文|福林媽咪
在我們的印象中，老人對孩子都是“隔輩親”，總怕這樣會慣壞孩子。但是在美國西雅圖，有一家“代際學(xué)習(xí)中心”的機(jī)構(gòu)ILC，創(chuàng)立于1991年，機(jī)構(gòu)讓養(yǎng)老社區(qū)與幼兒園來了一場美麗邂逅。
人生的起點(diǎn)和終點(diǎn)相互碰撞，得到的結(jié)果卻出人意料
幼兒園和養(yǎng)老院共用一棟建筑，養(yǎng)老院里有將近400位高齡老人，平均年齡90歲，他們大多行動不便，有些還帶著殘疾，日常必需有人照顧。
而幼兒園，家長們可以選擇全日托、半日托或者一個(gè)星期去兩三天，而養(yǎng)老院每周對幼兒園開放5個(gè)工作日，每天開放時(shí)間為1個(gè)小時(shí)，到了時(shí)間，老師就會帶著孩子去跟養(yǎng)老院的老人們互動。
這里沒有一般幼兒園里的幼教，但是對教師的要求卻更嚴(yán)格，因?yàn)檫@些老師不光是幼教，還要會護(hù)理老人，而家長們?yōu)槭裁磿x擇這樣的一所機(jī)構(gòu)，正是因?yàn)楹⒆觽冊谶@里學(xué)到的，不光是幼兒園里的東西，幼兒園以外的很多知識，孩子也會接觸到，而這些知識不光是老師傳授的，更是與老人們溝通后得來的彌足珍貴的經(jīng)驗(yàn)。
他們會跟老人一起做飯、吃飯
還會一起做手工、畫畫
玩游戲
孩子在這里的一年時(shí)光，學(xué)到了很多普通幼兒園里學(xué)不到的東西。家長們也感受到了孩子的變化。
他們在與老人相處的時(shí)光里，變得更有耐性。
一位耳背的老人詢問小男孩的名字，小男孩說自己叫Max，但是老人總是聽錯：Mack?Matt?Match?來來回回不知小男孩兒重復(fù)了多少次自己的名字，但老人還總是重復(fù)錯，可男孩兒從始至終沒有生氣過，只是繼續(xù)一遍遍重復(fù)自己的名字。
有人說，在孩子們搬進(jìn)養(yǎng)老院之前，這里的老人無論是精神狀態(tài)還是身體機(jī)能，都得到了很大的改善，原本這里的老人整日發(fā)呆、睡覺，養(yǎng)老院的氛圍十分壓抑，但是孩子到來，這里充滿了歡聲笑語，老人也從長期的孤獨(dú)狀態(tài)中走了出來，得到了難得的快樂。
他們能向孩子傳授人生經(jīng)驗(yàn)和知識，也找到了屬于自己的人生價(jià)值。而孩子與這些垂垂暮年的老人相處，意識到了爸爸媽媽會變老，自己也會變老，懂得更加珍惜身邊的一切。
老人和孩子的相處，原來可以這樣和諧互助。
回歸到我們的現(xiàn)實(shí)生活中，很多老人溺愛孩子，把孩子寵壞，讓爸媽管教起來費(fèi)勁，這就是隔代教育的唯一缺點(diǎn)。
所以有的爸爸媽媽都盡量不讓孩子跟老人相處太久，因此家里的老人也就缺少了陪伴。以至于很多老人到60歲以后，極易出現(xiàn)孤獨(dú)空虛的感受，嚴(yán)重的還會出現(xiàn)孤獨(dú)癥，這會讓老人的免疫力都受到影響。
為了老人，也為了孩子，可以為他們做一個(gè)“相處計(jì)劃”
不該讓孩子與老人朝夕相處，也不該不讓孩子與老人相處。為了符合我們的國情，應(yīng)該為老人和孩子的相處作出規(guī)劃。
首先，0-1歲的孩子，處于養(yǎng)育階段，老人分擔(dān)照顧孩子的吃喝拉撒
在孩子0-1歲的時(shí)候，還不會走，更多的就是需要喂養(yǎng)，寶媽可能自己一個(gè)人帶會比較累，無法兼顧，這時(shí)候，奶奶、姥姥搭把手是求之不得的。
其次，2-6歲，是孩子性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，老人盡量退出，以寶媽為主
尤其在孩子2歲的時(shí)候，經(jīng)常不聽話，叫往東偏往西，是孩子的第一個(gè)叛逆期，但如果這時(shí)候有個(gè)“有求必應(yīng)”的爺爺奶奶的話，孩子畢將被寵壞，所以，2-6歲的孩子，在教育方面更應(yīng)該是爸爸媽媽為主導(dǎo)。
最后，3歲孩子上了幼兒園，老人的角色也可以是另一種陪伴。
每天傍晚把孩子接回家后，讓孩子和老人好好相處，這會幫老人打開心扉，老人也可以把自己的畢生哲學(xué)傳授給孩子，以此來找到自己的價(jià)值。孩子也能在相處中學(xué)到更多東西。
之前國外油管上有個(gè)爆火的中國爺爺，在國外油管上的視頻點(diǎn)擊量排第四名，被稱為爺爺版“李子柒”。他的孫子在外面看到別的小朋友的玩具很好玩時(shí)，就會吵著讓爺爺給買，爺爺精通木工手作，尤其擅長卯榫結(jié)構(gòu)，可以不用一顆螺絲，為孫子打造出更好的玩具。
老人跟孫子的相處也其樂融融，找到了自己的價(jià)值。
孫子在和老人的相處過程中，不斷被傳統(tǒng)手工藝熏陶，更是一種傳承。
如果老人有精力，喜歡旅游，那就盡量讓他們?nèi)?，他們的晚年時(shí)光本就不是應(yīng)該被我們的下一代綁住，這樣也能讓老人的心情放松，有心勁兒，疾病才不那么容易找上門。
在隔代教育的問題上，老人和孩子的相處是可以找到中間點(diǎn)的。
怕老人影響自己教育孩子，每次教育孩子的時(shí)候，希望你可以把他叫到房間里，關(guān)起門后一對一教育。
有的老人護(hù)自己的孫子孫女，不想看他們挨罰，有時(shí)候就會干擾爸媽教育孩子，爸媽說一句，老人就向著孩子說一句話，孩子甚至絲毫不會意識到自己的錯誤，長此以往孩子就容易變得是非不分，所以，如果和老人同住，教育孩子時(shí)，一定要單獨(dú)教育。
再者，跟老人商量孩子的教育問題。
教育孩子，應(yīng)該以爸爸媽媽為主，希望這一點(diǎn)，所有的老人都能明白。所以，爸爸媽媽一定要跟老人心平氣和的溝通。
莫把老人愛孩子的心給傷了……
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