本來(lái)呢，今天可以做完這個(gè)單元的初設(shè)計(jì)的。但是，中午臨時(shí)接到一個(gè)大工程，做一個(gè)下午，眼睛都花了。對(duì)著電腦的工作也不是那么容易呢！
單元設(shè)計(jì)思路
單元情境：春游去哪兒玩
任務(wù)一：春游去哪兒玩 1課時(shí)
任務(wù)二：出發(fā)春游咯 7課時(shí)
第一站：溪江公園
第二站：鄉(xiāng)村觀園
第三站：荷花公園
第四站：昆蟲(chóng)觀園
任務(wù)三：介紹我的植物朋友 2課時(shí)
備課初設(shè)計(jì)
口語(yǔ)交際：春游去哪兒玩
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 向同學(xué)推薦春游值得去的地方，能說(shuō)清楚這個(gè)地方的好玩之處，以及可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。
2. 討論交流時(shí)，能耐心聽(tīng)別人說(shuō)完，盡量不打斷別人的發(fā)言。
【教學(xué)流程】
板塊一 假期去哪兒了
1. 這個(gè)寒假，你們一定有屬于自己的精彩豐富的假期生活吧？你們假期去哪兒了？那里有什么？你是怎么玩的呢？
2. 春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，我們班要組織一場(chǎng)戶外春游，該去哪兒呢？經(jīng)過(guò)初選，我們確定了這些地方。
出示：溪江公園、鄉(xiāng)村觀園、荷花公園、昆蟲(chóng)觀園
板塊二 春游去哪兒玩
1. 自由選擇
2. 指導(dǎo)說(shuō)清楚理由和想法
要想讓別人支持你，就要說(shuō)清楚自己的理由和想法，包括那里有什么，可以怎么玩。
（1）指導(dǎo)說(shuō)清楚一個(gè)理由
……非常好玩，我推薦大家去那兒春游。那里有……我們可以……
（2）抽生交流
3. 分組交流，說(shuō)清多個(gè)理由
（1）選擇同一地點(diǎn)的自動(dòng)組成一個(gè)小組，梳理去這里的理由。除了剛才說(shuō)的有什么和怎么玩之外，如果去過(guò)，還可以說(shuō)說(shuō)自己的游玩感受。
①咱們班要組織春游了，我推薦大家去……游玩。你們看，那里有……，我們可以……還可以……
②春天已經(jīng)來(lái)了，我們這次去……春游，怎么樣？第一，……第二……
（2）小組交流，評(píng)價(jià)傾聽(tīng)
4. 民主投票，決定去哪兒玩
板塊三 小結(jié)結(jié)課
要向別人提出自己的推薦景點(diǎn)，就要說(shuō)清楚自己推薦的理由和想法，包括這里有什么，可以怎么玩，還可以加上自己的感受。如果理由有多個(gè)，可以自行梳理、組織，讓別人聽(tīng)清楚。作為聽(tīng)者，我們也需要耐心傾聽(tīng)，盡量不打斷別人的話。最后共同商量，確定去哪兒。有理走遍天下，我們的一致正是在理由充分的前提下產(chǎn)生的。
下節(jié)課，我們就一起去春游吧！
第一站：溪江公園
1 古詩(shī)三首（聯(lián)接《憶江南》）
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字詞，背誦課文，默寫(xiě)《絕句》。
2. 借助注釋，運(yùn)用多種方法理解詩(shī)句的意思，有感情地朗讀詩(shī)歌，想象并用自己的話描述詩(shī)歌的景象。
【教學(xué)流程】
板塊一 走進(jìn)溪江公園
1. 我國(guó)幅員遼闊、坐擁無(wú)數(shù)大好山河，大大小小的小溪、江河造就了無(wú)數(shù)迷人的溪江公園。古人游玩后，常喜歡借詩(shī)詞抒發(fā)自己的喜愛(ài)，今天我們就一起去看看四位詩(shī)人筆下的溪江公園。
2. 出示四位詩(shī)人簡(jiǎn)介
杜甫、蘇軾、曾幾（一聲）、白居易
板塊二 學(xué)習(xí)《三衢道中》
四位詩(shī)人中，曾幾這個(gè)名字大概是我們最不熟知的。來(lái)者皆是客，我們一起欣賞他的《三衢道中》吧！
1. 讀
（1）自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏
（2）抽生讀，正音
（3）齊讀，注意整首詩(shī)的風(fēng)格
2. 解
（1）回顧理解詩(shī)意的方法
（2）自己借助多種方法理解詩(shī)歌的意思
（3）抽生說(shuō)，指導(dǎo)理解
3. 品
（1）有聲有色
春天是有聲有色的，你能從這首詩(shī)中找到印證嗎？
有色：梅子——黃，小溪——綠，綠陰——綠，黃鸝——黃（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“溪”）
有聲：添得黃鸝四五聲
（2）有動(dòng)有靜
這首詩(shī)不僅有聲有色，還有動(dòng)有靜呢！你能找找嗎？
動(dòng)：添得黃鸝四五聲
靜：梅子、小溪、綠陰
4. 說(shuō)
（1）調(diào)動(dòng)感官，連景成畫(huà)，用自己的話描繪這首詩(shī)的景象
（2）美景、美情送入詩(shī)中，讀、背
板塊三 自學(xué)《絕句》
1. 按照剛才學(xué)習(xí)《三衢道中》的方法，自主讀通、解意。
2. 這首詩(shī)同樣有聲有色、有動(dòng)有靜。自己圈畫(huà)靜物，品詩(shī)歌畫(huà)面。
3. 小組交流，完成導(dǎo)圖，準(zhǔn)備匯報(bào)
4. 小組展示
（1）朗讀
（2）品讀
有聲：風(fēng)吹，燕鳴，鴛鴦叫
有色：遲日——紅、黃，花——五顏六色，草——綠色，泥——棕色，燕子——黑白，沙——金黃，鴛鴦——棕、白
有動(dòng)：風(fēng)、飛燕子，睡鴛鴦
有靜：遲日、花草、泥、沙
（3）描畫(huà)
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
融（左下為一橫），燕（不是草字頭，四點(diǎn)寫(xiě)得舒展），鴛鴦（相近，需區(qū)分）
板塊四 組學(xué)《惠崇春江晚景》
1. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“惠崇”二字
2. 小組成員先自由讀，然后交流，品讀，練習(xí)匯報(bào)
3. 小組展示
（1）朗讀
（2）品讀
有聲：鴨叫
有色：竹——青，桃花——粉，春江水——綠，鴨——棕，蔞蒿——綠，蘆芽——嫩綠帶白，河豚——白
有動(dòng)：鴨、河豚
有靜：竹、桃花、蔞蒿、蘆芽
（3）描畫(huà)
4. 這首詩(shī)其實(shí)也展現(xiàn)了詩(shī)人看的順序，你知道他是怎么看的嗎？
江岸——江面——水邊——水中
5.學(xué)著詩(shī)人看的順序，連景成畫(huà)，嘗試背誦
板塊五 對(duì)比學(xué)《憶江南》
1. 對(duì)比我們之前學(xué)的三首詩(shī)，從形式來(lái)看，它有什么不一樣？
每句字?jǐn)?shù)不同。
2. 介紹“詞”。
詞是我國(guó)古代一種句子有長(zhǎng)有短的文學(xué)體裁，又叫“長(zhǎng)短句”?！皯浗稀笔窃~牌名。
3. 多形式讀通。
4. 這首詞描繪了一幅怎樣的景象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？哪個(gè)字最能表現(xiàn)詩(shī)人的情感？
第二站：鄉(xiāng)村觀園
2 燕子
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字詞，讀準(zhǔn)多音字“散”“桿”。
2. 體會(huì)、積累“剪刀似的尾巴”等描寫(xiě)優(yōu)美的詞句，并摘抄。
3. 聚焦景物與動(dòng)作，一邊讀一邊想象畫(huà)面，讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)。背誦1-3自然段。
【教學(xué)流程】
板塊一 插圖導(dǎo)入，描述燕子
1. 出示課題，齊讀課題
2. 古往今來(lái)，人們都將燕子看作春天的使者，比如杜甫就寫(xiě)道“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”。再看看第一課的插圖，指指燕子在哪里？說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁础?/p>
3. 看本課的插圖，燕子們?cè)诟墒裁矗?/p>
板塊二 初讀課文，疏通字詞
1. 師范讀課文，生小聲跟讀
2. 出示詞語(yǔ)，疏通字詞
翼尖 蕩漾 飛倦 纖細(xì) 幾痕
湊成 仿佛 聚攏 趕集 偶爾
閑散 木桿
剪刀似的尾巴 伶俐可愛(ài)的小燕子
（1）自由讀
（2）抽生讀，正音
（3）講解多音字：散、桿
（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：拂、聚、偶、倦
（5）像第四組這樣的短語(yǔ)，課文中還有很多。用橫線勾畫(huà)出來(lái)。
烏黑的羽毛 輕快有力的翅膀 可愛(ài)的活潑的小燕子
如毛的細(xì)雨 爛漫無(wú)比的春天 光彩奪目的圖畫(huà) 曠亮無(wú)比的天空
波光粼粼的湖面 纖細(xì)的電線 嫩藍(lán)的春天
板塊三 學(xué)習(xí)第一段，梳理文本結(jié)構(gòu)
1. 學(xué)習(xí)第一自然段
（1）讀短語(yǔ)
烏黑的羽毛 輕快有力的翅膀 剪刀似的尾巴 可愛(ài)的活潑的小燕子
（2）讀段落
（3）品段落
羽毛、翅膀、尾巴這三組短語(yǔ)都在寫(xiě)燕子的外形。為什么只寫(xiě)這三個(gè)方面呢？
（4）仿照作者寫(xiě)燕子外形的方法，寫(xiě)兔子。
（5）背誦
小結(jié)：抓住描寫(xiě)對(duì)象燕子最突出的部分，從“可愛(ài)”表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛(ài)。
2. 梳理文本結(jié)構(gòu)
《燕子》這篇課文像極了一幅連環(huán)畫(huà)，如果說(shuō)第一段描寫(xiě)了燕子外形，我們可以給它取名“燕子外形圖”，課文還描繪了哪些畫(huà)面呢？默讀課文，給每個(gè)段落畫(huà)面取名。
燕子外形圖、春光燕子圖、燕子飛行圖、燕子休息圖
板塊四 品味語(yǔ)言，感受優(yōu)美
1. 如果老師認(rèn)為第一段寫(xiě)得很美，你認(rèn)為美在哪里？
雖然語(yǔ)句簡(jiǎn)短，但是聚焦燕子最突出的部分，寫(xiě)出了燕子的顏色、外形、力度，“湊成”一詞用得非常恰當(dāng)。
2. 學(xué)習(xí)3-5自然段
（1）自由讀，勾畫(huà)寫(xiě)得優(yōu)美的句子，做簡(jiǎn)單批注
（2）分享找到的句子，抓住關(guān)鍵詞說(shuō)明優(yōu)美在哪里。疏通不理解的詞語(yǔ)。
（3）朗讀，讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)
3. 學(xué)習(xí)第2自然段
（1）默讀課文，尋找作者寫(xiě)了哪些景物？怎樣描繪的？還在哪里？
（2）生交流
輕風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、花、草、葉、小燕子
聯(lián)想詩(shī)句：
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
（3）交流覺(jué)得用得特別好的詞語(yǔ)
聚攏：用擬人的手法寫(xiě)出春天的生機(jī)勃勃。
（4）朗讀，讀出春天的爛漫無(wú)比
（5）看景物圖片，嘗試背誦
板塊五 感受優(yōu)美，朗讀結(jié)課
1. 都有寫(xiě)景動(dòng)靜相宜，縱觀幾幅圖畫(huà)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（有動(dòng)有靜）
齊讀，齊背，感受鄉(xiāng)村觀園之美
點(diǎn)個(gè)在看，你最好看
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