昨天一好友發(fā)微信給我，她想要從頭開始系統(tǒng)學習自然拼讀，問我怎么學會更好一點。說實話，剛開始我是有些驚訝的，有了娃娃之后，一直把自然拼讀的重心放到了孩子身上，卻忘了，無論成人還是孩子，只要方法用對，都能最快速度地學會自然拼讀。
晚上躺在床上仔細想了想我的自然拼讀之路，從最初在環(huán)球教自然拼讀，到在美國旁聽不同老師的自然拼讀課程，最后到自己在家教果果自然拼讀，我的自然拼讀方法是一變再變，8年時間，終于摸索出了一條適合自己和娃娃的路。
今天把我的經(jīng)驗和方法分享給大家，希望我的理解和體會能給大家?guī)硪恍┯袔椭杏玫臇|西。
1
什么是自然拼讀
為了更簡單的說明什么是自然拼讀，我把它和我們熟悉的拼音做了類比。
假設我們的漢語沒有漢字這回事，我們的文字就是拼音，比如下面這個兒歌，我們把漢字涂掉：
果果，一個4歲的小朋友，大字不識一個（我們先忽略掉她會的不多的零星漢字），但咿咿呀呀能說會道，而且還學會了拼音，當她看到上面這個句子，便能夠很快的把它拼讀出來。 她能夠完整的讀出“小鴨子，一身黃，扁嘴巴，紅腳掌，一搖一擺下池塘”。讀完，她也能夠很快理解到小鴨子的特征。
同樣的，果果在熟練地掌握了拼音之后，當她聽到了“小鴨子，一身黃，扁嘴巴，紅腳掌，一搖一擺下池塘”這個兒歌之后，也能準確的寫出“xiǎo yā zǐ ，yī shēn huáng ，biǎn zuǐ bā ，hóng jiǎo zhǎng ，yī yáo yī bǎi xià chí táng”。
回到我們的假設，如果我們沒有漢字，拼音就是我們的漢字，在孩子學會了拼音之后，就可以“見字能讀，聽音能寫”了。 英語的自然拼讀的目的，就是我們上述講的“見字能讀，聽音能寫”。
在英文中，英文就是拼音文字，只是它所有的單詞由26個字母組成，英語母語國家的孩子通過學習字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則，讓孩子看到單詞后，根據(jù)所學的規(guī)則拼讀出來，在聽到一個單詞的讀音之后，也可以通過發(fā)音規(guī)則進行聽寫。
聽起來好簡單??！但問題就在于，英文的拼讀方法和拼音完全不一樣。 英語屬于比較復雜的拼音文字，26個字母與基本因素之間沒有一對一的對應關系，而是一對多和多對一的復雜關系。比如字母“i ”, 在“l(fā)ike” 和“city"中就有著不同的發(fā)音，比如字母c, 在cake 里面發(fā)|k| 的音，但是在cent 里發(fā)|s| 的音。
而自然拼讀就是，它將英語的26個字母的常規(guī)讀音以及字母組合的常規(guī)讀音歸納為44個音素，各因素組合成不同的發(fā)音。通過學習這些發(fā)音規(guī)律，建立起單詞和發(fā)音之間的直覺音感，看到單詞可以反應出發(fā)音，看到發(fā)音，可以反應出單詞的拼寫，最終可以做到不用借助字典和音標就順利讀出初級英語中70%左右的單詞。
2
學習之前的準備工作
美國小孩在三歲左右會在家學習26個字母。但是對于字母在單詞中的發(fā)音只有模糊的認識。
等到進入公立學校的幼兒園（5~6歲），老師就開始訓練學生的自然拼讀能力，學生在學單詞時不是按照字母排列的順序進行記憶，而是通過“字母”在單詞中代表的“發(fā)音”進行記憶。
這是美國小孩學自然拼讀的年齡和方法，我們可以借鑒，但是要注意的是，在美國，英語是他們的母語，就如漢語是我們的母語一樣，他們的英語因素是足夠的，他們有足夠的英語聽力儲備，但是我們,我們的孩子沒有!所以在學習自然拼讀之前，我們首先需要積累足夠量的英語因素，即大量的磨耳朵！進行英語聽力詞匯儲備！
音素(英文里叫Phonemes )是語音中最小的單位，無論是漢語還是英語，它們都是由很多音素組成的。不同語言之間的音素并不相同，打造孩子的因素意識，就是打造孩子辨別和處理單詞中每一個音的能力。
比如同樣一只狗，在中國，大家對它叫聲的描述是 “Wang Wang 汪汪”：
在美國，大家覺得它叫的是“Woof Woof”：
而在墨西哥，西班牙語的環(huán)境里大家聽到的則是“guau guau”
是狗的叫聲不一樣嗎？不是的，原因是這幾種語言的音素不同，大家都習慣于用自己常說的常聽到的，和狗的聲音也最接近的音素去組合成狗叫的擬聲詞。比如在英語里沒有“ang”這個音素，也拼不出“wang”這個語音，所以他們用自己聽起來感覺最像狗叫的音素“w”、”oo”、“f”，構成woof[wuf]這個語音。
所以，在學習自然拼讀之前，我們需要先積累大量的音素，即磨耳朵。在果果2歲的時候，我就開始每天給她放廖彩杏書單的童謠，各種韻律，擬聲詞等，剛開始看起來，這些輸入真的“無效”，因為果果壓根聽不懂啊，她聽不懂，也不明白，我甚至很長一段時間晚上睡前，早上醒后就停止了給她放這些童謠，孩子又聽不懂，放童謠還那么吵，影響孩子睡眠，還不如營造一個安靜地環(huán)境。
后來，我才發(fā)現(xiàn)我錯了，磨耳朵的意義，根本不在于讓孩子聽懂，會唱每一首兒歌，它最大的作用就在于幫助孩子積累英語音素，而英語的音素和我們中文的又不一樣，只能靠聲音輸入來積累。
如何知道自家娃娃的音素意識夠不夠好呢？美國的get ready to read.org兒童閱讀公益組織做了一個小測驗，檢測孩子音素意識夠不夠好，如果孩子能夠把這些題目做出來，表明音素意識不錯，可以進入到自然拼讀了，當然，我們不可能做到老美家孩子那樣自主完成那些題目，我在測試果果的時候，是幫助她把下面這次單詞讀出來，然后讓她自己通過聽，來進行選擇，下面是2個示范，感興趣的可以進入網(wǎng)站來查看。
1. 找出圖中的物品以 /d/ 開頭發(fā)音的物品
在這一題中，我告訴果果我將把下面圖中4個單詞讀出來（她認識的單詞可以和我一起讀），讀完她要告訴我哪一個是|d| 發(fā)音的。 dog, fly, fan, snake. 通過聽我讀和自己讀，果果就能把dog 很容易的選出來。
2. 圖中列出了zebra、shoe、wall、leaf這四樣物品，找出一個和ball同一韻律的物品
3
自然拼讀學習
在有了一定的音素基礎之后，我們就可以進入到自然拼讀來了。 特別注意的是，自然拼讀的學習，沒有任何的捷徑，它就是從一個個字母，字母組合在不同單詞中對應發(fā)什么音學起的，然后通過大量的拼讀練習加深鞏固。我用到果果身上的自然拼讀方法分為了4個階段：
第一階段：26個字母的發(fā)音
對于已經(jīng)有足夠英語音素積累的果果來說，這一步不是很難。因為這些讀音已經(jīng)在她的意識里面，我需要做的只是把它單獨拿出來，讓她記住字母和發(fā)音的對應關系。
在剛開始學的時候，我沒有給果果用教材，對于果果這種“沒有迎難而上精神”的孩子來說，吸引她的注意，讓她感興趣是我最需要做的事情。我采用了游戲類的APP，果果最喜歡的是Starfall ABCs, 免費，對應字母和letter sound，還有動畫，舉例.
在我看來，這個APP超級傻，以上方字母A為例，點擊字母，一群小螞蟻就把字母A的大小寫搬出來，跟著讀完右下方會出現(xiàn)一個綠色的箭頭，點擊箭頭進入下一幅圖，進到圖里就是字母對應的發(fā)音和發(fā)音單詞，發(fā)音單詞也是用形象的物品指代，想多聽幾遍單詞的發(fā)音的話就點擊那個單詞。點一次就會念一次。
如果想回到前面一個單詞去，你也可以按左下方往回的箭頭。一個小小的字母可以拼成很多有趣的單詞，最后還有一個摘蘋果的游戲，要你找出大寫的A和小寫的a。
不可思議的是，這個我認為有點傻的小游戲，果果每天都樂此不疲，足足玩了大半年，字母發(fā)音記住了也玩。
在引起了果果的興趣之后，我開始選用教材，每天有計劃的開始系統(tǒng)性學習。關于教材和練習冊，果果用的是Phonics Kids, 今天教材我們不來詳細談，每套教材都有自己的可取之處，適合了就是最好的。
第二階段：CVC 拼讀
在系統(tǒng)學習了26個字母音的發(fā)音之后，我和果果就進入到了CVC拼讀。 CVC拼讀，簡單來說就是輔音+元音+輔音的組合，就是最簡單的自然拼讀。比如下圖中的Cat, 就是一個典型的輔音+元音+輔音的組合。
CVC單詞中間必須有一個元音（a，e，i，o，u），也就是由這五個元音組成的單詞，這些元音在CVC單詞中，都發(fā)短元音。比如下方這個CVC list 中的Shart A 部分：
在上面CVC單詞發(fā)音中，我們其實是可以發(fā)現(xiàn)所有的元音是短元音，而這個也是CVC的發(fā)音規(guī)律。
在學習這一階段，除了選擇適合的教材，我和果果采延續(xù)了APP Starfall 的 Learn to Read 模塊,short vowel部分, 果果一如既往的喜歡這個APP, 但是把CVC拼到一起，這個APP 給出的幫助并不大，尤其是果果這樣的小朋友，只要開始拼，大腦就開始迷糊了。
對我和果果最有效的是找字母游戲。 我把26個字母卡片零散的擺放到桌子上，然后按照上圖CVC list 里面的單詞，一個個給出果果單詞的卡片，讓她照著單詞的樣子去找出其中的字母，拼放到一起，然后對照著圖片讀出這個CVC單詞。
單詞卡片可以自己和孩子動手做，我們的卡片就是果果自己拿著卡紙，剪刀自己剪好，然后我拿著她的手一起把字母寫上去的。 因為自己的成就感，果果每次特別喜歡玩這個找字母的游戲，CVC 單詞記起來就特別快。
另外一個單詞拼圖游戲也非常實用，把一個卡片切成3片，變成一個拼圖，讓孩子在拼圖的過程中猜這個單詞的故事和讀音。
第三階段 初級拼讀 blend 組合輔音
估計很多媽媽都會對blend 這個詞有些迷糊，我們先來簡單介紹下：
Blend是組合輔音，是指兩個或以上字母組合在一起，組合中的每個字母都各自發(fā)音，組合中有幾個字母發(fā)幾個音。
還有點迷是不是，我們來看下面這個圖：
比如stop 這個詞，st發(fā)/st/，是/s/+/t/兩個音的組合音。happen 這個詞， 拆解成hap-pen，就blend 拼讀出來，兩個CVC再拼裝起來就能發(fā)出來了。
對于blend 的學習，果媽推薦大家開始認真給娃選擇一個教材+動畫+游戲，然后不斷地練習。
APP中，RAZ headsprout，RAZ分級繪本不錯，這個游戲是同一界面進去的另一塊內(nèi)容。玩了十幾關，主要是以blend為主。
在這個階段，選擇教材基本上就是在刷sight words了，一般來說，英文sight words 學習到五六十個左右，讀書就能溜溜的了，看看教材我們就知道，很多分級閱讀做的是非常好。
sight words 刷到一定程度，就可以選擇進行分級閱讀了。 RAZ，海尼曼，ORT，I Can Read，Usborne, 美國國家地理分級這些書都是各有優(yōu)劣（果媽之前文章有介紹過這些教材，感興趣的可以去看看）。
第四階段 長元音和復合元音
在美國等母語國家，孩子也要6-7歲才開始學長元音和復合元音，換到咱們的娃娃，孩子學長元音和復合元音，也要10歲左右了。
而且自然拼讀學到這個階段，也沒有什么捷徑或者好玩的東西了，長元音大多數(shù)也都是sight words, 還是需要不斷閱讀鞏固phonics 循環(huán)螺旋式上升.
還是那句話，如果你的娃娃還小，趕緊開始，先培養(yǎng)音素，然后逐步分階段學習，但是也不要過分拔苗助長。只想愿意，什么時候都不晚。
我們下次，再見！
我是果媽，美國留學和工作8年，一線教育工作者。家有4歲女兒，愛笑愛玩愛鬧，喜歡分享育兒教育理念和資源，專注于英語，藝術，科學啟蒙.. 歡迎加入我的個人公眾號：『爸媽頻道』，和我一起分享育兒路上的苦與樂！
聯(lián)系客服
