1.從兒子上幼兒園起，我和他媽媽便達(dá)成了共識，每天讓兒子都做作業(yè)，不管多少。這樣做只是為了培養(yǎng)他的習(xí)慣，在他的內(nèi)心深處，一定要有一個認(rèn)知，那就是爸爸媽媽每天都有工作，小孩子每天都有作業(yè)，這是每個人必須要完成的任務(wù)。就這樣，從簡單的1234567，abcdefg開始，兒子每天都能完成他的作業(yè)，這個項目一直堅持到現(xiàn)在，他已形成習(xí)慣，每天都會主動問我們，今天的作業(yè)寫什么？或者是自己挑選想寫的內(nèi)容，主動完成，然后看電視、玩玩具、做游戲我們便不再干涉他了。
2.不知從什么時候起，兒子學(xué)會了動手打人，別看那只小手，打在人身上還挺疼的。和他說了幾次效果不明顯，于是我改變了策略。在他又一次動手打我后，我毫不遲疑地還了回去，他當(dāng)場愣在那里，隨后還哭鬧了起來。我告訴他，你打我一下，我也打你一下，這很公平呀，你還有什么理由哭。后來他還是會動手打人，我依舊沒有慣著他，他打我哪兒我就打他哪兒，經(jīng)過這么幾次對峙后，兒子改掉了打人的壞毛病。其實我不是真的想打他，我只是想讓他知道，在這個世界上，你怎么對待別人，別人也就會怎么對待你，就這么簡單。
3.每天，妻子負(fù)責(zé)接送兒子上幼兒園，時間長了肯定會心煩，尤其是早晨叫他起床，就費了很大的勁兒。后來，妻子和我商量后，決定給他點教訓(xùn)。于是在某天他賴床不起，我和妻子都任由他睡，等他睡醒后一看時間已經(jīng)過了，便哭起來，嘴里喊著遲到了遲到了，還抱怨我們沒有叫醒他。我們心平氣和地告訴他，你現(xiàn)在已經(jīng)上學(xué)了，是個大寶寶了，要自己管理好時間。每天早晨，爸爸媽媽只會叫你一次，起不起床由你自己決定，然后把他送到幼兒園。晚上回來，兒子主動要求買個鬧鐘，我們答應(yīng)了。有一天早上，我和兒子睡在一起，他早早地醒來，跨過我，下床后跑到媽媽那屋，叫道：“媽媽，快起床吧，要去幼兒園了！”從此我們再也沒為叫兒子起床煩心過。
4.在兒子很小的時候，我就鍛煉他的斷舍離。首先從玩具開始，孩子一個階段有一個階段的愛好，所以他的玩具也在不斷更新，那些淘汰下來的玩具總堆在家，不僅占用空間，還會成為灰塵的落腳點，極不好打掃。這些舊玩具成了雞肋，但扔掉的話他還不愿意，不扔吧確實沒什么價值。后來，我每隔幾天就拿出一個舊玩具，讓他在當(dāng)天盡情地玩兒，玩夠了明天就扔掉。盡管有些不舍，但兒子很配合，現(xiàn)在家里的玩具變少了，但并沒有對他的玩耍造成影響。事實證明，那些被丟棄的玩具都沒有了價值，我們及時地對它們實施了斷舍離。后來我又在讀書的問題上對他實施了斷舍離。我給他買的很多課外讀物，每一本都讓他很認(rèn)真地讀一遍，只要他說記住了，我便把那本書放入紙箱，定期以廢紙賣給收廢品的老頭。這樣做的好處是讓兒子認(rèn)真地對待每一本書，把每一次的閱讀都當(dāng)成是最后一次閱讀這本書，盡可能地理解和記住書中的內(nèi)容。我這樣做，妻子很不理解，我說，你讀過的書，還會再去重新讀一遍嗎？不會，妻子回答得很干脆，是啊，我們讀過的書報和雜志，很少會去重新翻看，那么留著它還有什么價值呢？
5.我經(jīng)常能碰到一些人格分裂的家長，當(dāng)面對老師點頭哈腰，背后卻逢人便說老師的各種壞話。他們這么貶損老師，孩子對老師都沒了最基本的敬畏，以后孩子還會好好學(xué)習(xí)嗎？所以，我和兒子的媽媽達(dá)成了共識，我們從來不在孩子面前說老師的壞話，即使老師有做得不盡如人意的地方，我們也會盡量理解和支持他的教學(xué)方式，因為金無足赤人無完人。不妨換位思考一下，作為家長難道我們對孩子的管教都一定是正確的嗎？不見得吧！我們對自己一個孩子都做不到面面俱到，憑什么要求一個老師對一個班那么多個孩子都體貼入微？己所不欲勿施于人，自己都辦不到，就別那么高標(biāo)準(zhǔn)地要求他人！
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