當(dāng)班主任，不遇到幾個(gè)“刺頭兒”學(xué)生和家長(zhǎng)，怎么談成長(zhǎng)？
——題記
當(dāng)班主任，其實(shí)我們帶的是兩個(gè)群體，一個(gè)是學(xué)生群，一個(gè)是家長(zhǎng)群。原則上，家長(zhǎng)群應(yīng)該和班主任目標(biāo)一致，行動(dòng)劃一，凝心聚力共同助力孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的。
但是，我們總避免不了遇到幾個(gè)冥頑不化的學(xué)生和匪夷所思的家長(zhǎng)。
我永遠(yuǎn)記得那次家長(zhǎng)會(huì)發(fā)生的事。
家長(zhǎng)會(huì)前夕我便告知學(xué)生，此次家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生由學(xué)生主持，家長(zhǎng)都要參加，學(xué)校還要統(tǒng)計(jì)不來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)生名單，要對(duì)此進(jìn)行全校通報(bào)。
這本是再正常不過的事，每次家長(zhǎng)會(huì)不都是這樣嗎？
但我卻聽說(shuō)，我們班的四大搗蛋鬼小A、小B、小C、小D在班內(nèi)大放厥詞：“我們的家長(zhǎng)都不來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)！學(xué)校通報(bào)？學(xué)校里誰(shuí)知道我是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)啊？”
別的同學(xué)都問：“那你們不怕班主任給你們家長(zhǎng)打電話嗎？”
他們竟猖狂地說(shuō)：“我們都提前給家長(zhǎng)說(shuō)好，不讓家長(zhǎng)接電話或者直接關(guān)機(jī)！”
對(duì)此，我并沒有太放在心上，可我萬(wàn)萬(wàn)沒想到的是：家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天，全班只此四人家長(zhǎng)未到！
我不信邪，逐一打電話過去，除小D家長(zhǎng)接通外，其他人都是無(wú)人接聽或關(guān)機(jī)!
而小D也沒有打算來(lái)，我告知他下周一來(lái)學(xué)校。
更讓我沒有想到的是，同學(xué)們給我說(shuō)，小D讓他家長(zhǎng)換手機(jī)號(hào)了，反正就不讓我找著他！我一打，果然，“您拔打的電話已停機(jī)”！
我實(shí)在無(wú)法形容我當(dāng)時(shí)的心情！
回想我這一年多的時(shí)間里和家長(zhǎng)的相處，我覺得自己也沒有做出什么讓家長(zhǎng)反感的事??？我更沒有做出跟任何家長(zhǎng)有沖突的事??？他們何以跟我如此對(duì)立？他們憑什么這樣對(duì)我？！
我也實(shí)在不能理解：他們的孩子都是住校生，在學(xué)校還有兩年多的時(shí)間，他們就打算永遠(yuǎn)不和我照面了嗎？他們就沒有需要跟我聯(lián)系的事嗎？如果不可避免，那他們?cè)撊绾谓忉屵@次的行為呢？
想來(lái)想去，我覺得問題不在我身上，我沒有什么可反思的！我必須給這些家長(zhǎng)要個(gè)說(shuō)法！
周末我收到小B家長(zhǎng)的短信，她告訴我說(shuō)，她來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)了，但遲到了，就沒有進(jìn)班。事后也沒有接到我的電話，所以給我回個(gè)短信以示抱歉。我立即給她回復(fù)：“學(xué)校規(guī)定凡是沒有開家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)，必須補(bǔ)開家長(zhǎng)會(huì)，具體時(shí)間另行通知?！?/span>
周一我又開始給其他家長(zhǎng)打電話，有兩個(gè)關(guān)機(jī)，小C家長(zhǎng)的電話接通了，我先沒有說(shuō)話，話筒那邊家長(zhǎng)的聲音傳來(lái)：
“是王老師嗎？”
我說(shuō)：“嗯，周五你咋沒來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)啊？”
她說(shuō)：“孩子他爸在外地，家里還有一攤子事，我走不開?！?/span>
我說(shuō)：“那你咋不打個(gè)電話說(shuō)一聲??？”
她說(shuō)：“我那個(gè)手機(jī)丟了，沒你的號(hào)?！?/span>
我說(shuō)：“你沒記住我的號(hào)??？”
她說(shuō)：“沒記啊，都在手機(jī)上記著呢?！?/span>
我說(shuō)：“既然你沒記我的號(hào)，為什么剛一接電話，你就叫出我是王老師啊？”
“嘿嘿，嘿嘿……”話筒那邊傳來(lái)幾聲尷尬的笑。
“唉呀，對(duì)不起啦，王老師，下次一定去哈?！?/span>
“先別說(shuō)下次，這回不參加家長(zhǎng)會(huì)的，都得來(lái)補(bǔ)開家長(zhǎng)會(huì)，今天下午你來(lái)吧?！?/span>
“咋啊，王老師，孩子又不聽話啦？”
“不是孩子的事，是學(xué)校要求，家長(zhǎng)會(huì)沒來(lái)的家長(zhǎng)必須來(lái)補(bǔ)開家長(zhǎng)會(huì)，你來(lái)吧?！?/span>
“……那好吧，我來(lái)……”
然后，我把其他三個(gè)學(xué)生都叫到辦公室，嚴(yán)厲地吵了他們一頓，下了狠話：“限周三之前讓你的家長(zhǎng)給我回電話，聯(lián)系不到家長(zhǎng)，你們就不用在班里聽課了，來(lái)辦公室站著來(lái)，這一次我不算完！”
中午，我就接到小A家長(zhǎng)的電話，也打通了小C家長(zhǎng)的電話，都要求他們下午來(lái)學(xué)校。
下午，他們?nèi)缂s趕到。
我先讓他們來(lái)到辦公室，開門見山地說(shuō)：“開家長(zhǎng)會(huì)之前，你們的孩子都在班里說(shuō)了不讓你們來(lái)，結(jié)果你們果然沒有來(lái)，打電話也不接，你們?cè)趺唇忉屵@件事呢？”
這一個(gè)問題都把“眾生相”展示出來(lái)了。
小A家長(zhǎng)直接就承認(rèn)錯(cuò)誤，說(shuō)孩子說(shuō)不讓她來(lái)，她自己也有點(diǎn)兒頭疼，所以就沒來(lái)。但在家過得也不安生，覺得這樣做不對(duì)。
小C的家長(zhǎng)先是故作驚詫狀：“呀，這是他們說(shuō)的？不會(huì)！俺小兒不會(huì)！俺小兒原來(lái)不是這樣！俺小學(xué)在四實(shí)小上的時(shí)候，老師都是夸他咧，到這兒咋變成這樣啦？”
聽聽這話，“到這兒咋變成這樣啦？”難不成還是我把她小兒教壞了？她這個(gè)樣子立馬引起了我的反感。
我說(shuō)：“出這樣的事，我一點(diǎn)兒都不怪孩子。孩子懂啥？他這樣說(shuō)這樣做是可以理解的。我今天叫你們來(lái)，說(shuō)的是家長(zhǎng)的事，孩子不懂事，家長(zhǎng)也不懂事嗎？跟著孩子一塊兒騙老師，你這是咋做家長(zhǎng)的？我原本以為我面對(duì)的只是四個(gè)小搗蛋鬼，沒想到他們后面還有四個(gè)大搗蛋鬼?yè)窝?！?/strong>
我覺得自己的這番話已經(jīng)說(shuō)到這份上了，聰明的家長(zhǎng)咋著也不該再狡辯了吧。
沒想到小C的家長(zhǎng)充耳不聞。忙著找借口，說(shuō)本來(lái)讓他大兒子還開家長(zhǎng)會(huì)的，結(jié)果他大兒子沒來(lái)，她也不知道。
我又堵住她的口：“那我給你打電話，你咋不接??？”
她又裝模作樣地拿出手機(jī)讓我看，說(shuō)沒有我的電話。
我也拿出自己的手機(jī)，讓她看我周五下午3：05分曾撥打過她的電話。
她一口咬定她手機(jī)上沒有。
看著她像小丑一樣在我面前裝模作樣，我真想說(shuō)：“你就在這兒演吧！好萊塢都欠你一個(gè)奧斯卡！”
我不愿意在這個(gè)問題上跟她繼續(xù)糾結(jié)，就說(shuō)：“我叫你們來(lái)，不是叫你跟我爭(zhēng)辯這個(gè)問題的。我就問你一句話，家長(zhǎng)會(huì)該不該來(lái)？咱們?cè)诮逃⒆拥膯栴}上立場(chǎng)是不是一致的？你們對(duì)老師信任不信任？”
她看我不再追究這個(gè)問題了，連忙說(shuō)：“家長(zhǎng)會(huì)該來(lái)，以后不會(huì)出現(xiàn)這種情況了。對(duì)老師會(huì)不信任哦？把孩子交給老師，就是對(duì)老師的信任！”
我說(shuō)：“好，既然你們信任我，那我就說(shuō)說(shuō)這件事我怎么處理。這件事在我們班影響很不好，大家都在觀望這個(gè)結(jié)果。你們的孩子也在觀望，他們已經(jīng)在班里放話了，你們不來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)，是因?yàn)樗麄儾蛔屇銈儊?lái)。你們家長(zhǎng)是聽他們的，和他們一氣對(duì)抗老師的。你們說(shuō)能放縱孩子這樣做這樣想嗎？”
他們都說(shuō)：“那當(dāng)然不能放縱他們這樣啦?！?/span>
我說(shuō)：“那么，你們現(xiàn)在就跟我到班里去，我要就此事開個(gè)班會(huì)，你們作為家長(zhǎng)對(duì)全班同學(xué)說(shuō)幾句話?！?/span>
他們都說(shuō)：“那不行，我們都不會(huì)說(shuō)?！?/span>
我又說(shuō)：“你們放心，我絕對(duì)不是辦你們丟人的。我們這次家長(zhǎng)會(huì)開得很成功，我是讓學(xué)生主持的，有優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言，優(yōu)秀家長(zhǎng)代表發(fā)言。他們的發(fā)言很精彩，很有教育意義。很多同學(xué)都怕開家長(zhǎng)會(huì)，覺得家長(zhǎng)會(huì)就是老師給家長(zhǎng)的告狀會(huì)，我想用這節(jié)班會(huì)課給同學(xué)們?cè)佻F(xiàn)一遍家長(zhǎng)會(huì)。有優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)言，優(yōu)秀家長(zhǎng)請(qǐng)不來(lái)了，你們就代表普天下最平凡普通的媽媽，給孩子們說(shuō)說(shuō)媽媽們的最樸素的期望就行了。哪怕你就說(shuō)個(gè)好好學(xué)習(xí)，聽老師的話也行?！?/strong>
小A和小B的家長(zhǎng)都很配合，只有小C的家長(zhǎng)還是放不下她那份驕矜。
我就直接問她：“小C媽媽，你有啥顧慮啊？”
她當(dāng)然說(shuō)不出來(lái)，只推說(shuō)自己不會(huì)說(shuō)。
我步步緊逼：“你現(xiàn)在這不是說(shuō)得很好嗎？一套一套的。再有一點(diǎn)，你是這三個(gè)媽媽中最成功的，自己經(jīng)營(yíng)著兩個(gè)加油加氣站。作為一名成功的商人，什么場(chǎng)面沒見過？這點(diǎn)口才都沒有，誰(shuí)信啊？”
她實(shí)在沒有說(shuō)不出推辭的理由，就極不自然地答應(yīng)了。
我把她們帶到班里，開場(chǎng)就給同學(xué)們說(shuō)要再現(xiàn)家長(zhǎng)會(huì)。
先讓班長(zhǎng)發(fā)言，她講得是自己因?yàn)樨?zé)任而進(jìn)步成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
然后是副班長(zhǎng)發(fā)言，他講得是他因?yàn)楦改感⒕礌敔斈棠?，?duì)他的影響很大。他認(rèn)為作為學(xué)生，孝敬父母的表現(xiàn)就是：在學(xué)校里不惹事，不讓父母操心。
他的這個(gè)發(fā)言是我最需要的。
我就著他的這個(gè)話題說(shuō)：“我們都會(huì)說(shuō)要孝敬父母，但怎么才算是孝敬父母？比如這次家長(zhǎng)會(huì)，有幾位同學(xué)因?yàn)槠綍r(shí)表現(xiàn)不好，怕惹父母?jìng)纳鷼?，就不讓家長(zhǎng)來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)，還教著父母關(guān)機(jī)或不接電話，這是不是孝敬？”
學(xué)生都搖頭，說(shuō)不是。
我說(shuō)：“開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候想起來(lái)怕父母?jìng)纳鷼饬?，平時(shí)干什么去了？其實(shí)你的擔(dān)心是對(duì)的，開家長(zhǎng)會(huì)，人家的孩子又受表?yè)P(yáng)又領(lǐng)獎(jiǎng)狀的，家長(zhǎng)滿面紅光！你的名字都是被老師批評(píng)來(lái)批評(píng)去，你的家長(zhǎng)肯定會(huì)傷心生氣。家長(zhǎng)傷心生氣的不是被老師點(diǎn)名，而是你平時(shí)每一天都在這兒虛度光陰，浪費(fèi)生命！咱們的父母大多都是在外打工的，受著那么多的辛苦。咱班小A的媽媽每年都去新疆摘花……”
“梆”小A用力拍了一下桌子，企圖制止我的話。
我接著說(shuō)：“因?yàn)檎?，她的十個(gè)手指頭有六七個(gè)指甲都掉了……”
“梆，梆”小A更大力地拍了兩下桌子。
我說(shuō)：“小A，你想說(shuō)什么呢？”
小A猛地站起來(lái)，沖著我吼道：“你說(shuō)這不是辦我丟人咧嗎？”說(shuō)完就瞪著我氣呼呼地跑出去了，他媽媽也緊著跟出去。
我接著剛才的話題說(shuō)：“我們的父母大多沒有多少文化，即使父母不說(shuō)，咱們也可以猜到父母干的活肯定都是最辛苦的。小A說(shuō)到丟人，我不知道他說(shuō)的是父母丟人，還是父母讓他丟人，父母憑自己的辛苦掙錢丟人嗎？丟你的人嗎？”
班里當(dāng)時(shí)因?yàn)檫@個(gè)突發(fā)事故靜極了，沒有一個(gè)人說(shuō)話，有個(gè)別同學(xué)搖著頭呼應(yīng)我。
我繼續(xù)說(shuō)：“父母如此辛苦掙錢為的是什么？為的是一份責(zé)任。父母生了你，就有責(zé)任給你提供生活的資源。哪怕是辛苦，這也是他們應(yīng)盡的責(zé)任。那你呢？你的責(zé)任是什么呢？人來(lái)到這個(gè)世界上，都不是隨心所欲，任意為之的。每個(gè)人都有自己的責(zé)任，你的責(zé)任是什么？我不說(shuō)你也應(yīng)該知道。
“今天來(lái)到咱班的有幾位特殊的客人，她們代表的就是我們的媽媽，媽媽對(duì)我們有什么期望？讓我們掌聲歡迎他們說(shuō)幾句?！?/strong>
我首先邀請(qǐng)了小B的媽媽，她說(shuō)：“剛才那個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生說(shuō)，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺，你們沒有理由浪費(fèi)別人的時(shí)間，也沒有資格在這里慢性自殺?！?/strong>
我接著她的話說(shuō)：“對(duì)，我們每個(gè)人降生在這個(gè)世界上，你的生命都不僅僅屬于你，還屬于你的爸爸媽媽和所有愛你的人，你放縱自己，其實(shí)也是對(duì)他們最大的傷害，我們得為自己生命負(fù)責(zé)，得為親人負(fù)責(zé)?！?/strong>
我看到小B媽媽的眼里閃著淚花，小B的眼睛也紅紅的，我的眼睛也有些濕潤(rùn)。
小C的媽媽也上了臺(tái)，說(shuō)了幾句無(wú)關(guān)痛癢的話。
就她那態(tài)度，我也沒指望她說(shuō)出多么有水準(zhǔn)的話來(lái)，叫她來(lái)發(fā)言的意義就是殺殺她的威風(fēng)。
她倆發(fā)言完，我就說(shuō)天不早了，讓學(xué)生掌聲歡送他們。
出了班門，我看到小A的家長(zhǎng)還在訓(xùn)小A。
我就走過去，問小A：“你剛才說(shuō)我讓你丟人了，我怎么讓你丟人？你說(shuō)說(shuō)。”他不說(shuō)話。
我就說(shuō)：“如果我在班里說(shuō)，咱班的班長(zhǎng)或前十名的家長(zhǎng)因打工手指甲都掉了，人家絕對(duì)不會(huì)拍案而起，為什么啊？因?yàn)檫@是個(gè)勵(lì)志的故事。家長(zhǎng)付出辛苦，孩子理解父母的苦心刻苦學(xué)習(xí)，好好表現(xiàn)，皆大歡喜。為什么你會(huì)覺得丟人？讓我告訴你：你媽為了養(yǎng)這個(gè)家，打工手指甲都掉了。媽媽再苦，只要你是努力學(xué)習(xí)的，媽媽也欣慰。但是你說(shuō)說(shuō)你在學(xué)校都干了什么？浪費(fèi)光陰，揮霍度日！讓你媽付出得也寒心！你沒臉面對(duì)你媽！沒臉面對(duì)同學(xué)和老師！要想不丟人，就別做這輸理的事兒！你再拍桌子再對(duì)我吼，這也是事實(shí)！你拍得再響，吼得再響，你也不占理！”
對(duì)于小A這種自己本身沒皮沒臉，還對(duì)誰(shuí)都不服的人，就得這樣下猛藥！
小A媽媽說(shuō)：“老師，他爸也不在家，我也管不了他，你就狠吵他！他非我氣死不中……”
我本來(lái)還想跟他媽辯辯理的，一想其實(shí)她也挺明理的，孩子這樣，她也確實(shí)沒辦法。
我就留下一句話：“小A，這個(gè)班，我是班主任！你不服我，有種，就別在這兒待！你要再敢拍桌子給我吼，立馬走！你想留在這個(gè)班，就老實(shí)點(diǎn)兒！”，然后頭也不回地離開。
至此，我的家長(zhǎng)會(huì)戰(zhàn)役已成功大半，只剩下小D的家長(zhǎng)還沒聯(lián)系到。如果真如小D所說(shuō)，他家長(zhǎng)怕我聯(lián)系到他而換手機(jī)號(hào)，這樣的家長(zhǎng)真的……
無(wú)語(yǔ)。
其實(shí)“戰(zhàn)斗”到現(xiàn)在，我覺得從教育學(xué)生的角度，我已經(jīng)把該做的都做到了。小D的家長(zhǎng)來(lái)與不來(lái)，作為“教育工具”，他的價(jià)值已經(jīng)不大了，我也沒有了跟他斗爭(zhēng)的心勁了。
但我得給學(xué)生一個(gè)交代，所以我又趁第二天上課前，給學(xué)生說(shuō)了一段極有份量的話：
“這次家長(zhǎng)會(huì)，本來(lái)再平常不過，家長(zhǎng)按時(shí)來(lái)開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，誰(shuí)都不會(huì)成為焦點(diǎn)。但這幾名同學(xué)自作聰明，導(dǎo)演了一場(chǎng)鬧劇，讓你的家長(zhǎng)成為了焦點(diǎn)，成為了笑話。為什么是笑話了呢？讓我給你分析分析?！?/span>
“首先，正常的家庭都恪守著尊卑長(zhǎng)幼的次序，都是兒子聽老子的，但咱班的這幾個(gè)家庭顛倒了這個(gè)順序，變成了老子聽兒子的！兒子不讓來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)，老子就不來(lái)，這不是笑話嗎？”
“還有，你自以為自己孝順父母，不讓家長(zhǎng)來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)，其實(shí)是把父母陷入了無(wú)信無(wú)禮的境地。父母不能按時(shí)開家長(zhǎng)會(huì)是無(wú)信，不請(qǐng)假也不接老師的電話這是無(wú)禮，所以你的父母已經(jīng)顏面掃地。
“是誰(shuí)讓父母蒙羞呢？就是你這個(gè)'孝順’孩子！”
“現(xiàn)在還有家長(zhǎng)沒跟老師取得聯(lián)系，那我就告訴你：你的家長(zhǎng)越不來(lái)，這個(gè)笑話越大！”
這一段話直說(shuō)得小D把頭埋在了桌子底下。
我下了課又把他叫出來(lái)，他主動(dòng)給了我一個(gè)電話號(hào)碼，說(shuō)這是他哥的，讓我打，我不打。
我說(shuō)現(xiàn)在我不想理會(huì)他家長(zhǎng)的事，就想說(shuō)說(shuō)他的事。然后針對(duì)他在班內(nèi)散布負(fù)面言論的事狠狠地吵了他一頓。讓他寫一篇深刻的檢查。
第二天，他交上來(lái)的檢查讓我啼笑皆非。
他的檢查大致內(nèi)容是：
他作為一個(gè)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，活得也很累，他也想學(xué)習(xí)好，但學(xué)不會(huì)呀。他也不想抄別人的作業(yè)，但自己不會(huì)啊。他也想跟學(xué)習(xí)好的交朋友，但沒有共同語(yǔ)言啊。他還說(shuō)，自己也有作為學(xué)生的底線，自己不學(xué)習(xí)，就上課睡覺，不打攪那些學(xué)習(xí)好的。求我放過他，他只想安安靜地把這初中四年上完。
我把他叫到辦公室，和他推心置腹地談。
我說(shuō)：“能看得出，你這篇檢查是認(rèn)真寫的，很真實(shí)，也反映了你的正常心理，我甚至差點(diǎn)兒被帶到了你的邏輯里。好像你是很無(wú)辜的，老師倒像個(gè)沒事故意找茬的人了。但老師告訴你：你的觀點(diǎn)就錯(cuò)了，所以你推理的過程再嚴(yán)密也是錯(cuò)的！”
“就如你所說(shuō)的：我也想學(xué)好啊，我也想和好學(xué)生交朋友啊，我都想了，但做不到啊，我有什么辦法？”
“那我問你，你父母經(jīng)營(yíng)的企業(yè)，想賺錢，想企業(yè)興旺，是不是都僅僅停留在“想”上??？干任何事，光“想”都不可能夢(mèng)想成真！都要付出艱辛的努力，你的父母在事業(yè)上小有成就，背后不知道付出了多少辛苦！”
“你將來(lái)要接手他們的生意，你的壓力更大！'打江山容易，保江山難’??！你更應(yīng)該有吃苦的精神，更應(yīng)該鍛煉自己克服困難的意志！如果你還繼續(xù)保持你現(xiàn)在態(tài)度：“我也想讓我的企業(yè)興旺??？我也想賺錢??？我做不到啊，我有什么辦法……”那么，這就是推卸責(zé)任！多大的企業(yè)都會(huì)砸你手上！”
小D的神色變得嚴(yán)肅起來(lái)了，我能真切地感受到，他已經(jīng)被帶到了我的邏輯里來(lái)了！他已經(jīng)認(rèn)同了我的話！我叫他回去，重新又寫了一份檢查。
在他第二天交給我的檢查里，不再為自己的頹廢找理由，認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，并決心改正。
他改不改是一回事兒，態(tài)度是一回事兒。他的這個(gè)態(tài)度，達(dá)到了我預(yù)期的效果。
一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)引起的風(fēng)波，就這樣經(jīng)歷了大約一個(gè)星期的時(shí)間終于平靜了！
在這個(gè)過程中，我為學(xué)生家長(zhǎng)的不懂事生氣憋悶過；為他們給我拋出了這個(gè)一個(gè)大難題輾轉(zhuǎn)反惻、難以入眠過；更為思考妥善解決，教育糾正思想有問題的學(xué)生和家長(zhǎng)，并抓住這次教育契機(jī)，給全班同學(xué)進(jìn)行思想教育而費(fèi)盡心思，殫思竭慮過！個(gè)中滋味，一言難盡！
謹(jǐn)以此文，記錄下那一段心路歷程！
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