開學(xué)一個月醫(yī)院兒童精神科爆滿：中產(chǎn)階級家長逼瘋孩子的套路，該歇歇了
作者：洞見ciyu
兒童精神科醫(yī)生林紅，接受三聯(lián)生活周刊采訪時說：開學(xué)一個多月后，北京大學(xué)第六醫(yī)院的兒童精神科就已人滿為患。其實，早在開學(xué)前幾天，兒科專家們就念叨說：我們就要忙得不可開交了。開學(xué)兩周后，門診果然變得非常忙碌，家長們拖著各種心理問題的孩子來求診。等到開學(xué)一個月后，兒童病房進(jìn)入住院高峰期，有時一床難求。這不是一時的現(xiàn)象，中科院心理就曾發(fā)布過一組數(shù)據(jù)：這樣的現(xiàn)象，這樣的數(shù)據(jù)，讓人不得不深思：國家二級心理咨詢師陳瑜曾講過女孩小黎的故事，或許你能從中找到答案。她因抑郁癥休學(xué)在家，服藥半年后被家長逼著上學(xué)，去學(xué)校第二天就爬上窗臺想自殺。生活中，她除了學(xué)習(xí)，其他一切都被家長冠以“不務(wù)正業(yè)”。從二年級開始，她就被告知：“要在課外多學(xué)一點，不然小升初就考不到好初中，然后考不到好高中、好大學(xué)，就找不到好工作，你這輩子就完了……”整個小學(xué)階段她不敢怠慢，努力讓自己保持前幾名。升入初中后，為了不被同學(xué)甩在后面，她經(jīng)常熬夜學(xué)習(xí)到兩三點，睡眠不超過4小時。因睡眠不足，她注意力慢慢不集中了，成績開始下滑，這導(dǎo)致她越發(fā)焦慮，于是晚上熬夜更晚，如此惡性循環(huán)。她最終患上了焦慮癥和抑郁癥，嚴(yán)重時，一提筆就會嘔吐，幻想自己能就此死去。休學(xué)在家的日子里，她夢到成績不好的學(xué)生被扔到尸體堆里，自己差點就被扔進(jìn)去了。她曾計劃死前一周寫日記，她打心底里覺得：“如果我死了，他們都有責(zé)任，他們每個人都逼過我?！?/span>小黎的悲劇其實是很多中產(chǎn)家庭的縮影：孩子像是被上緊了發(fā)條，每分每秒都在被意義化、價值化。中產(chǎn)父母努力雞娃，可最終并沒有把他們送進(jìn)清華北大，而是精神科。就如北大教授劉擎說的：內(nèi)卷是要付出代價的。焦慮式養(yǎng)娃、盲目式搶跑，最終消耗的是孩子的能量與活力。中產(chǎn)父母雞娃靠兩個字，一個是“砸”，一個是“刷”。砸錢，砸學(xué)區(qū)房，砸補(bǔ)習(xí)班，砸出去的錢成了壓在孩子身上的五指山。刷級，琴棋書畫各種考級考證，最后刷出一個失去靈性的孩子。這些中產(chǎn)階級家長雞娃的套路，該換條道走了。復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)院教授王德峰也曾對自己的兒子寄予厚望。他也跟所有中產(chǎn)的父母一樣，為孩子規(guī)劃最好的人生，讀最好的幼兒園、最好的小學(xué)、最好的中學(xué)，期盼著兒子能跟他一樣考上復(fù)旦大學(xué)。兒子的成績，別說上復(fù)旦，差一點就上不了大學(xué)了。王德峰心灰意冷，不得不接受了這個現(xiàn)實。令人意外的是，當(dāng)王德峰不再執(zhí)著兒子的成績，選擇順其自然時，兒子竟然愛上了學(xué)習(xí)，還考上了全球頂尖院?！獋惗厣虒W(xué)院。但我卻覺得，這是他誤打誤撞地找到了教育孩子最正確的道路。外力強(qiáng)壓下的拔苗助長，只能逞一時之勝。由內(nèi)而外破殼而出的力量，才能支撐孩子走向更廣闊的未來。兒童心理學(xué)家艾莉森·高普尼克在《園丁與木匠》一書中，將家長分為“園丁”和“木匠”兩類。木匠式的父母，會嚴(yán)格要求孩子在每一寸每一分上都精準(zhǔn)無誤。園丁式的父母，則會創(chuàng)造一個適合生長的環(huán)境，順應(yīng)孩子的天性，尊重孩子的個性。后者教育出的孩子，人生往往有更多可能性，活得更加璀璨。知乎上有個熱門問題：讓孩子優(yōu)秀，就只有“雞娃”一條路嗎？@弦歌緩緩在“雞娃重災(zāi)區(qū)”的海淀當(dāng)高中老師，她的回答獲得了高贊。她曾經(jīng)有個學(xué)生，父母小時候就發(fā)現(xiàn)了孩子對歷史小故事特別感興趣。父母倆雖說都是高知，但對于歷史方面的知識卻很匱乏。為了孩子的興趣能得到充分發(fā)展，夫妻倆開始讀史書，并將里面的事件和情節(jié)，改編成易懂有趣味的故事。上小學(xué)后，他們開始帶著孩子逛各種博物館和歷史景點，邊逛邊用筆記下孩子感興趣的展品。回家后，再根據(jù)筆記查資料，最后轉(zhuǎn)化成孩子能聽得懂的語言。在大多數(shù)的同齡孩子上著各種課外班的時候，這個孩子已經(jīng)跟著父母，浸泡在自己的興趣領(lǐng)域中。爸媽講的每一個故事，每一次解說，都讓我覺得這個世界太有意思了。正如作家陳丹青所說的那樣：教育的最終目的，是要把人的創(chuàng)作力量誘導(dǎo)出來，將生命感和價值感喚醒。父母要當(dāng)引領(lǐng)者，非持鞭者，看見孩子的熱愛，讓他擇其所愛。放棄無用的焦慮，保持松弛感，幫助孩子在人生地圖上找到最適合的路。畫家蔡志忠曾一度被認(rèn)為是不負(fù)責(zé)任的爸爸。女兒上小學(xué)的第一天，他把女兒帶到教室，問女兒：“知道怎么回去嗎？”得到女兒肯定的回答后，他真的讓女兒一個人走了回去。女兒12歲時為了賺取更多的零花錢，想要去考看護(hù)執(zhí)照。他沒有批評女兒“浪費時間，影響學(xué)習(xí)”，也沒有阻止女兒，反而建議女兒：要不要畫畫賺錢？女兒數(shù)學(xué)考零分，他請女兒吃牛排，還夸獎女兒說：“哇，考零分呢，好厲害。這就像走過一公里地雷區(qū)，連一顆都沒有踩中?！?/span>他從來不限制女兒的學(xué)習(xí)，也不逼迫女兒上補(bǔ)習(xí)班和興趣班，更不會拿女兒跟別的孩子比較。可這樣的“不加施教”非但沒有把女兒養(yǎng)廢，反而讓女兒變得分外優(yōu)秀。12歲時，蔡志忠的女兒便可以一個人從加拿大飛到日本旅行。17歲時，她獨自一人去美國參加面試，通過了4所知名大學(xué)的面試。上了大學(xué)后，她又用5年時間攻讀兩所學(xué)校，拿到雙學(xué)位。蔡志忠用一種不競爭的教育，培養(yǎng)出了一個有競爭力的孩子。逼著孩子在單一的教育賽道上卷，不如勻出一部分時間，去培養(yǎng)孩子獨立生活的能力、解決問題的能力、溝通交流的能力。這些品質(zhì)與能力才有更大的幾率幫助孩子實現(xiàn)人生躍遷。中央電視臺的《新聞?wù){(diào)查》節(jié)目里曾報道過這么一批特殊的中產(chǎn)家長。在教育內(nèi)卷越來越嚴(yán)重的今天，他們把孩子從長三角的各大城市轉(zhuǎn)移到農(nóng)村的小學(xué)上學(xué)。他們唯一的目的，就是想讓孩子在相對寬松的教育環(huán)境中順利成長。讓人想不到的是，這些孩子回到城市里上初中的時候，依然適應(yīng)得很好。就如美國教育家金·約翰·培根對所有父母發(fā)出的強(qiáng)烈呼吁：把孩子所需要的輕松環(huán)境還給他們，讓他們重新與他們真正的自我，屬于他們的世界聯(lián)系在一起，把他們從我們成人充滿壓力與緊張的世界中解救出來。一個“引”，一個“松”，這兩字成了未來教育制勝的法寶。在一個松弛環(huán)境引領(lǐng)孩子，反而能在內(nèi)卷的大潮中脫穎而出。
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