我們生活在一個割裂的世界里，互聯(lián)網(wǎng)時代到來之后，這一點體現(xiàn)地尤其明顯。
兩個素不相識的人，在互聯(lián)網(wǎng)上可以吵得水火不容，起因只不過是一件小事。
最近，我就看到這樣一條微博。
名為@可樂沿海 的博主，收到一條投稿。
投稿人自述，自己高考完拿到了幾萬塊的獎學(xué)金，本來想留著自己處理，結(jié)果卻被爸爸拿走，用來交大學(xué)學(xué)費和生活費。
投稿人認為，這是自己掙來的錢，爸爸沒有權(quán)力支配，這種行為“好惡心”。
在這條微博下的評論區(qū)，前排幾乎都是一邊倒地支持稿主。
有趣的是，同樣是在這條微博下，轉(zhuǎn)發(fā)區(qū)的網(wǎng)友卻普遍表達了對父親的理解和支持。
而且，雙方都認為對方不可理喻。
每個中國小孩都有一個和壓歲錢有關(guān)的故事，這個故事簡單到只有一句話：“我先幫你保管”。
或許是觸發(fā)了壓歲錢的慘痛回憶，有人并不相信，這筆錢真的是用來交學(xué)費的：
孩子自己掙來的錢被父母挪作他用，這樣的行為當然令人難以接受，假如這筆錢并沒有被挪作他用，而是的確用在交孩子的學(xué)費上了，評論區(qū)網(wǎng)友的接受程度會不會高一點呢？
答案同樣是：不能忍。
對于很多年輕人來說，獎學(xué)金是人生中的第一筆收入（如果你沒有把壓歲錢也算作收入的話）。
自己掙來的錢，當然要憑自己的意愿使用。稿主父親代替他支配這筆錢，越俎代庖，嚴重侵犯了孩子的自由：
很多人指出，這是中國父母的通病，缺乏邊界感。稿主已經(jīng)高中畢業(yè)，即使沒有成年，至少也是完全民事行為能力人了，家長卻沒有給到孩子尊重：
當然，稿主父親也并不是完全放棄經(jīng)濟支持，他表示每周會補貼300元生活費，這樣算下來，一個月大約1200元。
這筆生活費，被網(wǎng)友認為太少：
不過仔細看原文，投稿人的獎學(xué)金交學(xué)費還有富余，爸爸說的是“每周再補貼300元”，所以投稿人每月的生活費肯定不止1200元。
對于支持這筆錢應(yīng)該由稿主支配的網(wǎng)友來說，交生活費，顯然不在“自由支配”的選項里：
學(xué)費和生活費，本來就應(yīng)該是父母來出的：
至于這筆錢的具體是用來儲蓄、炒股，還是消費、購物，或者給父母“盡孝心”，都無可厚非。不應(yīng)該被父母粗暴干涉、代行分配。
在評論區(qū)，點贊數(shù)靠前的評論一邊倒地認為錯在家長：
看到如此整齊劃一的對父母的攻訐，轉(zhuǎn)發(fā)區(qū)網(wǎng)友蚌埠住了：
通常情況下，微博評論區(qū)的主體是博主的粉絲，他們擁有相近的價值觀，在具體問題上很容易形成共識。
但是，轉(zhuǎn)發(fā)這條微博的人，卻不一定是博主的粉絲，甚至很可能是持相反意見的批評者，在這條微博下，出現(xiàn)的就是這種情況。
在原博主評論區(qū)，博主的粉絲普遍認為：孩子應(yīng)該完全自主支配這筆錢，父母不應(yīng)該干涉，父母應(yīng)該更多理解孩子，尊重孩子的個體自由。
轉(zhuǎn)發(fā)區(qū)則從父母角度提出了另外的觀點：孩子也應(yīng)該體諒父母。
比起個人自由，轉(zhuǎn)發(fā)區(qū)的網(wǎng)友更在意的是“責(zé)任感”這個維度。他們更多地把家庭看作一個完整的單元，用這筆獎學(xué)金的一部分給孩子交學(xué)費，可以減輕家長的負擔(dān)——畢竟，在此之前的十幾年里，孩子花的都是父母的錢。
即使從個人角度來說，在享受自由支配自己的“收入”的同時，也應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，如此，才算“權(quán)責(zé)對應(yīng)”。
這筆錢，歸根結(jié)底還是花在了稿主自己身上：
很多網(wǎng)友認為，最關(guān)鍵的并不是這筆錢應(yīng)該怎樣支配，而是雙方應(yīng)該應(yīng)該相互尊重，認真溝通。
從稿主對父親的態(tài)度看，雙方的溝通存在很大的問題。
馬上就有人提出了靈魂拷問：如果好好溝通的話，稿主愿意拿獎學(xué)金來交自己的學(xué)費嗎？
如果稿主堅持這筆錢不能拿去做學(xué)費，稿主父母是否有強制的權(quán)力呢？
繞來繞去，似乎又回到了“獎學(xué)金應(yīng)不應(yīng)該用來交學(xué)費/生活費”這個問題上。
支持家長的人看到的是爸爸每個月給1200塊還要被罵“賤”：
支持稿主的人注意到的卻是稿主被爸爸罵了：
盡管兩派網(wǎng)友都只不過是在評論一則互聯(lián)網(wǎng)留言，但這種觀念的激烈對立，正在無數(shù)中國家庭中上演。
對于已經(jīng)參加工作的成年人來說，這當然不算什么問題，但大學(xué)生處在一個很微妙的階段：一方面有了一定的經(jīng)濟獨立意識，但另一方面，又沒有完全經(jīng)濟獨立的能力。
如何處理獎學(xué)金，或許就是大學(xué)生們關(guān)于經(jīng)濟獨立的第一課。
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