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曉語說

從幼兒園進入小學(xué)，是進入全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，但就閱讀而言，選書原則并不會有跳躍式的差異。較重要的差別是，此時是建立獨立閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵期，如何透過選擇適當(dāng)?shù)淖x物，幫助孩子成功跨越障礙，建立閱讀的習(xí)慣，進而成為一生的愛書人，是父母需關(guān)注的議題。

如何使孩子從閱讀圖畫書過渡到文字書？

閱讀是一個連續(xù)并且累加的過程，從整個童書的出版看來，供應(yīng)孩子閱讀需求的出版品從0歲開始直到18歲，每一個階段都可以找到合適的讀物。

從給0到3歲幼兒的各類認知書和簡單故事書；跨越3到12歲階段的圖畫書；給7到14歲孩子的兒童小說、知識類出版品，到給12歲以上孩子的青少年文學(xué)。整個出版市場已經(jīng)成熟到可以滿足每個階段孩子閱讀的需要。

▲在書店里，諸多供應(yīng)孩子閱讀需求的出版品使得每一個年齡階段的孩子都可以找到合適的讀物。

就連原先不受重視，但對建立孩子獨立閱讀能力極有幫助的“橋梁書”，這兩年都有長足的成長，這么一個銜接完整的童書出版版圖，對家長在選書的過程中，可以有什么樣的幫助呢？

建立閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時期

我想最重要的是有了完整的版圖概念，能幫助協(xié)助選書的大人，在選書的過程中，有方向可依循。當(dāng)孩子從幼稚園進入小學(xué)，看來是進入了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，但就閱讀而言，選書的原則并不會有跳躍式的差異。

▲當(dāng)孩子從幼稚園進入小學(xué)，看來是進入了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，但就閱讀而言，選書的原則并不會有跳躍式的差異。

因為在出版的版圖中，這個階段的孩子仍然可以持續(xù)享受專為三到十二歲讀者設(shè)計的圖畫書。比較重要的差別是，這個時期是孩子建立獨立閱讀習(xí)慣的重要關(guān)鍵時期，如何透過選擇適當(dāng)?shù)淖x物，幫助孩子成功跨越障礙，建立閱讀的習(xí)慣，進而成為一生的愛書人，是我們比較關(guān)心的議題。

閱讀樂趣的延伸

上小學(xué)的孩子開始學(xué)習(xí)自己讀書，但讀書和閱讀是不同的。讀書是學(xué)習(xí)，重在求知識，但閱讀是享受，重要的是樂趣。很多的孩子上小學(xué)之后，當(dāng)他們開始可以自己讀書的時候，也是放棄閱讀的時候。核心的原因是閱讀本身并沒有帶來很大的樂趣和享受。所以如何延伸0到6歲時享受的閱讀樂趣，不會因為開始進入強調(diào)學(xué)習(xí)、考試、比較、競爭的環(huán)境中，而開始抗拒閱讀，是這個階段為孩子選書最重要的目標(biāo)。

有趣的故事、幽默故事、學(xué)校或生活故事，看在大人眼里也許沒有什么“意義”可言，但卻能吸引孩子進入閱讀的享受中，閱讀如果是件有趣的事，應(yīng)該很不需要很勉強。

▲以圖片為主要形式的閱讀繪本，對孩子的閱讀具有啟蒙的意義。

如果你的孩子已經(jīng)可以獨立閱讀了，那么就開始為他預(yù)備文字多一些的讀物。如果孩子尚在建立獨立閱讀的習(xí)慣，那么有大量插圖輔助的書，和專為建立閱讀習(xí)慣設(shè)計的 “橋梁書”，就是很好的選擇。圖文比例的調(diào)配，和字數(shù)的多寡在小學(xué)最初的一兩年，是比較需要被考量的選書指標(biāo)。

▲“圖文文”形式的讀物，即在文字之外擁有大量插圖輔助的書。

上小一的階段，當(dāng)孩子開始練習(xí)自己閱讀時，需要特別考量文字的數(shù)量、字匯的難度，句子的長度。在孩子閱讀啟蒙的過程中，從圖畫書過渡到文字書，需要有一些漸進的安排，讓圖的量漸漸減少，文字的量慢慢加多，如果我們以圖文比例的改變來解釋，孩子在啟蒙閱讀的階段，讀物的選擇要從：“圖圖文”，到“圖文文”，再到“文文文”，我們也稱這種特別經(jīng)過設(shè)計，讓孩子從圖畫書順利進階到文字書的讀物為──橋梁書。

▲“圖圖文”，到“圖文文”，再到“文文文”，我們也稱這種特別經(jīng)過設(shè)計，讓孩子從圖畫書順利進階到文字書的讀物為──橋梁書。

它是用來協(xié)助孩子循序漸進的建立閱讀能力和習(xí)慣。通常這類書也會以生活故事或?qū)W校故事為主，大多是幽默或趣味十足的故事，因為“好玩”才可以吸引剛建立閱讀習(xí)慣的孩子愿意繼續(xù)在文字中悠游。

圖的價值

但不是說圖畫的部份就沒有價值，對初學(xué)閱讀的孩子，書中的插圖常常能幫助他們了解文字，也因為書中有圖畫幫助，文字看來比較不嚇人，可以很快的翻到下一頁，能夠順利的讀完一本書是很有成就感的一件事。所以在幫孩子選擇讀物的時候，不要因為他已經(jīng)識字或是學(xué)會注音了，就認為他不需要圖畫輔助。

不要剝奪孩子讀圖畫書的權(quán)利，這是他可以一直享受到小學(xué)畢業(yè)，甚至可以一直享受到長大的寶貴禮物。更何況繪制精美細膩的圖畫可以幫助孩子培養(yǎng)美感經(jīng)驗，是美術(shù)教育重要的一環(huán)。

▲繪制精美細膩的圖畫可以幫助孩子培養(yǎng)美感經(jīng)驗，是美術(shù)教育重要的一環(huán)。

如果你是親子共讀的實行者，請在小學(xué)的階段繼續(xù)陪伴孩子。如果你錯過了0歲到6歲那個甜蜜又寶貴的共讀時期，那么從小學(xué)開始再試一次吧！因為透過共讀，才能了解孩子的閱讀喜好，這對從旁協(xié)助他們選擇書籍有很大的幫助。

每個孩子的喜好不同，幾乎沒有一本書適合所有的讀者，所以閱讀是一個嘗試的過程，請多利用圖書館的資源，在沒有購書經(jīng)費的壓力下，嘗試錯誤就變得好玩而沒有太多挫折。

請讓孩子有機會自己選書，也和他討論他所讀和所選的書，一位成熟的讀者是可以自己選書的，但在這之前，大人可以幫助提供多樣的閱讀觀點，免得孩子胃口太偏了，或是錯過了許多值得閱讀的好書。

一個家庭圖書室

我曾經(jīng)讀過一個家庭圖室館建議需要準(zhǔn)備的內(nèi)容，其中在每一個階段都提到：要有一本字典、一本適合孩子年齡的百科全書、一本地圖書、一本童詩集，這幾項似乎是我們在選擇孩子讀物時很容易忽略的。它們像是工具，卻提供不同層面的幫助，開闊孩子的閱讀范圍。特別是百科全書和地圖書，是有結(jié)構(gòu)的、全面的，并且是有開闊世界觀的；童詩集則是讓孩子可以感受文字獨特的聲音律動和組合美感的出版品。這樣看來，選書就多了些厚度和深度。那么為孩子選書好像真的沒那么容易呢！

▲家庭圖書室：有一本字典、一本適合孩子年齡的百科全書、一本地圖書、一本童詩集，這幾項似乎是我們在選擇孩子讀物時很容易忽略的。

為孩子選書不容易嗎？其實也還好，重要的是選書的心態(tài)，而不是方法；重要的是去思想如何成為一個協(xié)助者，而不是如何去買齊所有該讀的書。如何讓閱讀可以有趣，就先從有趣的故事選起吧！然后慢慢嘗試摸索屬于孩子獨特的閱讀口味，也透過參加各樣閱讀活動開闊視野。

讀書比喝牛奶更重要

我常常喜歡說讀書比喝牛奶更重要，如果我們在乎孩子吃什么喝什么可以身體強健、頭好壯壯，那么書是喂養(yǎng)孩子頭腦和心靈的食物，當(dāng)然需要更謹慎的挑選！我們希望孩子不偏食，閱讀也是如此；我們會有自己鍾愛的食物，閱讀也是如此。有些餐廳或是食物我們總是嘗試了才知道喜不喜歡吃，閱讀也是如此。所以花時間和孩子嘗試并且享受閱讀之樂吧！

▲如果我們在乎孩子吃什么喝什么可以身體強健、頭好壯壯，那么書是喂養(yǎng)孩子頭腦和心靈的食物，所以更需要更謹慎的挑選！

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