手風(fēng)琴基礎(chǔ)訓(xùn)練十八法
如果說，一百個(gè)人學(xué)唱歌，最終成為比較出色的歌者可能有四分之一到五分之一；一百個(gè)人學(xué)習(xí)手風(fēng)琴，幾乎所有人會(huì)演奏，而最終脫穎而出、成為比較優(yōu)秀的演奏者可能有二分之一左右。歌唱要有一副歌喉，手風(fēng)琴演奏沒有類似的先決條件，要的是興趣愛好，對(duì)藝術(shù)的鉆研精神，要的是毅力和自信心。
少年兒童時(shí)期是學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的黃金季節(jié)，原因有二：少年兒童對(duì)世界充滿好奇心，求知欲望最強(qiáng)烈，最大的優(yōu)勢(shì)在于不怕困難；其二，學(xué)習(xí)時(shí)間充裕。青年時(shí)期學(xué)習(xí)手風(fēng)琴正當(dāng)年華。青年人朝氣蓬勃、興趣愛好廣泛。趁年輕人精力充沛，接受能力與理解能力均強(qiáng)之際，補(bǔ)上音樂這一課可謂適逢其時(shí)。中老年人能歌善琴自得其樂。音樂使人心情舒暢、積極向上、博學(xué)多才，其心理素質(zhì)相對(duì)年輕、有活力。
一、初學(xué)者先練習(xí)全是白鍵的C大調(diào)，然后是一個(gè)升號(hào)的G調(diào)、二個(gè)升號(hào)的D調(diào)，一個(gè)降號(hào)的F調(diào)、二個(gè)降號(hào)的降B調(diào)，再深化。先是五指練習(xí)，五根手指依次放在五個(gè)鍵上，好像站在五根跑道上。大拇指叫1指，食指叫2指，中指叫3指，無名指叫4指，小指叫5指。大拇指由兩個(gè)關(guān)節(jié)，其余四指都是三個(gè)關(guān)節(jié)。正確的指法要求五指像握住一個(gè)小皮球，各個(gè)關(guān)節(jié)顯示出來。每彈一個(gè)手指，該手指單獨(dú)抬高、伸直、彎曲，輕敲下去，站穩(wěn)、放松，其他手指不受影響，不翹不變形，處于積極待命的狀態(tài)。
二、《哈農(nóng)鋼琴練習(xí)指法》雖是鋼琴指法，但完全是可以用于手風(fēng)琴的指法練習(xí)。要熟悉簡(jiǎn)譜與五線譜，音的高低、長(zhǎng)短、符點(diǎn)音符、切分節(jié)奏，各種調(diào)號(hào)、升號(hào)降號(hào)、節(jié)奏節(jié)拍等，一個(gè)月起效，半年即可速成。五線譜與簡(jiǎn)譜互譯，首調(diào)、固定調(diào)區(qū)別在哪里，要知道清楚。三根手指彈一個(gè)音、四根手指彈一個(gè)音，通過如此的訓(xùn)練，五根手指保持靈活、輕巧、需用力均衡。
三、手風(fēng)琴的構(gòu)造：1、右手鍵盤；2、變音器；3、右手共鳴箱；4、風(fēng)箱；5左手鍵鈕；6、鍵鈕變音器；7、鍵鈕共鳴箱；8、放氣孔；9、風(fēng)箱皮帶控制輪；10、左手皮帶；11、風(fēng)箱上下扣帶；12、肩帶。手風(fēng)琴使用不當(dāng)容易產(chǎn)生音不準(zhǔn)、鍵長(zhǎng)鳴、風(fēng)箱漏氣等問題。舊琴更可能漏氣。學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)、合理的用力；琴的開合必須有一個(gè)手指按住一個(gè)鍵或使用放氣孔；安放位置：右手鍵盤在上，左手鍵盤在下；如帶琴外出，右手鍵盤靠右，左手鍵盤靠左；平時(shí)保管要注意暴曬、防雨、防潮。停止用琴時(shí)必須將兩根短皮帶扣好。
四、手風(fēng)琴入門需多唱時(shí)間？快則半年，慢則一年、兩年。如是天天練習(xí)大致如此，如時(shí)有停頓，按累積時(shí)間計(jì)算也是以上周期。演奏姿勢(shì)：微微挺胸直腰，重心穩(wěn)定，琴身不搖擺。演奏的規(guī)則：禁留指甲；重視每一根單指的訓(xùn)練，按照手指抬高、伸直、彎曲、彈下、反彈起的程序進(jìn)行演奏；掌握節(jié)奏是一個(gè)重點(diǎn)；養(yǎng)成初讀、通讀、精讀樂譜的習(xí)慣，全面分析樂曲的主題、結(jié)構(gòu)、句式、和弦、和聲、風(fēng)格等要素；要有下一點(diǎn)苦功的思想準(zhǔn)備。演奏能力有一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程。
五、從五指練習(xí)開始，隨后是一個(gè)八度、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)八度的音階練習(xí)，此時(shí)五個(gè)手指不夠用，有一個(gè)轉(zhuǎn)指的問題：大拇指要從食指、中指下穿過，中指下彈與大拇指穿插兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。音階下行時(shí)彈到第五指時(shí)中指帶著食指從大拇指上方穿過，大拇指與與中指兩個(gè)動(dòng)作同步完成?！豆r(nóng)指法》32、33、34、35、36首講的是大拇指分別從各個(gè)手指下穿過的練習(xí)。三度雙音是練手指也是練手腕。演奏完一個(gè)音有一個(gè)反彈姿態(tài)，一句彈完后反彈更夸張一些，有利于放松手指。
六、四二拍全音符數(shù)兩拍，四四拍全音符數(shù)四拍，兩個(gè)兩分音符各數(shù)兩拍······· 切分節(jié)奏、符點(diǎn)音符、各種時(shí)值的休止符號(hào)等要理解、掌握好?？吹饺魏我粋€(gè)調(diào)號(hào)，先作為C大調(diào)對(duì)待，待初步熟悉了曲調(diào)旋律后再拉標(biāo)注的調(diào)號(hào)。對(duì)五線譜而言，右手譜表都視為C大調(diào)，這是固定調(diào)的讀法，有升號(hào)的地方升，有降號(hào)的地方降，但琴聲傳到觀眾的耳中的實(shí)際效果是標(biāo)注的調(diào)號(hào)。歌唱以首調(diào)為主。
七、譜表的上行與下行的關(guān)系總是反映了一種和聲等關(guān)系。左手譜表更是體現(xiàn)出和弦與和弦轉(zhuǎn)位、旋律與旋律的變化。左手鍵鈕盤的第一排為對(duì)位低音、第二排為基本低音、第三排為大三和弦、第四排為小三和弦、第五排為屬七和弦、第六批為減七和弦。三角貝斯1151、5525、4414,6636、2262、3373等。大三和弦的三角貝斯指法四三二三：小三和弦、屬七、減七的指法四二三二。
八、右手總是起著主導(dǎo)作用，一般來說，左手跟著右手。有時(shí)候右手的節(jié)奏交給左手來把握。初學(xué)者感到左手比右手難一些，這是由于左手鍵盤在雙眼的視野之外。查閱教科書上的貝斯圖表，以凹形的C為中心，它的上下、左右是什么音。第二排是基本低音，1234567一個(gè)音隔一個(gè)音排列。在這一排內(nèi)是能將一個(gè)八度音階拉全，但上上下下繞遠(yuǎn)路，第一排對(duì)位低音縮短了音與音之間的距離，如3是1的對(duì)位，6是4的對(duì)位，7是5的對(duì)位······ 帶升號(hào)的音總在C 的音區(qū)上端，帶降號(hào)的音在下端。
九、左手的四指管音4、6，三指管1、3，二指管5、7、2.另一種指法：五指管4、6，四指管1、3，三指管5、7、二指管2、升4。第二排1對(duì)應(yīng)第三排1的大三和弦、第四排1的小三和弦、第五排1的屬七、第六排1的減七和弦。234567以此類推。
十、借助《哈農(nóng)指法》金鑰匙，它涵蓋了多方面的樂理知識(shí)。如能流利地讀出此教材60首練習(xí)曲，意味著五線譜視譜能力是過關(guān)的。天天練，反復(fù)練，從慢練到快練，檢查指法 、手腕動(dòng)作、整體姿勢(shì)、節(jié)奏是否正確，從單手過渡到雙手同步演奏。不要總是脫離譜子彈奏，養(yǎng)成邊視譜邊演奏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。讀譜有困難者，可在五線譜上全部或部分注上簡(jiǎn)譜，等到時(shí)間長(zhǎng)了，識(shí)譜走向熟練是有期可待的。五線譜五根線、四個(gè)間，自下而上分別讀什么音，倒過來讀，抽一音讀，然后讀加線、加間，并不高深。
十一、輔導(dǎo)教材是車爾尼作品599?！豆r(nóng)指法》偏重于音階、音程、琶音、三度六度八度雙音、十二個(gè)大調(diào)式二個(gè)小調(diào)式、顫音、震音等于手指、手腕的練習(xí)，有助于提高雙手同步演奏技能。車爾尼作品599雙手配合的要求更高，兩條旋律線同時(shí)進(jìn)行，綜合性的技巧多，更貼近演奏型樂曲。若沒有經(jīng)過哈農(nóng)指法的冼禮，接觸車爾尼作品599便是有些被動(dòng)。同時(shí)練習(xí)哈農(nóng)指法、車爾尼599，有意將這兩本書互相滲透、互相參考是一個(gè)好方法。右手譜是現(xiàn)成的，鋼琴、手風(fēng)琴同用，左手譜需作變通，要學(xué)會(huì)改成手風(fēng)琴譜。
十二、及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤：（一）、不重視讀譜；（二）、不從樂理的高度上去理解曲調(diào)；（三）、對(duì)曲譜半生半熟，演奏時(shí)結(jié)結(jié)巴巴；（四）、琴帶太松或太緊，妨礙左右手的推拉；（五）、風(fēng)箱漏氣嚴(yán)重，演奏費(fèi)力，聲音沉重，應(yīng)立即換風(fēng)箱或換琴；（六）、忽視正確、巧妙的手形與指法的重要性；（七）、二度級(jí)進(jìn)能對(duì)付，三度以上跳進(jìn)常常找不到鍵，斷斷續(xù)續(xù)；（八）、識(shí)譜不過關(guān)；（九）、急于求成，猛攻難度較高的曲子，顯得力不從心；（十）、彈《哈農(nóng)指法》前30首還可以，但不能應(yīng)用到彈樂曲上，兩者相脫節(jié)；（十一）、左手不如右手靈巧，4、5指不如1、2、3指有力、穩(wěn)定、敏捷。
十三、只有通過扎扎實(shí)實(shí)的單手練習(xí)，才能隨心所欲地上行、下行，級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)；七個(gè)音符加上五個(gè)變化音符，不論從哪一個(gè)音起音，不論哪一個(gè)音轉(zhuǎn)到哪一個(gè)音，極其熟練、準(zhǔn)確；音與音、句與句之間銜接求得流水般的自然。大臂帶動(dòng)小臂，小臂帶動(dòng)手腕，手腕帶動(dòng)手指，像在畫多根弧線。彈一個(gè)音是多個(gè)動(dòng)作的組合。象棋有下盲棋，手風(fēng)琴也有盲琴，有時(shí)不看鍵盤也能準(zhǔn)確無誤地演奏。
十四、右手主管右手鍵盤，行進(jìn)的方向是上下。上方的音低，下放音高。左手主管風(fēng)箱與鍵鈕鍵盤，行進(jìn)的方向上下、左右、斜進(jìn)、斜退，線路比較紛繁。單手練習(xí)，練手腕、手指的靈活性，練音質(zhì)、音的顆粒感、彈性、連貫性、頓挫抑揚(yáng)。右手單獨(dú)練習(xí)：音階、琶音、和弦、跳音、顫音、震音······ 左手練習(xí)：音階、基本低音與和弦配合彈奏、三角貝司，和弦是現(xiàn)成的（要知道是哪三個(gè)音或四個(gè)音構(gòu)成，音程關(guān)系如何）。
十五、雙手合成練習(xí)：有了單手練習(xí)的基礎(chǔ)，雙手合成便有了依托。右手照右手譜的節(jié)奏，左手照左手譜的節(jié)奏，雙手融化一體便十拿九穩(wěn)。右手上一行譜，即高音譜表，左手下一行，即低音譜表，上行與下行譜的音是和聲關(guān)系。為了將右手譜與左手譜統(tǒng)一起來，右手彈右手的譜子，左手暫待命，口讀左手的譜子，因?yàn)樽x比彈更容易。反過來，左手彈左手譜，同時(shí)口讀右手譜。
十六、學(xué)會(huì)熟悉或背誦曲譜。拿到一首新的曲譜，不是立刻彈奏，應(yīng)初讀幾遍，回想一下此曲與以前學(xué)過的曲子相比有否相似的情緒、樂句、樂段，相似的寫作方法，再則是此曲的基調(diào)、句式結(jié)構(gòu)如何，要有一個(gè)底。背旋律，背節(jié)奏、節(jié)拍、指法，比背語文課的課文容易得多。要判明左、右手的音符、節(jié)拍關(guān)系是一對(duì)一、一對(duì)二、二對(duì)一······
十七、注重樂感的鑄就。樂感是音樂表現(xiàn)的重要一環(huán)，體現(xiàn)在音準(zhǔn)確保、速度合規(guī)、節(jié)拍準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明、線條流暢等方面，重點(diǎn)是節(jié)奏、節(jié)拍的把握。一拍就是一拍，半拍就是半拍，三拍、四拍、五拍、七拍，十分嚴(yán)謹(jǐn)，不得隨意。一拍半后帶半拍是符點(diǎn)音符，另有各種節(jié)拍、節(jié)奏，遇到幾種節(jié)拍交替出現(xiàn)時(shí)能否從容以對(duì)，都應(yīng)好好訓(xùn)練。強(qiáng)弱規(guī)則、速度要求、表情標(biāo)記及其變化，必須照辦。
十八、基本樂理學(xué)得透徹，促進(jìn)了演奏者的藝術(shù)素養(yǎng)不斷提高，對(duì)曲譜的理解更全面、深刻，講究音的質(zhì)量：準(zhǔn)確、結(jié)實(shí)、和諧；知道音程、和弦、旋律的組成、變化、發(fā)展；重視琴法、指法的規(guī)范化；簡(jiǎn)譜與五線譜一起學(xué)。手風(fēng)琴學(xué)習(xí)過程是一個(gè)潛移默化的藝術(shù)深化過程，在不自不覺之中達(dá)到一個(gè)新境界。
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