網(wǎng)友一：
透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，社會(huì)反感的不僅是有償補(bǔ)課，更反感的是教師本應(yīng)該教好學(xué)生，成績(jī)合格是教師的責(zé)任，學(xué)生沒教出好成績(jī)，而應(yīng)該扣減績(jī)效工資。但有的教師不僅不感到羞辱，而利用特殊身份搞有償補(bǔ)課。學(xué)徒工做某個(gè)產(chǎn)品不合格，不僅沒有工資，還要賠所消耗的原輔材料。師付也要受批評(píng)和扣工資獎(jiǎng)金。
學(xué)生做錯(cuò)了作業(yè)，教師應(yīng)該反思：是不是我沒有教好或?qū)W生們沒有聽懂？而是要學(xué)生把寫錯(cuò)的重寫十篇二十篇……?；蛘吡P站。社會(huì)大眾認(rèn)為：學(xué)生成績(jī)不好，是老師沒有教好或教學(xué)的技巧不夠。教師應(yīng)該自責(zé)，改進(jìn)教書方法。有的老師卻認(rèn)為機(jī)會(huì)來(lái)了：給沒有學(xué)好的學(xué)生搞有償補(bǔ)課。
網(wǎng)友二：
我認(rèn)為——老師利用節(jié)假日，或者是國(guó)家法定的八小時(shí)工作時(shí)間之外，無(wú)論“有償”補(bǔ)課，還是“無(wú)償”補(bǔ)課，都是不好。如果一名老師，在學(xué)校里，能做到深入鉆研教材、仔細(xì)備課、認(rèn)真上課、對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起國(guó)家給的工資，對(duì)得起自己的良心，問(wèn)心無(wú)愧，這就是一名合格的教師、優(yōu)秀的教師。
個(gè)別老師有補(bǔ)課現(xiàn)象，也根本不存在“上課不講補(bǔ)課講”的情況。補(bǔ)課的老師不可能再重復(fù)講課堂上已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)熱剩飯，不然家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)有意見的、是不會(huì)答應(yīng)的；補(bǔ)課也只能補(bǔ)充、增加、拓寬知識(shí)面，講一些課堂上沒有講過(guò)的知識(shí)。因此，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生誤解——老師“上課不講補(bǔ)課講”。
網(wǎng)友三：
動(dòng)了誰(shuí)的利益誰(shuí)就會(huì)反感，動(dòng)了補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的利益，所以他們最痛恨老師，老師只要補(bǔ)課，哪還有他們的市場(chǎng)？哪個(gè)學(xué)生會(huì)相信他們？所以他們最恨老師補(bǔ)課，只要能不讓老師補(bǔ)課，他們什么法都能想出來(lái)。各種排擠，各種在媒體上的討論，誰(shuí)安排的，當(dāng)然是他們居多。目的只有一個(gè)，打擊教師補(bǔ)課，把市場(chǎng)給他們，可是，他們沒有優(yōu)秀的師資力量，只有用一些退休的人（這是好的）或大學(xué)生，補(bǔ)課的效果可想而知，而且費(fèi)用高。
網(wǎng)友四：
老師比較特殊，大家對(duì)教師的職業(yè)沖突認(rèn)識(shí)不足。其實(shí)，最早的時(shí)候，是沒有老師開展有償補(bǔ)課的，孩子不會(huì)或者老師為了自己班的孩子升學(xué)，老師都是義務(wù)在學(xué)校或者在老師家里補(bǔ)課的。后來(lái)，發(fā)展到個(gè)別家長(zhǎng)請(qǐng)老師家里輔導(dǎo)孩子，補(bǔ)的次數(shù)多了，家長(zhǎng)會(huì)送些禮物表達(dá)一下自己，老師還覺得不好意思的。
市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)后，個(gè)別家長(zhǎng)會(huì)有償請(qǐng)老師給自己孩子補(bǔ)課，隨著考試競(jìng)爭(zhēng)的不斷變化，社會(huì)補(bǔ)課班越來(lái)越多，很多老師為了補(bǔ)貼家用，開始了這個(gè)第二職業(yè)。慢慢的很多家長(zhǎng)意識(shí)到是不是老師上課不講，課下再講，違背了職業(yè)道德。于是反對(duì)老師有償補(bǔ)課的聲音也越來(lái)越多了。
網(wǎng)友五：
一，是擔(dān)心教師為了有償補(bǔ)課撈收入，而不在課堂上好好講課。雖然這種現(xiàn)象不是普遍的，但個(gè)別的，很讓人反感，也會(huì)引發(fā)人們的不信任。二，是有的教師利用職務(wù)之便，強(qiáng)迫或者變相強(qiáng)迫學(xué)生、家長(zhǎng)參與有償補(bǔ)課。也就是說(shuō)，補(bǔ)課只要是家長(zhǎng)或?qū)W生自愿的，出多少錢也沒有關(guān)系，關(guān)鍵在于現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，有教師就是利用自己職務(wù)之便，動(dòng)員學(xué)生去補(bǔ)課，這就存在巨大利益了。
網(wǎng)友六：
學(xué)校老師利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課,從情理上來(lái)講是完全沒有問(wèn)題的,但是很多時(shí)候,老師有償補(bǔ)課的對(duì)象就是自己的學(xué)生,這樣就會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題。老師精力分散,本來(lái)學(xué)校正常教學(xué)工作就比較忙;若學(xué)校上完班還要額外加班給學(xué)生有償補(bǔ)課,這就導(dǎo)致老師精力分散,學(xué)校。
最后：
不管你是否當(dāng)老師，如果你想去有外國(guó)人、大學(xué)生的英語(yǔ)角，看上圖右下角水印，找到它。那里會(huì)美音、印度腔、倫敦腔的小伙伴都有。
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