質(zhì)樸的話語，踏實的行動
——學(xué)習(xí)教師魏書生有感
通過對魏書生事跡的學(xué)習(xí)，我被他睿智幽默的語言感染著，被他崇高的精神世界感染著，被他積極樂觀的處世、工作態(tài)度所感染著、被他科學(xué)民主的管理所吸引著……我最深的感觸有一點，就是他用最質(zhì)樸的話語表達了我們一直提倡的愛崗敬業(yè)的一種精神。
一、 保持一顆平常心，松、靜、勻、樂過一生。
作為一個教師，培養(yǎng)人的教師，首先自己最起碼是一位健康、樂觀的人。把事業(yè)視如自己的生命，用積極樂觀的精神看待人生。魏書生老師認為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情，在工作中享受生活的快樂，不怕吃苦，把工作看作是一種享受。很多教師終日感嘆教師這一職業(yè)的累和苦，可魏書生老師說得好：“做人要多改變自己，少埋怨環(huán)境。”只有熱愛，才有奉獻。既然做了老師，自己又無法改變，就應(yīng)該熱愛自己的職業(yè)。作為一個教師，真的只有愛自己的職業(yè)，愛自己的事業(yè)，才會自覺地去充實自我，超越自我，也只有這樣，才能做好自己的工作，自己有成績，對社會才有貢獻，才會生活得快樂，才會有生活的意義。在生活和工作中會有許多不盡人意的事情，一味抱怨，發(fā)牢騷，怨天尤人，又有什么用呢？因此，我們要向魏書生老師學(xué)習(xí)，保持一顆平常的心，少生氣，少抱怨，快快樂樂地去面對，努力適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)社會，做到眼睛內(nèi)向，敬業(yè)樂業(yè)，提高素養(yǎng)，超越自我。
二、 科學(xué)民主管理班級，做一個獨具特色的班主任。
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。他說“普通學(xué)生能做的班委不做，班委能做的班長不做，班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生老師竟發(fā)出輕松無事可做的感慨，多么令人羨慕啊。魏書生的民主管理提高了學(xué)生對管理的認識，最大限度調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，他對班級的管理形成了制度化，走向了自動化，二者相結(jié)合，不僅沒有損傷被管理的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教育的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想管理效果。
三、 自主、探究與創(chuàng)新，讓教學(xué)大放異彩。
有人說：魏書生老師沒有講什么，學(xué)生就會了，可我們就學(xué)不來呢？不用批改作業(yè)、作文，學(xué)生自己就能完成，收效卻很好。但魏教師的這些做法，并非信手拈來的，這完全是他不斷刻苦研究而探索出來的，即注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究能力。因此在新課程理念下，我們在教學(xué)上要學(xué)習(xí)魏書生，要學(xué)習(xí)他的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。
對于我們小學(xué)教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。
讓學(xué)生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學(xué)相結(jié)合。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動，活潑、愉快地進行教學(xué)活動，從而達到既傳授知識，又開發(fā)智力。
最后用魏書生老師的一句話和大家共勉：人管理好自己，處理好與自己的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自己的上進心、事業(yè)心、責(zé)任感、良好的行為習(xí)慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這將是非常有意義的事。
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