遠程教育的學(xué)習(xí)可以自定步調(diào)，充分的發(fā)揮學(xué)習(xí)者的自主性，能夠因人而異，不必像傳統(tǒng)教育中必須統(tǒng)一學(xué)習(xí)進度，不能充分照顧到每個學(xué)生在統(tǒng)一的學(xué)習(xí)環(huán)境中容易限制學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力和獨立性。
遠程教育用到了多種媒體進行學(xué)習(xí)，較傳統(tǒng)教育中僅僅用課本黑板的傳授更加先進,充分利用網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)者的眼界更寬見識更廣。
遠程教育的教學(xué)評價包括過程評價能力導(dǎo)向評價，自我評價等多維的評價，而傳統(tǒng)教育的評價方式過于單一，對學(xué)習(xí)效果的反饋效果不如遠程教育好。
傳統(tǒng)教育主要是學(xué)歷教育，對實踐的要求普遍不高，而遠程教育則更注重技術(shù)和實踐，能讓學(xué)生掌握更多更有用的東西。
遠程教育能在很大程度上消除教育的不平等，能讓沒有機會上大學(xué)的人同樣學(xué)習(xí)到大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以必然受到更多人的青睞。所以我認為，傳統(tǒng)教育雖然不能完全被遠程教育所取代，但是遠程教育必然得到更快更好的發(fā)展，比傳統(tǒng)教育占有更重要的位置。
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