作者:李如彬
早戀危害之大，已引起社會各界人士的高度關(guān)注，如何防止中學生早戀，也已成為家長、老師最關(guān)心的話題。對待學生談戀愛，家長該持何種態(tài)度，至今是個棘手問題。如果光對他們講“談戀愛會影響學習”、“危害身心健康”等大道理，效果估計不會理想。因為這樣的道理你不說學生也明白，一旦墜入情網(wǎng)，講再多的道理也沒用了。“生掰硬拆”，不僅行不通，還會帶來負面影響。
面對日趨成熟、自我意識很強的中學生早戀問題，家長一定要做到“冷”處理，“善”疏導。所謂“冷”處理，就是處理時要心平氣和，采用一些隱晦的方式進行；所謂“善”疏導，就是處理的方法要因人而宜，注意分寸，把握契機，使他們在不知不覺中獲得教育，幫助孩子從早戀的困惑中解脫出來。
早戀的特點
盡管早戀的表現(xiàn)形式各異，情況不同，但早戀還是有其共同特點的。
第一，分辨不清“愛情”與“好感”的區(qū)別。
步入中學階段的少男少女，隨著身心的發(fā)展，對異性同學總有一種特殊的好感與好奇心，總樂意同異性同學交往相處……這就是心理學家所說的“異性相吸現(xiàn)象”或“異性效應”。異性間的相互吸引或向往，最初往往表現(xiàn)出對異性的好感，有時是對所有的異性產(chǎn)生好感，有時是對某一位異性同學產(chǎn)生迷戀。這種異性相吸的現(xiàn)象是男女中學生互相愛護、友好相處的基礎(chǔ)，是一種健康的友誼。但是，由于許多中學生對愛情沒有正確的理解，同時也缺乏適當?shù)男越逃?，不能正確認識情竇初開的心理特征，因而往往會把自己對異性的“好感”誤以為是對異性的愛情，萌發(fā)了與異性同學談戀愛的念頭。
第二，認識不到愛情與友誼的差別。
隨著年齡的增長，異性同學之間接觸的增多，少男少女之間產(chǎn)生了純潔的友誼是一種極為正常的現(xiàn)象，異性同學之間的友誼是很可貴的，這種友誼不僅有助于男女同學互相學習、共同進步，而且也有助于中學生學習與異性相處的能力，建立良好的人際關(guān)系，對少男少女身心健康發(fā)展都是極為有益的。盡管異性間的友誼是愛情的基本要素，也是產(chǎn)生愛情的前提，但是只要異性之間的友誼控制在一定的程度和范圍之內(nèi)，把握好“分寸”，掌握好“適度”，就不能把這種友誼稱作男女之間的愛情。然而，許多中學生卻認識不到友誼與愛情之間的差別，而往往容易把異性友誼當作愛情。
第三，中學生早戀具有盲目性。
對于這些情竇初開的少男少女來說，他們之間的“戀愛”，往往是在不知不覺中發(fā)生的，一點兒也由不得自己控制，用俄國著名文學家屠格涅夫的話來說，它是“一種會燃燒的無法抑制的感情”，這些少男少女往往會被對方的氣質(zhì)、美貌、健壯的體魄、幽默的語言，或者是雄辯的口才所折服，以致使自己身不由己地要同對方接近。這樣，少男少女之間的早戀就自然而然地發(fā)生了。這說明，中學生的早戀帶有盲目性，缺乏明確的戀愛目的。這說明，中學生的早戀實際上是一種不成熟的“感情冒進”。
第四，中學生早戀具有隱蔽性。
早戀的少男少女，一般是不會公開內(nèi)心的秘密的，特別是對父母和老師更是如此。有時對自己的知己好友、兄弟姐妹也往往守口如瓶。早戀之所以有這種隱蔽性，一方面是由于中學生怕招致家長、老師的反對和訓斥，同學、朋友、兄弟姐妹們的譏笑和諷刺，另一方面也與少男少女第一次性愛的沖動來臨時所產(chǎn)生的不安和“心理閉鎖性”有關(guān)。早戀的這一特點為老師、父母及早發(fā)現(xiàn)早戀并及時加以引導帶來了困難，增強了工作的“難度”。某些粗心的家長和老師，對孩子早已陷入早戀毫無覺察，一直“蒙在鼓里”，直到問題嚴重敗露時，才恍然大悟。這是為師、為人父母者所必須警覺的！
第五，中學生早戀具有興奮性和沖動性。
早戀的這一特點與少男少女的情感特征有關(guān)。青春期常被人們稱作是情感的“狂風怒濤”時代。也就是說中學生時期，激情占優(yōu)勢，他們的情感具有強烈、不穩(wěn)定、易沖動的特點。與此相適應，早戀的中學生往往會對戀人產(chǎn)生強烈的親近欲望，因而在與對方相處時，言行、舉止常常表現(xiàn)得特別興奮和沖動。早戀的這種特點常常會產(chǎn)生難以挽回的后果：某些少男少女由于在與對方相處時過于興奮和沖動，往往會失去理智，將自己完全置于激情的支配之下，過早偷食禁果，導致少男少女的越軌行為。
第六，過于美化、迷戀對方。
少男少女的早戀大都貫穿著“美”的意念。他們常常在日記或情書中用“千般至善”、“萬般至美”的語言來描述對方，在心目中將對方的風度、外貌、氣質(zhì)、才能等加以美化，認為異性朋友身上的一切都無可挑剔。“愛屋及烏”，一旦愛上某人，連對方的缺點似乎也是美好的。這也就是人們常說的“情人眼里出西施”。
第七，難舍難分而又喜怒無常。
陷入早戀的中學生所激起的愛的情感，其強烈程度不亞于青年人。這些早戀的少男少女，雖不熱衷于學習，但卻渴望著上課，在班上他們彼此之間可以多遞幾個眼神，談幾句話，即便是不接觸，也會覺得對方的眼睛在盯著自己，心里更踏實、更安穩(wěn)。放學之際，這些少男少女也會不約而同地留下來，一起學習、談心或參加體育鍛煉，直到很晚還戀戀不舍，不愿分開。與這種如膠似漆、難舍難分成鮮明對照的是他們在戀愛過程中往往因為一點小事而喜怒無常：時而喜笑顏開，時而淚如雨下。
此外，早戀還有純潔而幼稚、甜蜜而又令人遺憾、成功率低等特點。這些特點既反映了中學生的身心發(fā)展水平，又體現(xiàn)了情愛開始階段的幼稚，從而交織成一幅獨具特色的中學生早戀的畫面。
早戀的危害
中學時期，由于學生年齡小、思考問題不全面，自制力較差，對什么是真正的愛情、怎樣才能贏得真正的愛情之類的問題的認識往往是朦朧的、含糊不清的。過早涉足愛河容易迷失方向，種下“苦果”。
盡管如此，依然有許多中學生迷戀著苦果外面的那層糖衣，于是，往往是“甘盡苦來”，一切都悔之晚矣。
一、早戀危害中學生的身心健康 。
首先，從中學生的身體健康方面來看，由于早戀，往往使學生們陷入情網(wǎng)之中不能自拔，將大部分時間花在談戀愛上，因而忽視了體育鍛煉。中學階段正是長身體的時候，隨著身體各器官的發(fā)育，要求有相應的體育鍛煉，否則，很容易發(fā)生心音微弱、供血不足、頭暈等疾病。早戀的同學由于缺乏體育活動，所以發(fā)生這種疾病的人數(shù)遠遠高于其他同學。
另一方面，由于早戀的同學情緒不夠穩(wěn)定，好沖動，易動感情，自控力較差，常常會產(chǎn)生焦慮、煩躁、疑惑、嫉妒等不良情緒。在這些情緒的影響下，很容易產(chǎn)生食欲不振、渾身無力、頭暈惡心等癥狀，久而久之，會出現(xiàn)消化道疾病、低血糖癥狀等疾患。
再從中學生的心理角度看，早戀的同學都有一個極其復雜的心理過程，其間既有欣喜，也有百思不解、難以傾訴的苦悶。這些同學的戀愛承受著家長、老師的壓力，同學們的“白眼”，戀人的挑剔和故意的非難，這一切使得心理承受力本來就差的學生無法保持正常穩(wěn)定的情緒。同時，早戀的中學生課后很難與戀人見面，但又抑制不住對對方的思念，這時，有的往往會耽于幻想，在幻想中尋求慰藉，得到滿足。此外，有極個別的學生在早戀中，由于抑制不住沖動而與異性朋友發(fā)生性關(guān)系，這對中學生的心理健康的影響是很大的。有的同學跨越雷池之后，頓覺“愛情原來就是如此”，而萌發(fā)厭倦生活的念頭；有的學生則將社會的道德、責任拋到一邊，瘋狂地追求性刺激。由于這些痛苦的心境和不健康思想的存在，使得這些中學生的道德感、人生價值觀和世界觀受到嚴重扭曲.
二、早戀對中學生的學習干擾極大 。
沉湎于早戀的同學多數(shù)都是沿著“感情直線上升，成績直線下降”的軌跡運動的。然而，有些向往或陷入早戀的中學生卻認為只要熱戀的兩個人志同道合，就不會影響學習。他們甚至概括出一個所謂“男+女＝兩個人的合力”的公式來。事實表明，這種看法是幼稚、糊涂、錯誤的。這是因為中學生的早戀不光是風和日麗的春天，也有寒風刺骨的冬季；在早戀的小河中常常會波瀾疊起，漩渦環(huán)生――早戀的中學生時常要經(jīng)受嫉妒和失敗的折磨！這一切對于涉世不深、意志薄弱、情感易于沖動的中學生本來就是一種“超負荷”運載。在早戀的沉重的幾乎要壓垮全部稚嫩心靈的超負荷運載下，無心學習，成績下降，是十分自然的，也是屢見不鮮的。
三、早戀容易使中學生產(chǎn)生越軌行為 。
中學生激情占優(yōu)勢，容易沖動，自我控制能力差。熱戀中的少男少女往往不能控制自己的感情而過早地發(fā)生兩性關(guān)系。更嚴重的是有的男生讓對方懷孕后，陷入到一種極端恐懼和痛苦的境地之中，既不敢讓家長、老師知道，也不愿讓同學知道，而去求助于一些江湖騙子、社會渣滓墮胎，使許多女生因此而再次失身，演出一幕幕墮落、出走、自殺的悲劇，為此付出慘重的代價，成為早戀的犧性品！
4．早戀有可能導致犯罪 。
中學生過早涉及愛情，也會給社會帶來不安定因素。毆斗、盜竊等社會現(xiàn)象的發(fā)生，有很大一部分是與學生的早戀有關(guān)。中學生氣盛，不肯輕易吃虧，特別是在女朋友面前，更不愿意丟臉，他們往往會因為對方對女朋友說了一句不禮貌的話，做出了一個不雅的舉動而喪失理智，大打出手，甚至聚眾斗毆，以顯示自己的本事，以至違法犯罪。另一方面，中學生戀愛還需要有物質(zhì)上的消費，但他們的經(jīng)濟依賴于父母或他人，自己還不能自立，在從初戀到結(jié)婚的一段“馬拉松”式的戀愛期間，需要相當?shù)囊还P金錢花費。而父母所能提供的一點零花錢又往往滿足不了需要。這樣中學生就容易誤入歧途，誘發(fā)偷和搶的念頭，最后鋃鐺入獄。
中學生早戀的后果，從總體上看，中學生早戀的影響面廣，危害極大。青少年學生要珍惜青春年華，不要過早地涉入早戀的區(qū)域，切莫被異性的撞擊弄昏了頭腦，特別需要的是理智和冷靜。
實踐經(jīng)驗證明，只有學校、家庭、社會以及學生本人共同努力，才能有效地解決中學生早戀問題。
一、要克服不良傾向， 端正思想態(tài)度 。
青春期產(chǎn)生早戀現(xiàn)象，并不是不可理解的，也不是低級下流。只不過不應當在這個時期談戀愛，這個時期談戀愛對青少年朋友的身心健康成長不利，是一種性心理的誤區(qū)。美國和一些發(fā)達國家的中學生早戀現(xiàn)象十分普遍，婚前性行為、未婚媽媽有相當比重，現(xiàn)在已經(jīng)形成了嚴重的社會問題而難以治理。我們應當吸取這個教訓，防微杜漸，不要讓這種現(xiàn)象在我國重演。
二、自覺的約束自己，減少不良的性刺激或性誘惑 。
中學生早戀，固然有其青春發(fā)育期自身的原因，但是大眾新聞傳播媒介，報紙、雜志、戲劇、小說、電影、電視乃至服裝、廣告等對男女性愛，尤其是性的不適當渲染或暴露，是誘發(fā)初中生早戀的外部因素。至于黃色書刊、音像制品對中學生的毒害就更深重了。
因此，青少年朋友要自覺的抵制誘惑，為自己營造一個良好的“微觀環(huán)境”。
三、要加強理想、信念和價值觀的培養(yǎng) 。
要通過各種方式自覺地加強理想、信念和價值觀的培養(yǎng)，確立遠大的理想、強烈的事業(yè)心，全身心地為實現(xiàn)自己的理想和事業(yè)而拼搏。精力的集中程度越高，就越是易于抗干擾；要充分認識早戀的危害和后果，避免進入這一誤區(qū)；一旦進入，就應當以堅強的意志力沖出來，越早越好。
家長處理孩子早戀時，一定要給孩子提供一些真實素材，使他通過看、聽、憶、思，認清了早戀影響他的學業(yè)，危及他的志向?qū)崿F(xiàn)。并根據(jù)孩子的個性特征，志趣理想，創(chuàng)設相應的情景，提供適宜的條件，供給足夠的時間，使其自我反思，促其自我矯正。注意在處理過程中，不要讓孩子覺察出你干涉的意圖。
收到了他人的“愛慕”信息后
在學校里，有的學生本無這方面的想法，卻收到了他人的“愛慕”信息，怎么辦？
一要正確對待。
必須明確態(tài)度，此情暫不宜接受。該時期的青少年思想、世界觀尚未定型，前途未決，可變性還很大，實際最終成功的可能性極?。粡那楦猩险f，大都是一時的沖動，難保永久；在意志上，自制力差，易感情用事，做出“越軌”的事情；從經(jīng)濟上看，遠未具備戀愛的經(jīng)濟基礎(chǔ)；從精力和時間上看，必然出現(xiàn)與學習爭精力、爭時間的矛盾現(xiàn)象，最終犧牲學習，從而影響前途，喪失機遇，那真是得不償失?？梢?，無論從哪個方面看，都不宜貿(mào)然接人家輕率拋來的“繡球”。自己的態(tài)度應明確，觀點要鮮明，立場要堅定。
二要妥善解決。
一般宜注意保護對方的自尊心，珍惜友誼。不宜輕易嘲諷、訓斥、謾罵對方；或隨意報告老師，向同學公開，使人家難堪。這樣是不理智，也是不文明、缺乏修養(yǎng)、不尊重人的表現(xiàn)。最好是若無其事地進行冷處理。對方寫信、遞紙條多半是在一時的感情沖動之下進行的一種試探，對此，自己不妨裝作若無其事的樣子，照常與之正常交往，既不過于疏遠和回避，也切不可過于熱情、親近，可略冷淡，讓對方了解你的心意。這樣既不傷害人家，也讓對方知道，這只是一廂情愿，有個“鳴金收兵”的下臺的臺階。如果對方不知趣，或者不了解你的心理，仍一意孤行，苦苦地追求、糾纏，這種情況下可直接與之交談，或回封信給對方，內(nèi)容可包括：謝謝對方的好意，明確講清自己的意見態(tài)度，陳述理由，誠懇地曉以弊端，敬告對方，再如此只會誤人害己。如果對方能好自為之，尊重你的感情，可保證替人家保密，并保持正常的友誼。
總之，交談或回信的態(tài)度要鮮明、堅決，場合要注意選擇，方式要恰當，語氣要溫和。讓對方覺得你并非看不起，而是替雙方的前途著想，從實際出發(fā)，既了卻了這一樁心事，避免了雙方精力的消耗，時間的浪費，也不致傷害對方的自尊心，人家一般會樂意接受意見，正確對待，知趣而退。如果對方仍死皮賴臉，糾纏不放，可通過雙方信賴的第三者做工作，再次明確自己的態(tài)度，讓其“死”了這條心，打消念頭，以免造成不愿出現(xiàn)的后果。也可在必要時請求老師、家長、朋友幫助，幫助擺脫這一困境，也教育幫助對方。如果對方有非禮的要求，則應嚴肅地斷然拒絕。
中學生早戀是社會進步的一個側(cè)面，是孩子早熟的一種標志。作為早戀孩子的家長，無須大驚小怪，只要你能適時適度地妥善處理，一定會有好的效果。
