【編者按】 學(xué)生貪玩厭學(xué)怎么辦？粗心大意總丟分怎么辦？......下面是史上最全的學(xué)生學(xué)習(xí)問題常見的類型及對策哦，快收藏起來吧！
7、習(xí)慣不好
怎樣解決孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的問題？
學(xué)習(xí)習(xí)慣是長時期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的學(xué)習(xí)行為方式和行為傾向，一個人養(yǎng)成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對其學(xué)習(xí)成績直接產(chǎn)生有利或有害的影響。孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要分階段、按部就班地給以指導(dǎo)，并且需要學(xué)校和家庭互相配合。只有找到情緒困擾的根源，幫助學(xué)生逐步卸下心理上的負(fù)擔(dān)，樹立起孩子對自己和對學(xué)習(xí)的信心，才能使不良習(xí)慣最終消除。因此，習(xí)慣矯正要因人而異，因時而異，要根據(jù)學(xué)生不同的年齡，不同的性格氣質(zhì)，采取不同的方法。
▼問題表現(xiàn)：
學(xué)習(xí)被動，缺乏主動性。
每天埋頭學(xué)習(xí)，成績卻不理想。
▼原因分析：
學(xué)習(xí)無計劃，整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。
不會科學(xué)利用時間，有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，實際效果卻不佳。
不求甚解，死記硬背。依賴這種方法的學(xué)生會常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶。
▼解決方案：
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)習(xí)計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。
時間對每個人都是公平的，要學(xué)會善于合理安排和利用時間。
講究記憶方法和技巧，科學(xué)記憶，提高學(xué)習(xí)效率。
8、信心不足
孩子學(xué)習(xí)信心不足怎么辦？
自信心的培養(yǎng)，對孩子很重要。沒有自信心的孩子，做什么都沒有興趣，即使做了，也是虎頭蛇尾。對孩子，要多加鼓勵，讓孩子們樹立起自信心。許多家長總是拿自己的孩子與別人的孩子攀比，恨不得將所有孩子的優(yōu)點都集中在自己孩子的身上。家長應(yīng)接受孩子在學(xué)習(xí)上的不足，不應(yīng)給孩子太大的學(xué)習(xí)壓力。
▼問題表現(xiàn)：
上課不敢或很少主動舉手發(fā)言，不敢在集體面前講話。懼怕參加集體活動，害怕與別人相比。
不敢主動與其他同學(xué)交往，缺乏主見。總是跟在能力較強(qiáng)的同學(xué)后面，從不充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。
遇到困難常常害怕，退縮，易放棄，而不能努力解決。
▼原因分析：
缺乏獨立性：現(xiàn)在的學(xué)生多為獨身子女，家長過度溺愛、嬌慣，使他們不僅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏獨立性，使他們更易遭受失敗、挫折，造成自卑。
家長過高的期望與要求：家長期望值過高，會使孩子望而生畏，給孩子造成較大的心理壓力。一但期望值落空，就會使孩子走向自卑。
▼解決方案：
尊重與寬容：使他們得到精神上的滿足，產(chǎn)生一種成功的情緒體驗，產(chǎn)生“自我激勵”的心理狀態(tài)及相應(yīng)的自信心理。
增加孩子成功的機(jī)會：如果一個人總是失敗，就會懷疑自己的能力，自信心就會降低，反之則會增強(qiáng)。
9、上課走神
孩子上課老走神怎么辦？
聽課是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生接受知識的主要途徑。學(xué)校規(guī)劃了每天6-8個小時的上課時間，當(dāng)別的同學(xué)上課在專心聽講，自己卻上課走神，毫無疑問自己的學(xué)業(yè)就要落后了。上課走神，就會造成知識疏漏。很多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)就是因為思想渙散，課堂上注意力經(jīng)常不集中，所以導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱、知識生疏等等一系列學(xué)習(xí)問題。
▼問題表現(xiàn)：
課上精力無法集中，開小差。
寫作業(yè)的過程中常出現(xiàn)“神游”現(xiàn)象。
在課堂上不積極舉手回答問題，不積極參與同學(xué)討論。
▼原因分析：
之前學(xué)過的知識沒有消化好，跟不上課堂進(jìn)度。
在成長過程中缺乏集中注意力的訓(xùn)練，所以思想渙散，易受外界打擾。
老師教學(xué)方式呆板、枯燥，導(dǎo)致學(xué)生興趣注意點轉(zhuǎn)移，無心聽課。
▼解決方案：
生動講，巧抓學(xué)生興趣點，吸引學(xué)習(xí)好奇心。
專心聽，老師一對一解疑難，集中學(xué)習(xí)注意力。
敢于問，師生合作交流，共同提高課堂效率。
重點記，課堂勤記筆記，上課不再開小差。
10、效率低下
孩子學(xué)習(xí)效率低下的解決辦法。
有很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，不是因為懶惰，相反的，有好多學(xué)生學(xué)習(xí)起來特別認(rèn)真，恨不得將自己的所有時間都用在學(xué)習(xí)上，可是花了很多時間，卻總是不見成效，學(xué)習(xí)效率很低下。
▼問題表現(xiàn)：
聽課反應(yīng)慢，容易走神。
課后復(fù)習(xí)慢，沒有頭緒。
作業(yè)完成慢，影響睡眠。
考試速度慢，答不完卷。
▼原因分析：
注意力不集中，學(xué)習(xí)知識時需進(jìn)行多次的重復(fù)。
學(xué)習(xí)動機(jī)不足，學(xué)習(xí)興趣不高，無法收到良好效果。
找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)沒有計劃，效率不高。
▼解決方案：
學(xué)習(xí)時集中注意力，做到全神貫注，心無雜念。
學(xué)習(xí)主動，只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣。
總結(jié)出最適合自己的學(xué)習(xí)方法。
制定合理的學(xué)習(xí)計劃，并結(jié)合自身實際制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。
11、思維呆板
孩子死記硬背不會舉一反三怎么辦？
有些平時挺勤奮好學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的效果卻不是很顯著，他們可能更多的是被動、機(jī)械的接受知識的灌輸，比如：筆記記的很好，老師講什么就記什么，規(guī)定學(xué)什么就學(xué)什么，規(guī)定怎么做就怎么做，等等。學(xué)習(xí)是有規(guī)律、有竅門可循的，缺乏思路，不善于思考，即使再埋頭苦學(xué)，也是效果甚微，或者徒勞無功。
▼問題表現(xiàn)：
背書時傾向于死記硬背。
做題思維單一，刻意鉆研題目，死摳細(xì)節(jié)。
不知道怎么運用知識點，往往感覺學(xué)會了，但一考試就蒙了。
▼原因分析：
老師講什么就記什么，不會主動思考，對學(xué)習(xí)是知其然不知其所以然。
迷信書本，參考書、練習(xí)冊和參考答案，缺乏自己思考問題，分析問題的能力。
思維方式呆板單調(diào)，不會多角度、全方位地思考問題。
被定式思維所束縛，不能融會貫通、舉一反三。
▼解決方案：
主動思考，學(xué)會分析解決問題。
廣開思路，找到解題突破點。
敢于質(zhì)疑，多問幾個為什么。
12、心理失調(diào)
孩子學(xué)業(yè)壓力太了，影響心理健康怎么辦？
由于升學(xué)、就業(yè)壓力、社會環(huán)境等各方面的影響，一些學(xué)生自殺等行為逐漸暴露出來，每年總有這樣那樣的報道讓我們痛心疾首,各地頻發(fā)中學(xué)生自殺事件、中學(xué)生弒母事件、大學(xué)生跳樓、大學(xué)生因感情問題殺人事件等等，這無不讓我們敲響警鐘，學(xué)生心理健康要關(guān)注。
▼問題表現(xiàn)：
1、冷漠與孤獨，這類學(xué)生對人對事都很冷淡、漠不關(guān)心，有時甚至冷酷無情。他們在學(xué)校對所學(xué)的知識不專心，沒有學(xué)習(xí)熱情，對集體活動冷眼旁觀，置身于外；
2、過度自卑，學(xué)生時期是自卑感的多發(fā)期，大多數(shù)學(xué)生都有不同程度、不同方面的自卑感受。過度自卑的學(xué)生，膽小怯生，非常害怕在他人或大庭廣眾面前說話做事，常常是話到嘴邊卻說不出。他們?nèi)狈ψ孕藕陀職?，不敢交際，畏懼失??；
3、嫉妒心理，嫉妒是一種較為復(fù)雜的混合心理，伴有焦慮悲哀、猜疑敵意、怨恨報復(fù)等不愉快的情緒。具有嫉妒心的學(xué)生，不僅對他人先天的身材容貌、聰明伶俐、惹人喜愛產(chǎn)生妒忌，而且對其他諸如榮譽(yù)、地位、家庭狀況等也產(chǎn)生嫉妒；
4、抑郁和焦慮，學(xué)生抑郁情緒的發(fā)生主要是因為對學(xué)生生活不滿意、睡眠無規(guī)律等原因造成的。焦慮則是一種恐懼和不安的不愉快心理狀態(tài)，常伴有憂慮、煩惱、不安的情緒體驗。適度的焦慮對人并無害處，有時還有助于人更加深思熟慮地分析和解決問題；但過分焦慮并成為一種習(xí)慣的反應(yīng)方式，則屬于心理上的問題；
5、神經(jīng)衰弱，一般始發(fā)于初中階段，至高中階段發(fā)病率遞增。神經(jīng)衰弱的一般癥狀為：精神不振，體力不支，容易疲勞；有睡眠障礙，入睡困難，多夢易醒；性情煩躁，好動怒，易沖動；注意力不集中，記憶力減退，學(xué)習(xí)效率和成績下降等；
6、神經(jīng)性厭食，神經(jīng)性厭食的發(fā)病年齡為10～30歲，但大多發(fā)生在15～23歲之間，主要表現(xiàn)為進(jìn)食困難、食欲不振、嘔吐或拒絕進(jìn)食等。女生的發(fā)病率遠(yuǎn)高于男生，主要是由于學(xué)生有意識地限制飲食而引起的；
▼原因分析：
學(xué)業(yè)壓力，過大的升學(xué)考試壓力會引發(fā)學(xué)生的抑郁焦慮等情緒
家庭環(huán)境，父母要求過嚴(yán)，抑制性格特征發(fā)展；父母離異，影響孩子交往能力等
學(xué)校環(huán)境，考試排名，注重升學(xué)率忽視成績差的學(xué)生，會助長學(xué)生的自卑和嫉妒
社會環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)、不良書刊都讓學(xué)生能夠接觸到社會傳媒的不良信息
▼解決方案：
人們存在的心理問題受社會、文化、經(jīng)濟(jì)等各方面的因素的制約，心理健康和心理問題是可變的、可逆的和發(fā)展的。中學(xué)生一定要學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)競爭，像重視身體健康一樣重視心理健康，有問題的同學(xué)不要緊張、不要慌張。早期發(fā)現(xiàn)，及時診斷，學(xué)會心理調(diào)適，把輕度的心理問題調(diào)適成正常人的心態(tài)。
完結(jié)
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