很多家長發(fā)現(xiàn)孩子“有問題”基本上在孩子兩三歲的時候。當(dāng)醫(yī)院確診孩子是語言發(fā)育遲緩或自閉癥譜系障礙的時候，家長們開始著急并經(jīng)常為怎樣選擇“治療方法”和“治療機構(gòu)”發(fā)生爭執(zhí)。
針對這個問題，筆者認(rèn)為家長們首先要做到的是不要驚慌，多做一些相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和了解。對于孩子的癥狀程度有最基本的判斷，對于這些問題的應(yīng)對手法也有初步的了解。像自閉癥譜系障礙這種一定程度上由于遺傳因素或孕期病癥這種“不可控”因素引起的，不可能有某種神奇的方法，用一個或幾個療程就能徹底治愈。所以最正規(guī)，最有效的方式就是依據(jù)科學(xué)的研究和反復(fù)實踐確定的各種康復(fù)訓(xùn)練方式。ABA、VB、DTT、感統(tǒng)訓(xùn)練、“地板時光”……這些手法針對不同癥狀、不同程度的孩子，沒有一種手法可以解決“所有”問題。家長明白這點，就不會在選擇康復(fù)機構(gòu)和康復(fù)方式的時候一頭霧水，面對不同商業(yè)宣傳的時候也會有獨特的分辨能力。
如何選擇良心機構(gòu)
?由此可見，真正負(fù)責(zé)的康復(fù)機構(gòu)不會急著給孩子開課，第一步肯定是綜合細(xì)致的評估。而且這個評估會隨著孩子康復(fù)訓(xùn)練的整個過程，分階段，分側(cè)重點地進行的，它會不斷反饋孩子的進步和不足，是家長和老師共同商議，修正孩子訓(xùn)練路線的依據(jù)。
另外，靠譜的康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)所采取的訓(xùn)練體系絕對是尊重科學(xué)，有學(xué)術(shù)延承的。不是為了自我宣傳，吸引眼球胡編亂造，夸大其實，胡亂起名，過度神話的。比如VB體系：本身就是針對孤獨癥及其他發(fā)展性障礙兒童的語言和社會能力評估和訓(xùn)練的體系。它以“里程碑”的形式記錄孩子提要求、命名、仿說、對話、聽者技能、動作模仿等170余種能力的進步程度，并用淺顯易懂的可視圖表表現(xiàn)出來，為下一步的訓(xùn)練提供科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊罁?jù)。這類體系有法可依，有據(jù)可查，不會讓消費者上當(dāng)，是真實可信的。
還有一點需要指出的是：真正以服務(wù)孩子為目的的機構(gòu)，老師們都明白家長在孩子康復(fù)過程中的作用。所以針對家長的培訓(xùn)和科普是必不可少的。無論是親子同訓(xùn)的模式，重點突出的微信課程還是定期的家長會、家長培訓(xùn)等，讓家長們具備一些最基本的訓(xùn)練手法，了解孩子康復(fù)訓(xùn)練的起效模式，以便家長在孩子脫離開教學(xué)環(huán)境后能夠在日常生活中繼續(xù)訓(xùn)練和指導(dǎo)，因地制宜地讓孩子融入到正常人群當(dāng)中。
綜上所述，為孩子挑選培訓(xùn)機構(gòu)是一個值得重視的關(guān)鍵步驟，家長們一定要謹(jǐn)慎，并重視咨詢和評估。爭取讓孩子得到最合適，最有效的康復(fù)訓(xùn)練。
聯(lián)系客服
