東陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 葉利平
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分?！?一道筆算題可以看成若干道口算題的組合，口算能力的形成是準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行筆算的前提。
口算能力的提高與否，直接關(guān)系著學(xué)生計(jì)算能力和基本技能，而計(jì)算又是數(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)：“千里之堤，始于足下?！钡拇_，基礎(chǔ)打不好，怎么進(jìn)行高樓大廈的建造呢？沒(méi)有２０以內(nèi)的加減法及表內(nèi)乘除法，就談不上百以內(nèi)、萬(wàn)以內(nèi)、多位數(shù)以及小數(shù)、分?jǐn)?shù)等的計(jì)算。再大的數(shù)或再?gòu)?fù)雜的計(jì)算的每一個(gè)起點(diǎn)，都是以２０以內(nèi)的簡(jiǎn)單加減以及表內(nèi)乘除為前提的?？谒?，同時(shí)牽動(dòng)著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情緒的高昂與否，樂(lè)學(xué)愿學(xué)與否?？v觀優(yōu)等生與后進(jìn)生，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生具有很強(qiáng)的口算能力，于是，做起作業(yè)來(lái)是迅速自如，輕松愉快，雖是在做題卻似在玩，他們嘗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)更熱愛(ài)；而后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差，口算能力差直接影響著基本計(jì)算，于是做起題來(lái)就覺(jué)頭疼，逐漸滋長(zhǎng)了畏難情緒。所以，把好口算關(guān)是勢(shì)在必行的，尤其是基礎(chǔ)關(guān)。
在教學(xué)中，我就碰到了如此尷尬事。前段時(shí)間，我因故請(qǐng)了兩個(gè)星期的假，為了趕上教學(xué)，我請(qǐng)了兩位老師代課。我回校后，兩位老師都向我反映，這兩個(gè)班的學(xué)生上課情緒高昂，作業(yè)速度也很快，但是正確率不高。我反思許久，最大的原因可能就在于學(xué)生口算能力低下。為什么其他班級(jí)的學(xué)生口算能力比我們班強(qiáng)呢？我又陷入了深思。
我現(xiàn)任教的是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，這套教材從一年級(jí)開(kāi)始使用，現(xiàn)在已經(jīng)是三年級(jí)了。學(xué)生口算能力低下，主要是一二年級(jí)口算教學(xué)沒(méi)過(guò)關(guān)。人教版教材有個(gè)特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)內(nèi)容似蜻蜒點(diǎn)水，一帶而過(guò)，學(xué)生練習(xí)密度不夠。學(xué)校也沒(méi)有給我們訂配套的口算練習(xí)卡片（老教材的有口算練習(xí)），一二年級(jí)學(xué)生又不能布置書面家庭作業(yè)。學(xué)校再三強(qiáng)調(diào)不能增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，在完成了應(yīng)完成的作業(yè)之外，我也沒(méi)對(duì)學(xué)生的口算進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，總想著學(xué)生長(zhǎng)大以后自然就會(huì)熟練的，而且現(xiàn)在又有這么多的計(jì)算工具，沒(méi)必要去死抓。惡果就此種下了，到了三年級(jí)，一連串的問(wèn)題就出來(lái)了。這只不過(guò)是我為自己找的幾個(gè)借口罷了。自己種下的惡果自己嘗。我找出了病因，下次教一二年級(jí)時(shí)我會(huì)這樣做：
一、改變自己的觀點(diǎn)。
加強(qiáng)口算是數(shù)學(xué)改革的一個(gè)重要趨勢(shì)。我原來(lái)想在改革的今天，先進(jìn)計(jì)算工具不斷問(wèn)世的今天，隨便把計(jì)算工具一按，得數(shù)就出來(lái)了，還用學(xué)什么計(jì)算、口算？其實(shí)這種想法是錯(cuò)的。俗話說(shuō)：算盤不可掛在脖子上，這就意味著人應(yīng)具備應(yīng)有的能力。只有人的智慧才是無(wú)窮的，一切計(jì)算工具不就是人發(fā)明的嗎？而人的這項(xiàng)超凡的能力就是來(lái)源于知識(shí)的積累，就是從簡(jiǎn)單的口算開(kāi)始的；再說(shuō)，計(jì)算器也有發(fā)生故障的時(shí)候?；镜挠?jì)算也要?jiǎng)佑糜?jì)算器的人怎會(huì)使用呢？更主要的是口算的扎實(shí)，直接關(guān)系著其他方面的能力和智力的發(fā)展，而數(shù)學(xué)改革很注重的一個(gè)問(wèn)題就是能力的培養(yǎng)，這也是教學(xué)的最主要目的，是培養(yǎng)建設(shè)人才的需要。
二、講清算理，使學(xué)生掌握基本口算的方法
要提高學(xué)生口算能力，就要教給學(xué)生正確的口算方法，讓學(xué)生明白口算的算理。不懂算理，只是機(jī)械訓(xùn)練，無(wú)法適應(yīng)千變?nèi)f化的具體情況。
10以內(nèi)、20以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘除法都屬于基本口算。它直接影響四則計(jì)算的一些口算，在教學(xué)中務(wù)必要講清算理。例如在教20以內(nèi)的進(jìn)位加法9加幾和8加幾時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生直觀操作學(xué)具，掌握“湊十法”，把較小加數(shù)分成1和幾、2和幾，然后用9和1，8和2湊成10再加，使學(xué)生達(dá)到脫口而出的程度。
三、對(duì)于該記憶的東西，要想辦法讓學(xué)生記住、記好。
如二年級(jí)乘法口訣教學(xué)：1、要加強(qiáng)學(xué)具操作，注意理解口決，使學(xué)生懂得乘法的意義和用途，不要操之過(guò)急，要不干巴巴的數(shù)字怎能激起記憶的樂(lè)趣？2、在記乘法口決訓(xùn)練中必須抓重點(diǎn)、攻難點(diǎn)。在熟記口訣訓(xùn)練中，橫著讀、豎著讀、拐彎讀乘法口訣表是很重要的訓(xùn)練方法，但不能平均使用量，因?yàn)?5句口訣中有的容易記，有的不容易記。在熟記乘法口訣訓(xùn)練中必須利用兒童的最佳記憶時(shí)期及時(shí)地學(xué)好，熟練全部乘法口訣。否則，誤過(guò)記憶乘法口訣的最佳時(shí)期，猶如做了夾生飯，再煮也不會(huì)有好效果的道理一樣。其原因是：一是記憶乘法口訣的最佳期已錯(cuò)過(guò)；二是錯(cuò)誤口訣的記憶在腦中占據(jù)地位，形成了強(qiáng)勢(shì)，不易一下被抹掉。
四、安排形式多樣的口算練習(xí)
俗話說(shuō)得好：“拳不離手，曲不離口”。要學(xué)生持之以恒地進(jìn)行口算訓(xùn)練，做到練而不厭，教師安排口算練習(xí)的形式是十分重要的?？谒愕木毩?xí)可因時(shí)間長(zhǎng)短，課型而定。每天只有一節(jié)課，40分鐘的時(shí)間我們要很好的利用。在課前或者在練習(xí)時(shí)抽取3-5分鐘時(shí)間，我們可以：
1．寫算：將課本或另印好的口算題交給學(xué)生，讓全體學(xué)生邊口算邊把結(jié)果寫出來(lái)。這種形式的口算有利于擴(kuò)大練習(xí)面，且難度較小，適宜于訓(xùn)練學(xué)生口算能力的起始階段。
2．視算：將口算題做成卡片、轉(zhuǎn)盤、表格等形式，讓學(xué)生看著題目口算出得數(shù)。舉個(gè)例說(shuō)吧：撲克牌本來(lái)是一種游樂(lè)的工具，我們可以把它用作計(jì)算的工具。讓每位同學(xué)都準(zhǔn)備一付撲克牌，在口算時(shí)學(xué)生可拿出兩張或幾張牌，根據(jù)牌上數(shù)字說(shuō)得數(shù)，或同桌同學(xué)各亮牌，看誰(shuí)說(shuō)得快。到了二年級(jí)乘除口算同樣可用。學(xué)生在課堂上玩，還可以在課后玩或帶回家與家長(zhǎng)玩，與兄弟姐妹玩。表面是在玩，實(shí)際是在玩中學(xué)，不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這正是新課程所提倡的。
3．聽(tīng)算:教師自己或指定一名學(xué)生口述算式,其余聽(tīng)算式后口算出得數(shù)。 例如:教師報(bào)“9+8”、“4×3”，學(xué)生聽(tīng)后算出得數(shù)，這種口算形式對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，敘述算式的速度不宜過(guò)快，敘述算式也要視情況而定。以后逐漸提高要求。抓好聽(tīng)算訓(xùn)練，能大大培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力、記憶力和口算能力。
五、進(jìn)行分階段有速度要求的口算能力檢測(cè)。
教學(xué)參考書里有口算能力的量表，為我們提供了科學(xué)訓(xùn)練的依據(jù)。分階段全班進(jìn)行統(tǒng)一檢測(cè)后，及時(shí)公布“達(dá)標(biāo)”名單，督促未“達(dá)標(biāo)”的學(xué)生繼續(xù)努力，提高口算的正確率和速度，接受再次檢測(cè)，把口算能力的基本要求落實(shí)到實(shí)處，也就是既不提高要求，又不能只是形式上走過(guò)場(chǎng)，要一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)地完成。這樣，學(xué)生尤其是后進(jìn)生嘗到了成功的
喜悅，就有取得更大成功的自信，促進(jìn)學(xué)習(xí)的自覺(jué)，提高了各方面的能力。
總而言之，筆算是重點(diǎn)，口算是基礎(chǔ)。要筆算正確迅速，必須有扎實(shí)的口算基本功。最基本的口算是20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，必須要求學(xué)生熟練掌握?？谒阌?xùn)練不是單純的機(jī)械學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，要十分重視啟發(fā)學(xué)生積極思維，有意識(shí)安排一些培養(yǎng)學(xué)生分析能力、推理能力和想象力的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使他們成為愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的人，為將來(lái)的獨(dú)立奮飛打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。
