一、考察內容：1、徐州市數字化教育資源庫和區(qū)級網絡教研平臺的建設應用工作；2、無錫市教育信息化管理的建設應用工作。
二、考察背景：本次考察我們是帶著兩個問題去的,1、如何通過信息技術手段提高高新區(qū)教研效率和水平？高新區(qū)區(qū)域范圍較小，學校規(guī)模教小，每個學校同學科老師少，特別是小學科老師更少，音體美微科學等往往每學科每學校只有一名教師，學校內部集體教研難以開展。高新區(qū)教研部門人少事雜，依靠區(qū)教研部門組織全區(qū)教研活動，浪費了人力時間，很多情況下顧不上組織集體教研工作，各學校之間同學科的老師們之間交流很少，先進的經驗得不到共享，這成為困擾高新區(qū)教研水平提高的難題。2、如何通過信息技術手段提高全區(qū)教育管理水平？教育科人少事多，每個人往往對應著市里幾個部門10幾個人地工作，如果沒有一個高效的信息化管理軟件來支撐，容易出現工作疲于應付、效率低下的情況，為了提高工作效率，減輕工作負擔，進一步加強教育管理的精細化，促進學校內涵發(fā)展，高新區(qū)急需一個區(qū)級信息化工作平臺。也曾經去市電教館和有關領導討論過幾次這個問題，在交流中得知，無錫市濱湖區(qū)正在使用區(qū)級信息化管理平臺，能夠和學?，F有的平臺完全對接，市電教館計劃統(tǒng)一組織去考察，經過請示，教育科負責教育管理、教育科研、教育信息化等工作的一行四人前往。
三、考察時間安排：這次考察安排的比較緊湊，考察團10幾個人，為了方便，包車前往。4月17日早晨7點出發(fā)，12點半到徐州，下午參觀了徐州市云龍區(qū)云興小學和解放路小學，然后和徐州市電教館、云龍區(qū)電教館、云龍區(qū)教研室的同志們一起就區(qū)域教研平臺的建設和使用做了研討。并就一些使用細節(jié)和平臺的完善修改和企業(yè)進行了交流。4月18日早七點赴無錫，中午一點到，下午到無錫市濱湖區(qū)教育發(fā)展研究中心和無錫市電教館、無錫市教研室有關企業(yè)就平臺的應用和功能后續(xù)開發(fā)進行了交流。4月19日返回。
四、考察情況：
1、徐州市云龍區(qū)網絡教研平臺和教育資源庫的建設使用情況。
在徐州首先參觀了江蘇省實驗學校-——云興小學。錢校長向我們介紹了學校信息化發(fā)展的情況。重點提到了他們的“五園”建設，其中數字化校園建設有一點很重要：加強教師培訓。一是完成新理念的培訓；二是通過課題研究來引領教師專業(yè)發(fā)展；三是培訓一線教師教學方法，讓他們知道信息技術如何應用到課堂上；四是完善考核評價機制。另外，錢校長還提到，要加強學校資源庫的建設。這個資源庫不是原來的那種購買的資源庫，而是以教師個人為主構建的個性化資源庫。在資源庫的建設中，以區(qū)級教育資源庫平臺為基礎，以全體老師為主力軍，逐步補充完善資源，形成實用的有特色的個性化資源庫。通過這個平臺拓寬了老師們的交流空間，把老師們從舊的備課模式上解放出來，提高了備課效率。在資源庫建設上，以區(qū)教研室為主體進行組織，給各學校分配任務，學校負責組織教師提供資源，教研室負責審核優(yōu)秀資源。具體到老師們在使用的時候，再進行二次開發(fā)，實現資源校本化。資源庫的內容包含各種類型：課件、教案、教學反思、習題庫等等。通過對資源的重組和再造，能夠有效地推動老師們的專業(yè)成長，最終表現在學生素質的提高上。區(qū)教研室也能夠通過這個平臺檢查每個老師的備課，隨時組織對某位老師的評課等活動。他們的思路是：形成資源——改變管理模式——改變教育理念。
隨后參觀了解放路小學，并聽徐州市電教館周館長介紹了徐州教育信息化發(fā)展情況。周館長介紹說，徐州市正在建設全市的教育公共服務體系，目前主要在推廣以資源為核心的應用。希望通過基于網絡的教研來改變全區(qū)現有的教研方式，以教師專業(yè)發(fā)展，資源共建共享為基本策略。要從四個方面下手：建網、建庫、建隊伍、建機制，關注的是應用，而不是技術。從他們展示的平臺應用和管理來看，這個平臺使用起來非常方便和人性化，維護的工作量也不大，很適合使用。
2、無錫市濱湖區(qū)教育管理信息化平臺的建設使用情況。
無錫市濱湖區(qū)是一個成立不久的新區(qū)。他們借新區(qū)成立的契機，打破常規(guī)，把普通區(qū)縣的區(qū)教研室、區(qū)電教站、區(qū)教師培訓中心、區(qū)科研處等部門合并成立了濱湖區(qū)教育發(fā)展研究中心，中心的每個人都負責各種任務，這一措施有力的促進了信息化在教研教學中的應用。濱湖區(qū)教育發(fā)展研究中心負責信息化工作的吳仁昌主任介紹說，他們主要從配管用研訓五個方面加強了全區(qū)教育信息化應用工作。在配備上遵循了超前規(guī)劃，分步實施，因地制宜，好用實用，適度超前，應用為主的基本理念，實現了區(qū)域教育行政管理信息化，實現了區(qū)域教師培訓工作信息化，實現了教育教學工作信息化。在教師培訓方面，他們分領導層、骨干層、普基層三個方面，通過培訓——考核——發(fā)證——比賽的模式進行全員培訓，建立了一整套的管理保障機制。他們認為：資源建設是核心，管理保障是機制，教育應用是關鍵，教學科研是深化。最后大家一起討論了關于區(qū)級辦公平臺應該實現的功能，主要有：行政部分（通知下發(fā)，數據采集）；教研部分（教師成長檔案，名師工作室等，學生成績分析，教研課題管理）；教學部分（資源庫，備課平臺，上課平臺等）；政務部分（家校溝通，宣傳，政務公開等）；學校展示（圖片，文檔，成績，名師，榮譽等）；過程性評價管理（專題性的，能夠自動匯總成項目資料，同時也能夠進入相關檔案）。這些功能還需要進一步細化和溝通。
總體感覺，參觀的這兩個區(qū)在教育管理信息化、網絡教研平臺建設上已經走出了扎實的一步，并取得了很好的成績和經驗。我們應該在他們經驗的基礎上加以深化應用。
五、考察結論：
1、加強高新區(qū)教研平臺及教育資源庫的建設應用工作，實現優(yōu)質資源共建共享。
根據徐州市云龍區(qū)的經驗，結合高新區(qū)教研現狀，為了盡快的提高全區(qū)教科研水平，減輕教師的備課負擔，我們非常需要一個這樣的管理平臺，以解決全區(qū)教研問題和資源科建設問題。這個平臺的使用能夠有效地解決高新區(qū)學校規(guī)模小，集體備課和教研不方面的困難，并且通過一年左右，能夠初步形成一個區(qū)級的完整的備課庫。這個備課庫同時也是一個適合教師個性的資源庫。在這個資源庫的初期建設和使用中，機制建設非常重要，需要區(qū)級教研室嚴密的組織，制定一個適合我們具體情況的制度，以避免建了不用的情況出現。
2、建設高新區(qū)教育信息化管理平臺，提高教育現代化管理水平。
2011年初，高新區(qū)實驗小學就已經引進了無錫蠡園中學開發(fā)的學校信息化管理平臺，通過半年多的使用，學校反映非常方便，大大解放了學校管理者的工作。2011年下半年，在實驗小學的帶動下，高新區(qū)各中小學都引進了這一管理平臺。各學校普遍反映這個平臺極大地提高了學校信息化管理水平。但是也出現了個別學校平臺的應用不深入的情況。
作為淄博市經濟發(fā)展較快的地區(qū)，需要一個教育管理方面的平臺。（國家中長期發(fā)展規(guī)劃關于教育管理方面的要求：“建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優(yōu)質教育資源普及共享”?！爸贫▽W?；A信息管理要求，加快學校管理信息化進程，促進學校管理標準化、規(guī)范化。推進政府教育管理信息化，積累基礎資料，掌握總體狀況，加強動態(tài)監(jiān)測，提高管理效率。整合各級各類教育管理資源，搭建國家教育管理公共服務平臺，為宏觀決策提供科學依據，為公眾提供公共教育信息，不斷提高教育管理現代化水平”。）。這個平臺既要能夠統(tǒng)一管理各學校的平臺，和各學?，F有信息化管理平臺方便接對接，又要實現通知下發(fā)、文檔管理、學校情況統(tǒng)計、財物管理等方面的數字化，使區(qū)教委能夠隨時掌握各學校的基本情況，隨時了解全區(qū)某項工作的具體進展，及時把握全區(qū)教育的發(fā)展狀況，為教育發(fā)展方向和教育決策提供參考依據。
半年來，我們一直在考慮這個平臺的建設工作，也通過各種途徑了解了一些有關信息化管理軟件的情況。然而，各種教育信息化軟件魚龍混雜，其中有很多精品，也不乏魚目混珠的產品。通過這次考察，我們基本了解到了先進地區(qū)的信息化應用情況，了解到了相關產品在具體用戶中使用的真實情況。
3、通過技術引領思想轉變，逐步實現教育思想現代化。
教育信息化是教育現代化的必由之路。要徹底改變重硬輕軟、重建設輕管理、重建設輕應用等現象，及時調整工作思路，將工作重心轉到加強管理、提高應用水平上來，充分發(fā)揮信息化工程的使用效益，提高現有設施設備的管理應用水平，將信息化的技術裝備優(yōu)勢轉化為提高教學質量。教育信息化管理平臺和教研平臺，改變的不僅僅是一種管理模式和教研模式，更重要的是它通過方法的變革改變了教育管理者的思想。教育現代化區(qū)縣的創(chuàng)建，首先是教育思想現代化。（王世軍局長解讀教育現代化區(qū)縣指標：教育管理首先是教育思想的管理，教育引領主要是教育思想的引領，教育實踐主要是教育思想的實踐。），其次是教育手段的現代化。我們希望通過這一平臺的應用，能夠潛移默化的改變落后的教育管理理念，提高全區(qū)教育現代化管理水平。
六、建議與意見：
1、加強信息化管理平臺建設。
2、不要盲目購進市場的現成產品，必須要求有關企業(yè)針對高新區(qū)教育現狀進行軟件改造，使之更加符合高新區(qū)要求。
3、加強后期培訓工作。平臺建設完成后，必須加強對全區(qū)教育系統(tǒng)領導教師的培訓，讓平臺盡快發(fā)揮它的作用
4、加強機制建設。建立健全高新區(qū)現代化建設機制，通過信息技術手段更加準確地掌握全區(qū)教育數據和發(fā)展規(guī)律，為高新區(qū)教育發(fā)展決策提供基礎數據支持。
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