2006年 05月 23日 17:17 深圳新聞網(wǎng)
女兒對學(xué)習(xí)充滿了興趣。她自覺性高，求知欲強，但女兒雖然門門功課優(yōu)秀，作文相比較而言卻稍差一點。而讓我感到慚愧和不安的是，正是因為我這個做母親的不正確指導(dǎo)，才使得女兒在寫作方面一直沒有發(fā)揮出最好水平。
在女兒三年級初學(xué)寫作的時候，有天她很興奮地把課堂上寫的作文讀給我聽，題目是“一件有趣的事”。女兒寫了給家里的金魚喂食，作文一開頭就說“爸爸要領(lǐng)我去買魚食，我很高興，然后就拉著爸爸的手走了；到了市場買了好幾包魚食，然后又拉著爸爸的手回來了；然后就給魚喂食，好幾條金魚都搶著吃，然后我又喂……”，短短的一篇作文竟然用了八個“然后”。
這哪像是作文，倒像一篇流水賬，當(dāng)時我的臉色馬上陰了下來，一時竟忘了教育孩子最忌諱的就是不能盲目地指責(zé)，便生氣地說道：“媽媽像你這么大的時候，作文可都是最優(yōu)秀的，你再看你寫的都是些什么亂七八糟的？”我說話的語氣不但過重，而且流露出一種失望的情緒。
當(dāng)我看到女兒低著頭抹眼淚時，才猛然清醒過來，可是已經(jīng)晚了，我犯了不可饒恕的錯誤。從那以后，女兒不再給我讀、也不讓我看她的作文了。有好幾次，我在她睡著的時候試圖偷偷地翻看，卻發(fā)現(xiàn)作文放在上了鎖的抽屜里。我意識到是自己傷害了女兒，以至于女兒不敢把她的作文拿給我看，怕遭到我的嚴(yán)厲訓(xùn)斥。
如果我能在最初時給她鼓勵，和顏悅色地幫助她點評作文，女兒是不會向我封閉的。然而事已至此，我便放棄了想看女兒作文的念頭。只是，在晚上散步時我常常會無意地提議做個詞語接龍的游戲，這時女兒的興致就會很高；外出踏青時，看到藍天碧草，我會先帶個頭，故作文雅地描述一番大自然的景致，而這時女兒也不甘示弱，大聲描述出自己的所見所聞；平常，我也會有意識地買一些對寫作有幫助的書籍，裝作不經(jīng)意地放在她的床頭柜上。隨著時間的推移，我心里的擔(dān)憂漸漸隱去，從女兒的語言表達上，我知道她的作文日漸進步。
現(xiàn)在，女兒已是初中二年級的學(xué)生了，在去年年終考試結(jié)束時，女兒破天荒地讓我看了她的作文。時隔四年后，我第一次讀到女兒的作文，禁不住心潮起伏，讀完我更驚訝于女兒的構(gòu)思，整篇作文結(jié)構(gòu)清晰，語句流暢。欣喜之余，我知道作文終于成了女兒的驕傲。
(來源: 齊魯晚報) 編輯: 張美琦
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