語文微講座：
中學(xué)生怎么學(xué)語文
第一講：中學(xué)語文好不好學(xué)
胡立根
同學(xué)們新年好。
學(xué)了這么多年語文，感覺到好不好學(xué)呢？是不是覺得，語文怪怪的，最難把握？
你是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn)：上課認(rèn)真聽講，幾乎想將老師講的一字不落地記住，作業(yè)也很認(rèn)真作，可是考試成績(jī)并不理想；而某某同學(xué)似乎上課作業(yè)都不太認(rèn)真，但考試起來，成績(jī)卻還不錯(cuò)?？墒钱?dāng)你試試課堂和作業(yè)都馬虎一點(diǎn)，結(jié)果成績(jī)落了很多。
或者你是這樣的，有一段時(shí)間并沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)語文，或者因?yàn)樯≌?qǐng)假幾周，沒上語文課，回來碰上語文考試，反而考得似乎不怎么差。
語文好的同學(xué)，都喜歡閱讀，可是也有同學(xué)讀了不少書，成績(jī)卻也平平。
考試的時(shí)候，覺得自己考砸了，結(jié)果成績(jī)出來，還不怎么差；有時(shí)考場(chǎng)上覺得答得很順，尤其作文寫得很順手，結(jié)果成績(jī)出來，卻并不理想。
總之，聽也聽了，讀也讀了，背也背了，練也練了，成績(jī)卻沒怎么提高。
是不是總在這樣感嘆：中學(xué)語文跟小學(xué)語文比，差別怎么那么大？語文怎么這么難把握？
所以，關(guān)于語文，很多同學(xué)可能最想問的第一個(gè)問題是，語文到底好不好學(xué)。
今天我們要講的就是中學(xué)語文究竟好不好學(xué)。
中學(xué)語文究竟好不好學(xué)？我的回答是，語文最不好學(xué)，語文又最好學(xué)。
我們先說，為什么說語文最不好學(xué)。
語文有“三個(gè)沒有”“三個(gè)不能全靠”。
所謂“三個(gè)沒有”就是：
一是知識(shí)好像沒有系統(tǒng)。不像數(shù)學(xué)物理，一章一章，一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，清清楚楚，有嚴(yán)密的邏輯性。所以，學(xué)語文，總是不知道要學(xué)什么。
二是課堂似乎沒有“干貨”。像數(shù)學(xué)課、物理課，缺一節(jié)課，那節(jié)課的知識(shí)就不懂，就要去找老師補(bǔ)回來。語文課？好像老師講了很多，似乎又什么都沒講。落下幾節(jié)課，好像也沒有什么大問題，問同學(xué)老師講了什么，同學(xué)好像也說不清。其實(shí)，絕大多數(shù)語文老師的課堂是有干貨的，只是干貨是什么，我們不知道，好像也難以知道。
三是作業(yè)考試沒有把握。不像數(shù)學(xué)物理，會(huì)做的題就會(huì)做，不會(huì)的就不會(huì)。語文題，似乎每道題都能寫，寫對(duì)沒寫對(duì)，只有老師知道。數(shù)學(xué)物理考試，每次的前幾名，大家基本能夠猜測(cè)得到，而語文的第一名似乎像走馬燈一樣，總是換人。有時(shí)以為考好了，結(jié)果卻糟糕；以為沒考好，結(jié)果卻差強(qiáng)人意。作文考試，尤其如此。
所以，語文最難把握。
再說“三個(gè)不能全靠”。
第一個(gè)不能全靠，是不能全靠課本。
課本讀得很熟了，考試卻不見得好。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，拿著課本可以復(fù)習(xí)到位；語文復(fù)習(xí)，拿著課本翻來覆去，不知復(fù)習(xí)什么，因?yàn)檎Z文不考課本，尤其高中語文考試，盡量避開課本。由此，同學(xué)們就有困惑了，既然不考課本，又為什么要學(xué)課本？
不是語文課本沒用，而是語文課本的每篇課文都只是例子。就像數(shù)學(xué)物理課本中的例題，當(dāng)然有用，但是數(shù)學(xué)物理考試也不會(huì)考課本中的例題吧？數(shù)學(xué)物理課本中的例題隱含了學(xué)科的那些定律、原理，只是這些隱含的定律和原理在數(shù)學(xué)物理課本的正文里做了清楚的描述或說明，所以你復(fù)習(xí)的時(shí)候把正文中的定律原理真正掌握了，也就行了。而語文課本沒有，它只呈現(xiàn)了例子，看著這些例子，你不知道它到底隱含了一些什么你應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而例子又不可能考，于是你就感到茫然了。而且，學(xué)什么東西僅僅靠幾個(gè)有限的例子，肯定不夠，量太少了。
不能全靠課本，那就靠老師吧。
第二個(gè)不能全靠，就是不能全靠老師。
老師在課堂上往往是在分析課文。可是前面講了，課文是例子，例子又不考，于是有同學(xué)覺得，似乎語文是老師講什么就不考什么。在同學(xué)們看來，數(shù)學(xué)物理老師課堂上的每一句話似乎都是要考的，語文課堂上老師講的話好像都不考。
由此，同學(xué)們又有了困惑，既然這樣，老師課堂上又為什么還喋喋不休？
不是語文老師沒有價(jià)值。語文不像數(shù)學(xué)，物理。數(shù)學(xué)物理是一門知識(shí)課程，老師每堂新課都在講新知識(shí)，在闡釋知識(shí)，在解釋原理和定律，在推導(dǎo)公式，所以，你覺得數(shù)學(xué)物理老師講的都是要考的。而語文它不是一門知識(shí)性課程，老師不是在講知識(shí)和原理，老師或者自己在分析例子，那是在為你做個(gè)示范；或者在引導(dǎo)你去分析。結(jié)論并不特別重要，重要的是過程，無論老師示范還是引導(dǎo)，你不能只是聽，你要明白老師為什么這么分析，你要參與，你要自己去分析。你記住老師的結(jié)論是沒用的，因?yàn)檎Z文老師課堂的結(jié)論基本是不考的，考的是語文老師思考與分析的過程，而這個(gè)“過程”你把握了嗎？所以老師不能全靠。
不能全靠課本，不能全靠老師，那就“刷題”吧？
第三個(gè)不能全靠，就是不能全靠“刷題”。
有同學(xué)刷了很多題，但是語文不見長進(jìn)，考試成績(jī)也不見提高。比如2015年高考作文題，要求考生就某個(gè)問題寫一封信，陳述自己的態(tài)度和意見。當(dāng)年把這一類作文形式稱為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式作文”，2016屆的考生有不少練了一年的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”。而2016年高考作文卻考了一幅漫畫，與2015年的高考作文題差別很大，有許多同學(xué)覺得練了一年的應(yīng)試作文，似乎沒用。還有，不像數(shù)學(xué)物理“刷題”，“刷題”之后，對(duì)與不對(duì)，大致知道；語文“刷題”，對(duì)與不對(duì)，一片模糊。
不是說語文不要做題，但是，就“刷題”來說，語文做題的價(jià)值確實(shí)沒有數(shù)學(xué)物理的價(jià)值高。
因?yàn)?，語文題與數(shù)學(xué)物理題是完全不同性質(zhì)的兩類題目。數(shù)學(xué)物理有所謂基礎(chǔ)題與應(yīng)用題之說，語文有沒有？語文沒有應(yīng)用題吧？語文有閱讀題，有寫作題，就是沒有應(yīng)用題。
語文為什么沒有應(yīng)用題？因?yàn)檎Z文學(xué)科與數(shù)學(xué)物理學(xué)科的本質(zhì)是不同的。數(shù)學(xué)物理是基于學(xué)科知識(shí)體系的課程，數(shù)學(xué)物理題目都是課本的“知識(shí)”的應(yīng)用。所以，數(shù)學(xué)物理學(xué)習(xí)，將學(xué)科知識(shí)學(xué)懂了，會(huì)用了，就差不多了。語文不是一門基于知識(shí)體系的學(xué)科，就像說話，不能說與知識(shí)沒關(guān)，但說話到底應(yīng)用的是什么知識(shí)？誰也說不清楚。即使病句題，也不是在運(yùn)用語法知識(shí)，從來沒有學(xué)過語法的，也知道有些句子是病句，更何況，我們一百多年前本來就沒有今天的主謂賓之類的語法，語文水平差的會(huì)說些病句，水平高的，病句就會(huì)少一些，好像與語法知識(shí)關(guān)系不大。所以，語文其實(shí)也沒有所謂基礎(chǔ)題。閱讀與寫作，也跟說話差不多，閱讀與寫作當(dāng)然與知識(shí)有關(guān)，但到底是什么知識(shí)？其實(shí)也很難說清楚。所以語文課，你好像聽懂了，但這個(gè)“懂了”似乎價(jià)值有限，因?yàn)樗幌駭?shù)學(xué)物理那樣“懂了”“會(huì)用”就能解決問題。
因?yàn)檎Z文的本質(zhì)是一種智慧。語文考查的是你的思維，你的思想，你的品位，你的見解，你的理解力，你的表達(dá)能力，你對(duì)世界的關(guān)注，你對(duì)問題的看法。這些雖然與知識(shí)有關(guān)，卻并不必然直接關(guān)聯(lián)某一知識(shí)，它是智慧。智慧這東西純粹“刷題”是刷不出來的。
當(dāng)然語文不是不要練習(xí)，任何系統(tǒng)的學(xué)習(xí)都需要訓(xùn)練，但語文要練的不是題目，而是一些基本功，如朗讀，寫字，推理、語言表達(dá)等等。
三個(gè)“沒有”和三個(gè)“不能全靠”，使得語文似乎很不好學(xué)。
可是，從另一角度說，語文又是最好學(xué)的，因?yàn)檎Z文最方便自學(xué)。
第一，語文學(xué)習(xí)不像數(shù)學(xué)物理，它沒有高深的知識(shí)，沒有老師不講就不懂的知識(shí)，所以，它完全可以自學(xué)。
第二，語文學(xué)習(xí)，不像外語，它是基于母語的學(xué)習(xí)，中學(xué)生都有了十多年的母語經(jīng)歷，我們耳濡目染，無時(shí)無刻不在母語的包圍之中，我們?cè)缫呀邮芰撕Ａ康恼Z文信息，有許多東西我們是不學(xué)而能，只是不精而已。當(dāng)然，這里不要產(chǎn)生誤解，以為語文就是母語。下一講會(huì)要講到，語文學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)母語，不只是學(xué)習(xí)一種語言，它是學(xué)習(xí)以母語為基礎(chǔ)的思維，是運(yùn)用母語這種基本工具，理解人類的思想情感，思考世界，思考人生。
第三，語文學(xué)習(xí)有最便利的條件。所見所聞，皆是語文；不見不聞，你沉思默想，也還是語文。生活處處皆語文，就像這場(chǎng)病毒危機(jī)，幾乎可以包含中學(xué)語文的全部。更不說今天各種讀物非常豐富，唾手可得，尤其大數(shù)據(jù)時(shí)代，每個(gè)人都可以擁有一座龐大的圖書館。只要你學(xué)，就可以學(xué)。
試問有哪個(gè)學(xué)科有這么好的條件？數(shù)學(xué)物理知識(shí)高深，物理化學(xué)生物要有實(shí)驗(yàn)條件，英語要有語言環(huán)境。而語文全都不要。所以，語文好學(xué)，有許多作家甚至包括語文方面的學(xué)者，也是自學(xué)成才的。
我們之所以沒有學(xué)好，無非兩點(diǎn)，一是方向不對(duì)，二是方法不對(duì)。
第二講，我們講方向——中學(xué)語文學(xué)什么；
第三講，我們講方法——中學(xué)語文怎么學(xué)。
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