猶太人認為，人做事是需要勇氣的，但在勇氣之前更需要思考的智慧。
通常，在嬰幼兒時期，成人總是容易把自己放在發(fā)號施令的位置上，對孩子來說，玩什么、怎么玩似乎都被大人限制住了，孩子自身的主動性思考常常無從體現(xiàn)。
因而父母在培養(yǎng)孩子做事能力之前最重要的在于訓練孩子學會自己獨立思考。
很多人因為父母的控制欲太強，整個童年都在努力將自己雕琢成滿分、三好學生、父母認為對的樣子，忘記甚至從未懂得要為自己的權(quán)利、需求發(fā)聲，使他們習慣以謙卑的姿態(tài)社交處事，喪失了獨立思考的能力，而忽略了自身的存在價值。
認識自己，主宰命運
猶太人認為，要獲得成功就必須正確認識自己。他們堅信“天生我材必有用”，同時也要盡力把自身的潛力發(fā)揮到極限。在希臘帕爾納索斯山南坡上的神殿門上面，寫著這樣一句話：“認識你自己?！?/span>
猶太小說家菲茨杰拉德曾經(jīng)寫過一段值得我們深思的感嘆：“在我們18歲的時候，信念是我們站在上面眺望的山頭，但是到了45歲，我們的信念就成了藏身的山洞?！?/span>
你還在等待別人的幫助嗎？或者期望上帝賦予的“神奇力量”嗎？
別再等待了，因為只有你，才能將身上的潛能發(fā)揮出來，也只有你，才能主宰自己的命運。相信自己，你會發(fā)現(xiàn)原來自己可以如此優(yōu)秀！
學會自省，以身作則
自省是一種十分美好的品質(zhì)，通過自省，個人會在不斷的自我糾錯中逐步完善自身，所以，人人都應自省。
如果你熱愛某個事業(yè)，并致力將它做到滿意，那就更需反省，才會在不斷試錯中總結(jié)經(jīng)驗，將自身與自己所摯愛的事業(yè)共同推向離完美更近一步的地方。
我從事教師工作不到兩年，崗位閱歷尚淺，教學經(jīng)驗不足，需要一定的成長時間，每天面對成長中的孩子，我懂得自己肩負著的是祖國與民族的未來，
同時，面對如今瞬息萬變、日新月異的社會與斑斕豐富、多姿多元的文化，教師不能以不變應萬變，而必須不斷地反思自我，不斷地完善自我，并且做到在學生發(fā)展的過程中發(fā)展自我，在時代進步的過程中進步自我。
世界上不存在沒有問題的學生，也不存在沒有問題的老師。重要的是，我們都是在問題中長大成熟的，問題給我們帶來思考和磨練，是老師和學生共同成長的資源。為了每天進步一點點，要不斷地努力。
發(fā)散思維，勇敢嘗試
任何問題都不只一種解決方案，也沒有所謂必須如此的標準答案，要敢于打破權(quán)威，獨辟蹊徑，創(chuàng)造性地解決問題。
數(shù)學是一門需要花時間、動腦筋的學問，它提倡多向思維，“條條大路通羅馬”，這句話同樣適用于解決數(shù)學問題。
自開展線上教學以來，對于學生的不同答案,我會進行收集整理，并發(fā)到班級群里，以供大家學習參考。
自己的事情一定要親自去面對，哪怕你完成得沒有別人好，那終歸也是你自己的勞動成果。
只有一次一次的不好，才能換來以后的完善，如果總是依賴別人，那么你的一生將始終與貧窮和低聲下氣為伴。
就像改正數(shù)學的錯題，要學會接受，哪里跌倒，就從哪里爬起，這是需要勇氣的，也是成長過程中必須經(jīng)歷的事情。
相信自己，堅定立場
凡事要自己拿主見，別人的意見只能作為參考，不能聽任何人的擺布。
凡事要動腦筋，不能隨意采納別人的意見。
思維能力是智力活動的核心，也是智力結(jié)構(gòu)的核心，因思維能力是成才最重要的智力因素。思維能力也是要從小就開始培養(yǎng)的，它使人更聰明、更勝人一籌。
不輕信別人，不被許多事物的表象所迷惑，這種“惟我可信”的做法，在處理所有事務時，小心謹慎，認真思考后再做出抉擇，很少上當受騙。
暢談方法，分享經(jīng)驗
平衡家長權(quán)威和孩子自主間的關(guān)系。
比如媽媽在洗衣服的時候，孩子也想湊湊熱鬧，在旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，試圖“渾水摸魚”，這時媽媽不要怕麻煩或擔心孩子弄濕衣服，可以拿一塊小手巾給孩子，問孩子“手巾該怎么洗??？”
有意識地讓孩子用行動或語言來展示一下，這樣孩子就會細心觀察、模仿學習、產(chǎn)生思考的興趣。
多鼓勵孩子的探究行為。
孩子的探究性為是一種主動的適應性行為。由于孩子在很小的時候就表現(xiàn)出內(nèi)在興趣，隨著孩子年齡的增長，用于探索的時間逐漸延長，在這種情形下，家長們千萬不要急躁，急于讓孩子做自己認為有用的活動，其實孩子此時正是處于發(fā)揮想象力、思維能力和創(chuàng)造力的時候。
激活保護孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子的觀察興趣，向他們提供大量的觀察環(huán)境與觀察感性題材，在此基礎(chǔ)上來發(fā)展他們的思維能力。
比如帶著孩子走進大自然，一起和他們觀察花草樹木的變化、蟲魚鳥獸的習性，對于孩子所提出的問題一定要表現(xiàn)出興趣，和孩子一起尋找答案，這樣可以開發(fā)孩子獨立思維的能力。
作為一名數(shù)學老師，我深知獨立思考對于學習的重要性，所以在布置作業(yè)時，我會尊重孩子的想法，鼓勵孩子想象，用心傾聽孩子每一個真實的想法，不會把孩子的思維過程過早地束縛在書本所劃定的框框里，讓孩子自由地發(fā)揮，讓他們那雙想象的翅膀可以自由地飛翔。
每次收到孩子們的思維導圖時，就像收到禮物一樣，看到這些精心完成的作品我的心情也格外的愉悅！
我想這就是當老師的幸福，既鍛煉了學生的能力，又能拉近師生彼此之間的關(guān)系，所以我會堅持做下去。
可以說孩子在做事的過程中總是在無意識地深化自己對世界的認識，逐漸形成自己的一套經(jīng)驗和知識系統(tǒng)，并從中抽象出一定的規(guī)律和模式，進而增強自己的做事能力。
所以，不管是老師還是家長要培養(yǎng)孩子的做事能力，從讓孩子學會獨立思考開始吧！
聯(lián)系客服
