新學(xué)期馬上就要開始了，老師們準(zhǔn)備好了嗎？
華東師范大學(xué)教育學(xué)部主任、著名教育學(xué)者袁振國教授，對未來教師轉(zhuǎn)型有這幾點(diǎn)判斷！
面對未來教育，教師職業(yè)要關(guān)注哪6個(gè)方面？教師角色如何改變？快來看看吧！
1.缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化師：讓孩子的特點(diǎn)變成閃光點(diǎn)
不同的孩子有不同的特質(zhì)與特點(diǎn)，有些特點(diǎn)可能被我們定義為缺點(diǎn)，比如好動(dòng)、調(diào)皮。但是我們并不能簡單地將一個(gè)孩子的特質(zhì)定義為優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)，一些貌似缺點(diǎn)的特質(zhì)可能在某些地方和時(shí)機(jī)就變成了優(yōu)點(diǎn)，甚至閃光點(diǎn)。比如“上課的時(shí)候愛說話”是一種缺點(diǎn)，但是如果把它引導(dǎo)到課下，那么它就成為了給別的同學(xué)歡樂源泉以及為自己排解壓力的工具。
所以，老師和家長們應(yīng)該善于引導(dǎo)，讓孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步擴(kuò)大，把孩子的一些所謂的“缺點(diǎn)”引導(dǎo)到對的地方，變成孩子的閃光點(diǎn)。我們的教育不應(yīng)該是讓每個(gè)人都相同，而是讓每個(gè)人更加不同。
2.綜合評價(jià)師：不是只有好成績才是好孩子
現(xiàn)如今，有一些評價(jià)方式把人異化成了不同的等級，不合理，也不正確。人才沒有高低，教師有教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明星有明星的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以不同行業(yè)也應(yīng)該有不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
以往在學(xué)校里，老師和家長會(huì)更多地把學(xué)習(xí)成績當(dāng)作評價(jià)孩子的主要標(biāo)準(zhǔn)，但是這種觀念卻是錯(cuò)誤的，也應(yīng)該被摒棄。未來，我們教師在對待孩子的過程中不應(yīng)只看成績，也應(yīng)該關(guān)注他們的個(gè)人品質(zhì)、興趣愛好、人際交往能力等等，這樣綜合而全面的評價(jià)才是我們需要的，才是有意義的。讓每個(gè)孩子都成為特定領(lǐng)域的頂尖人士是不可能的，只要對社會(huì)有所貢獻(xiàn)，就是人才。
3.私房菜廚師：幫學(xué)生找到自己最愛的那盤“菜”
如果在請客吃飯的場景下，怎樣才能讓所有人的需求都得到滿足呢？自助餐在這種情況下可能成了最佳的選擇。自助餐里有上百種菜品，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的需要去選擇最適合自己的，我們的教育目標(biāo)就是讓每個(gè)學(xué)生都找到自己最喜歡吃的那盤“菜”。
教師和學(xué)校也應(yīng)該盡量提供足夠多的選擇給學(xué)生，這樣才有助于學(xué)生需求的滿足，也有利于其特長的養(yǎng)成?，F(xiàn)如今，不同教育層次都已經(jīng)開始了相應(yīng)的改革，目前小初高中階段的各個(gè)學(xué)校都正在爭取開設(shè)多門選修課來給學(xué)生選擇。這也就意味著老師需要向?qū)W生提供更多的課程，關(guān)注學(xué)生更多的需求，這對教師的知識面和能力都是挑戰(zhàn)。
4.實(shí)踐動(dòng)議師：讓孩子成為組織者、策劃者、實(shí)施者
有的老師和家長認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)是高中、大學(xué)的專利，其實(shí)不是。不僅僅是大學(xué)，小初高也應(yīng)該讓學(xué)生開展屬于自己的社團(tuán)活動(dòng)，并且在社團(tuán)活動(dòng)之中要讓孩子成為社團(tuán)活動(dòng)的組織者、策劃者和實(shí)施者。讓孩子自己設(shè)計(jì)、構(gòu)思、招募，并且維持一個(gè)社團(tuán)的正常運(yùn)行，在這個(gè)過程中孩子可以得到豐富的鍛煉。社團(tuán)活動(dòng)可以多種多樣，之前有個(gè)小學(xué)除了各種興趣社團(tuán)，甚至還出現(xiàn)了刷牙社。總之，讓每個(gè)人在社團(tuán)里面找到自己的樂趣，讓每個(gè)人都能表現(xiàn)自己。
除了社團(tuán)這種活動(dòng)，把這種模式引入到我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)與課間生活中也是很必要的，但是具體操作還需要我們老師來進(jìn)行相應(yīng)的嘗試。
5.心靈按摩師：從傳統(tǒng)的講授者成為孩子的伙伴
在以往傳統(tǒng)教育之中，老師只是一個(gè)單純的講授者，這種角色過于單一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)期促進(jìn)孩子多元化發(fā)展、自由化發(fā)展的要求。
在新時(shí)代中，我們要集導(dǎo)演、對話者、伙伴、心靈導(dǎo)師多種角色為一身，更多地對孩子以平等的姿態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)，改變以往一味向下輸出的教育方式。讓孩子發(fā)揮自己的長處，選擇適合自己的道路，讓他們擁有自己的人生規(guī)劃。
6.智能協(xié)作師：投入技術(shù)懷抱，機(jī)械性工作交給“機(jī)器人”
隨著諸如大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展，不久之后的教育將演變?yōu)椤爸腔劢處煛迸c人類教師共同協(xié)作進(jìn)行教學(xué)。雖然人工智能進(jìn)入到了我們的教育行業(yè)，承擔(dān)起老師的部分任務(wù)，但是并不會(huì)取代老師的位置。
我們教師要敢于將批改作業(yè)等重復(fù)性的簡單工作放手給機(jī)器，自己則去從事一些機(jī)器無法完成的工作，諸如對孩子的引導(dǎo)以及對學(xué)生心理的關(guān)注。所以，我們現(xiàn)在也需要對人工智能有個(gè)大致的認(rèn)識，接受它，并且學(xué)習(xí)使用它，這是對老師提出的一項(xiàng)新要求。
總之，老師在教育改革中的作用至關(guān)重要，教育改革給我們的老師提出了更高的要求，每一個(gè)老師也都必須做出相應(yīng)的改變。在我們教師群體的努力之下，相信迎來的必然是一個(gè)所有孩子自由發(fā)展、全面發(fā)展的新時(shí)代。
本文摘編自袁振國教授在“2018中國教育報(bào)校長大會(huì)”上的主題發(fā)言《發(fā)展素質(zhì)教育，十九大報(bào)告新指向》，有刪減改動(dòng)
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