作為教育者，作為父母，我們應該如何把蒙臺梭利教育應用到家庭教育中，讓孩子得到更大的收益呢？
一、家庭教育中的誤區(qū)
近幾年來，中國家庭中的教育意識增強了，可是依然有許多父母不夠重視家庭教育。即使是已經(jīng)注重家庭教育，但是，沒有現(xiàn)代家教觀，或是錯誤的、陳舊的家教觀。
陳舊的家庭教育觀念主要表現(xiàn)為以下幾種：
（一)孩子太小，教育是以后的事
“剛生下來的嬰兒什么也不懂，教育為時過早”，這是缺乏早期教育意識的表現(xiàn)。其實孩子一出生，就有了最初的認知能力。0～3歲是許多能力發(fā)展的關鍵期，如果這個時候不給他適當?shù)拇碳?，不提供良好的環(huán)境，孩子的智力將得不到充分而有效地發(fā)展。
美國心理學家布魯姆認為，如果一個人17歲時的智力水平為100，那么他4歲時智力水平已達到50，在4～8歲可以發(fā)展30，在8～17歲之間只能發(fā)展20了?？梢?，嬰幼兒期是智力發(fā)展的高速階段。而沒有早期教育意識的父母，由于不懂得去挖掘孩子的大腦潛能，將白白錯過孩子的智力開發(fā)黃金期，一種大腦資源的浪費。
（二)“樹大自然直”
一部分父母認為“樹大自然直”，在這種思想的支配下，這些父母往往對孩子采取不聞不問的態(tài)度，任其發(fā)展，放任自流，殊不知，等“小樹苗”長歪時，要糾正就難了，教育是沒有回頭路可走的。
幼兒期是形成良好道德、行為習慣、健康人格的重要時期。幼兒沒有足夠的生活經(jīng)歷，分辨是非能力較差，行為自控能力較弱，自我控制力也極為有限，這都需要父母一定的約束和管教。身為父母，要給孩子全身心的愛，而不是忙于生活所殘余的愛，要用心去塑造孩子的心靈，培養(yǎng)孩子的健康情感。
（三)教育孩子，無師自通
不少父母認為，教育孩子是非常自然而且無師自通的事，投資和花精力學習“如何成為合格的的父母”是沒必要的。再加之從父輩傳承下來的一些傳統(tǒng)教育觀念，使得某些父母在教育孩子方面，遇到困惑和煩惱時，既不咨詢相關專家，也不通過書本或媒體去尋找答案，更不主動尋找學習方式去接受家庭教育課的“培訓”，只是按照自己經(jīng)歷過的自身經(jīng)驗來教育孩子，單純以“父母權威”來管教孩子，致使在孩子成長過程中，諸多問題長期得不到解決，對于孩子的心理問題也不能給予正確地疏導，從而阻礙了孩子身心健康成長。
（四)教育是學校的事
還有的家長認為，孩子送到了幼兒園，送到了學校，教育孩子就是幼兒園或者學校的事情，這是在推卸責任。美國教育家M?S?斯特娜說：“教育不應該在學校由教師開始，而應該在家庭里由母親開始?！?br> 學齡前家庭教育對孩子的成長有著不可忽視的作用，占的比重非常大。學校不是培養(yǎng)孩子的唯一場地，學校是學習書本知識的主要途徑，而家庭是教育孩子的“大本營”，是施行早期智能開發(fā)，培養(yǎng)興趣點、引發(fā)求知欲、培養(yǎng)良好行為道德習慣、健康人格等的場所，家庭教育具有“開啟鴻蒙”的功能。
所以，把教育孩子的希望全部寄托給幼兒園和學校，既不懂家庭教育的重要性，也沒有家庭教育的緊迫感，是極不明智的做法。
(五)我不是老師，我不懂教
我們身邊經(jīng)常有這樣的家長，那就是他們認為“我不是老師，我不懂得教”。這是把教育看得太神秘了，把智力等同于知識，以為教育就是教知識，而知識，只有老師才能教好。殊不知，教育的內容非常廣泛，小到一個話題的交談，大到意志力、人格、品性的培養(yǎng)，教育囊括智商和情商兩大方面。
其次，身為父母，不管你有無意識到，你都在承擔著合格或不合格的老師的角色，你隨時隨都在給孩子提供著“榜樣”，你的一言一行都成為孩子模仿的范本，對孩子起著潛移默化的作用。幼兒期的孩子，與父母朝夕相處的時間最多，所以，父母為孩子提供什么樣的“土壤”，就將有什么樣的“幼苗”在生長。
“我不是老師，我不懂得教”，與其推卸責任說不懂教，不如拿起書本來多學點家庭教育知識，多去家長學校聽聽課，多給自己灌輸點正確的、現(xiàn)代的、科學的家教觀。
（六)讓老人帶孩子，省心又省力
現(xiàn)代社會生活節(jié)奏明顯加快，很多年輕一族借口自己工作忙，把養(yǎng)育孩子的任務交給老人，認為既放心又安全，既省心又省力。然而老人的教育觀念大多比較陳舊、傳統(tǒng)，而且過于溺愛孩子，他們大都無法承擔早期智力開發(fā)的任務。
而且，從非智力方面來說，由于祖輩容易嬌慣、溺愛孩子，易使孩子養(yǎng)成許多不健康，諸如任性、自私、為所欲為的品行。同時，祖輩撫養(yǎng)的孩子，其情感需求得不到滿足，易產生情感和人格的偏差，易產生諸如心理和行為障礙、對人對物缺乏愛心、易產生暴力傾向和行為等問題，這既不利于孩子的健康成長，也影響父母與子女之間的感情和關系。
現(xiàn)代心理學研究表明，孩子對父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。
（七)請個保姆回家,免去帶孩子的煩瑣
經(jīng)濟水平跟上了,工作更忙了!把家務、孩子交給保姆的例子更多了！家長輕松了，可是此類的孩子問題更多。保姆大多文化低，生活習慣不同，他們大都也無法承擔早期智力開發(fā)的任務。而且孩子長期與父母缺少交流，得不到父母的關愛，孩子的情感與心理障礙防礙了各方面的發(fā)展。眼下，持以上各種不正確的教育觀的父母不在少數(shù)。教育孩子還是要先從教育父母開始，及早樹立正確的家教觀，才能不誤己子孫。
