采用不同的方式方法。
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要有:1、積累方面的：包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語(yǔ)文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等；2、閱讀方面的：包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段、重點(diǎn)課文文后的重點(diǎn)題目等； 3、有關(guān)習(xí)作方面的：主要包括口語(yǔ)交際和習(xí)作。對(duì)于不同的內(nèi)容,所采取的復(fù)習(xí)方法肯定也不一樣:
1、積累方面主要采用讀、背、默的方法。
“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。
“背”主要采用師生合作、學(xué)生之間合作等方式，要充分利用小組長(zhǎng)。也可以和默寫相結(jié)合。
“默”可采取全默、分層次默寫（如生字的默寫，可采用多次，一次過關(guān)幾人，要特別關(guān)注差生）、學(xué)生之間互相默寫等方式。
2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。
3、口語(yǔ)交際和習(xí)作方面采取歸類復(fù)習(xí)。以強(qiáng)化和指導(dǎo)為主，不要進(jìn)行過多的寫的練習(xí)。
總之，我們?cè)诰o張的備考期間主動(dòng)為取得好成績(jī)多找出路，尋找辦法，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，相信付出有多少回報(bào)就有多少。
1．每課的生字、詞語(yǔ)。
2．重點(diǎn)的課文段落和古詩(shī)的背誦。
3．每個(gè)單元后語(yǔ)文園地后的知識(shí)點(diǎn)。
4．多音字的復(fù)習(xí)。
5．近義詞、反義詞，一詞多義等詞語(yǔ)的運(yùn)用。
6．句的練習(xí)：造句、排列句子的順序、在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)、“被”字句和“把”字句互換；引人物語(yǔ)言的三種句式；陳述句改反問句；
7．段的練習(xí)：指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作；完成閱讀理解。
8．做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)度。
第一條思路：抓住音、字、詞、句、段、篇的基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)既要顧及整體又要突出重點(diǎn)，并憑借拼音、字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的系統(tǒng)訓(xùn)練。如：第五冊(cè)《拼音寫漢字》的整組，生字表（二）中的生字新詞。
第二條思路：以某一知識(shí)點(diǎn)為中心，按照題目要求進(jìn)行分層組合連成線，向四周發(fā)散，進(jìn)而織成網(wǎng)。如復(fù)習(xí)反義詞時(shí)出示多種題目類型：寫出下列詞語(yǔ)的反義詞；讀句子，找出反義詞寫在括號(hào)里；從下面詞語(yǔ)中找出“當(dāng)回裁判員”、“快樂ABC”、“咬文嚼字”、“句子萬(wàn)花筒”、“蛙博士解剖”、“智勇大沖關(guān)”、“智力沖浪”，這些新奇的名稱可以緩解學(xué)生的緊張情緒，并使他們快樂地參與練習(xí)。三組反義詞；在文中找出反義詞寫下來(lái)；照樣子，把句子補(bǔ)充完整……教師舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，發(fā)展求異思維。
1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫的字和一些易錯(cuò)的字。通過形近字、同音字的比較，辨別差異。通過聽寫、默寫、看拼音寫詞語(yǔ)、連線、比一比再組詞、選字填空等形式，鞏固所學(xué)字詞。
2、對(duì)于要求背誦的課文和一些精彩段落，我采用同桌互背、給小組長(zhǎng)背、個(gè)別抽查、根據(jù)課文內(nèi)容填空等形式，進(jìn)行鞏固練習(xí)。
3、圍繞練習(xí)卷上的短文加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生先學(xué)后練，先學(xué)習(xí)后知道，提高學(xué)生的閱讀能力。
4、口語(yǔ)交際在復(fù)習(xí)時(shí)以課本為主，選擇1-2個(gè)切合學(xué)生實(shí)際的話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
5、在課堂上，采用奪冠軍、爭(zhēng)星等豐富多彩的形式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。
6、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。
7、做好一個(gè)幫字。可采用對(duì)班里暫時(shí)成績(jī)落后的學(xué)生進(jìn)行幫扶。
8、期末復(fù)習(xí)課不同于新授課、練習(xí)課，只有把握好期末復(fù)習(xí)的課型，才能有效提高復(fù)習(xí)的效率。
高年級(jí)我常用的一種復(fù)習(xí)策略：
第一步：以“主題單元”為單位，進(jìn)行字詞句段篇的提煉和串講。
第二步：全書單項(xiàng)檢測(cè)：生字、積累（背誦的課文、詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)）、課內(nèi)閱讀點(diǎn)、語(yǔ)法句式練習(xí)。
第三步：作文，功夫用在平時(shí)，課內(nèi)訓(xùn)練重點(diǎn)與課外拓展相結(jié)合。
（“大作文6—8篇）”：緊扣教材，落實(shí)平時(shí)重點(diǎn)文章+小練筆（8——10篇：精選部分作文主題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。）
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