不知從什么時(shí)候開始，育兒圈開始流行批判「聽話的孩子」。比如這樣的標(biāo)題：
小愛不禁想問(wèn)，聽話的孩子招誰(shuí)惹誰(shuí)了？
文 | 陳忻
美國(guó)康涅狄格大學(xué)發(fā)展心理學(xué)博士
微信公眾號(hào)：陳忻兒童心理
以前，父母都希望孩子聽話，不聽話就不是好孩子。后來(lái)，受到媒體宣揚(yáng)的「自由」「快樂(lè)」等等的影響，父母覺得要求孩子聽話，就是磨滅孩子的個(gè)性。他們走向另一個(gè)極端，認(rèn)為不聽話，沒(méi)有禮貌，不守規(guī)則就是孩子個(gè)性的體現(xiàn)，要保護(hù)孩子的「天性」。
所以，我們先把概念和關(guān)系想清楚。如果說(shuō)孩子「聽話」就是要無(wú)條件順從，這種「聽話」我們是反對(duì)的。這樣做的后果，有些孩子大了確實(shí)會(huì)沒(méi)有主見，獨(dú)立性差；但也有些孩子大了更加叛逆，特別堅(jiān)持自己的意見。
但是，無(wú)條件順從的「聽話」對(duì)面不是「不聽話」，而是獨(dú)立思考。為了培養(yǎng)孩子有主見、不盲從、有獨(dú)立性、有個(gè)性，就需要幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。這個(gè)關(guān)系必須要清楚。
中文里面，聽話含有無(wú)條件順從的意思，也有聽從指令的意思。在孩子發(fā)展過(guò)程中，我們不希望孩子無(wú)條件順從，但是，聽從指令是一項(xiàng)很重要的技能。我們不說(shuō)「聽話」，而說(shuō)成培養(yǎng)孩子傾聽的能力，這樣比較清楚。
傾聽是一項(xiàng)很重要的技能，既和學(xué)習(xí)有關(guān)，又和人際交往有關(guān)。傾聽的含義是，聽得到、聽得懂別人在講話。
聽覺，是孩子很重要的一個(gè)感官，可以幫助孩子獲得很多信息。從出生開始，寶寶的聽覺發(fā)育很快。他們不僅僅能聽到聲音，還能分辨規(guī)律、節(jié)奏。嬰兒的這種能力促進(jìn)他們?cè)谧约旱奈幕h(huán)境里學(xué)習(xí)語(yǔ)言和社交技能。
傾聽還和孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)能力有關(guān)。比如，老師說(shuō)，小朋友們，現(xiàn)在放下手里的小剪刀，大家排隊(duì)去洗手。有的孩子聽到后馬上能理解并執(zhí)行。而有的孩子卻「聽而不覺」，這些孩子往往被老師抱怨有行為問(wèn)題甚至以后在學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，有一部分原因是他們傾聽能力缺乏，他們對(duì)聽覺信息不敏感，無(wú)法注意聽別人講話。
傾聽有助于寶寶人社交技能的發(fā)展。在和別的小朋友交往過(guò)程中，傾聽和了解他人意圖很重要。小朋友要合伙玩一個(gè)分角色的游戲，必須要商量好各自的角色，交流和表達(dá)離不開傾聽和語(yǔ)言表達(dá)。在一些社會(huì)情境下，了解別人的意圖也很重要，對(duì)不同的話，不同的意圖，孩子也需要用不同的方式和策略去溝通。
所以，我們并不要求孩子盲目順從父母。不過(guò)，父母必須認(rèn)識(shí)到，傾聽是必須發(fā)展的能力。會(huì)傾聽的孩子，可以利用聽覺獲得信息，這是一個(gè)重要的信息獲得來(lái)源。不會(huì)傾聽的孩子不見得就一定會(huì)有主見，相反，他們的消息來(lái)源少了聽覺這個(gè)途徑，尤其是在課堂上，聽覺是一個(gè)很重要的信息通道。還有的孩子懶于用自己的大腦來(lái)加工信息，他們要么順從父母；要么根本就不聽。這些情況都無(wú)助于孩子的健康發(fā)展。
你知道了，孩子的傾聽能力很重要。那么，怎樣培養(yǎng)這種能力呢？
培養(yǎng)孩子的傾聽能力，首先父母要對(duì)孩子的行為和感受非常敏感，及時(shí)而恰當(dāng)?shù)貙?duì)他們做出反應(yīng)。父母自己也必須要學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲。
我家大寶小寶4，5歲的時(shí)候，有一次小寶告訴我，爸爸給大寶買白色巧克力，給他買褐色巧克力，可是他特想嘗嘗白色巧克力的味道。我就問(wèn)爸爸怎么回事。爸爸說(shuō)，我去加油站加油，隨手買了兩塊巧克力，根本沒(méi)注意什么顏色。怎么？小寶有意見嗎？哦，他當(dāng)時(shí)是嘟囔了幾句，我也不知道他要干什么，著急帶他們?nèi)コ燥?，就沒(méi)顧得上這事兒。我認(rèn)真對(duì)爸爸說(shuō)，也是說(shuō)給孩子們聽：「孩子們講話，你要做一個(gè)好的傾聽者。他們有什么要求要好好聽！」然后我對(duì)孩子們說(shuō)：「如果你們有什么要求，請(qǐng)你們好好說(shuō)，清楚說(shuō)出來(lái)，不然別人聽不懂，對(duì)不對(duì)？」
父母必須傾聽孩子，一方面言傳身教，另一方面傾聽是互相尊重，孩子受到尊重，他們也學(xué)會(huì)尊重父母，也愿意傾聽。
父母可以在生活中自然而然地做出一些要求。比方在停車場(chǎng)，我們不希望孩子亂跑，打鬧，因?yàn)楹苋菀妆卉噳旱健?strong>父母最好蹲下去，和孩子的眼睛平視，清楚地說(shuō)出要求。眼神的溝通幫助他們集中注意力傾聽和理解要求。
有些家庭認(rèn)為孩子還小，對(duì)他們毫無(wú)要求，允許他們對(duì)指令「聽而不聞」，一方面無(wú)益于傾聽能力的養(yǎng)成；另一方面也無(wú)益于自控力的形成。
有個(gè)媽媽在幼兒園大型活動(dòng)中做義工，帶領(lǐng)幾個(gè)孩子在幾個(gè)樓層間穿梭。她發(fā)現(xiàn)有的孩子無(wú)論如何喊，他們都聽不到看不到，一直在出發(fā)原地興奮地跳來(lái)跳去。義工媽媽走過(guò)去請(qǐng)他們回到隊(duì)伍里，過(guò)會(huì)兒還是原樣。非常簡(jiǎn)單的任務(wù)對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)就非常困難。她非常感慨地說(shuō)：能聽從父母/老師的指令和有主見一樣重要。
父母在生活中可以給予一些孩子們能執(zhí)行的任務(wù)去做，去練習(xí)這些能力?！笅寢岏R上就帶你出去玩，請(qǐng)你等在門口，讓媽媽拿上鑰匙就出門?！埂竵?lái)，媽媽和你一起收積木。請(qǐng)你把這幾塊積木放到這個(gè)筐子里?！箯暮?jiǎn)單明了而容易執(zhí)行的任務(wù)做起，能讓他們從小家庭的生活順利走向?qū)W校的生活。
父母必須意識(shí)到，四五歲甚至小學(xué)低年級(jí)的小朋友仍然需要我們給予幫助和支持，不要對(duì)他們要求過(guò)高，認(rèn)為他們必須說(shuō)了就要聽，馬上就能執(zhí)行。
我經(jīng)常在孩子的教室里做義工，從老師那里得到很多啟發(fā)。在幼兒園，不同的老師運(yùn)用各種各樣的辦法幫助孩子傾聽。
有的老師用一種有規(guī)律的拍手聲，長(zhǎng)~長(zhǎng)~短短短這樣的拍手聲，提醒孩子安靜下來(lái)，注意聽講。
有的老師用幾句郎朗上口的押韻指令，老師說(shuō)出第一句，孩子們就接上下面幾句，自己提醒自己：這個(gè)時(shí)候有重要信息，要注意聽講了。
還有的老師有個(gè)小鈴鐺，需要大家安靜聽講的時(shí)候，就搖三聲小鈴鐺。
這些提示都是一開學(xué)，老師和孩子們約定好的。所以當(dāng)老師一用這些暗號(hào)的時(shí)候，孩子們立刻心領(lǐng)神會(huì)了。這有助于孩子們轉(zhuǎn)移注意力的方向，注意現(xiàn)在馬上需要做的事情，需要吸收的信息。這些小技巧我們可以借鑒運(yùn)用。
父母不要誤以為孩子「不聽話」是好事。一些孩子在學(xué)校無(wú)法聽從老師簡(jiǎn)單的指令，從而造成行為問(wèn)題或者課業(yè)問(wèn)題，都是因?yàn)樾r(shí)候可能缺乏傾聽能力的培養(yǎng)。
父母要注意的是，不要霸道地從自己的方便出發(fā)，讓孩子無(wú)條件聽從自己的指令，這樣，就走向無(wú)條件順從的老路上去了。
我們希望孩子能傾聽我們的意見，也能夠有自己獨(dú)立思考的能力。
（文章摘自《養(yǎng)育的選擇》，有刪減修改）
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