（一）家長里缺乏教育理念
在當(dāng)今社會里，一個身份向另一個身份轉(zhuǎn)變基本都需要經(jīng)過學(xué)習(xí)和考核，但是唯獨(dú)這個世界上最重要的的一種身份時(shí)無需學(xué)習(xí)和考核，這就是父母。日本作家伊坂辛太郎說道：“一想到為人父母居然不用經(jīng)過考試，就覺得真是太可怕了”。有個別網(wǎng)友說：“養(yǎng)豬養(yǎng)雞養(yǎng)鴨養(yǎng)羊都需要經(jīng)過考試，為什么養(yǎng)人不需要經(jīng)過考試？”。
現(xiàn)實(shí)生活中大多數(shù)家長對教育的認(rèn)識很膚淺，沒有任何的教育理念來指導(dǎo)家庭教育。作為父母只根據(jù)自己的直覺去教育孩子，壓根沒有思考過要當(dāng)怎樣的父母，也根本沒有時(shí)間來學(xué)習(xí)如何當(dāng)一個合格的父母。太多父母認(rèn)為自己在養(yǎng)育孩子，其實(shí)絕大多數(shù)人是在養(yǎng)孩子，不在育孩子，滿足孩子一切的物質(zhì)需求，忽略了他們技能、心靈和精神方面的教育。
一個22歲生了孩子的女人，在家里專職帶孩子，每天就拿著手機(jī)躺在床沙發(fā)上看著小說，女兒自己一個在房子里玩玩具，把東西丟到哪里都是，只有在孩子影響到她了，她才會細(xì)聲哄騙或者大聲呵斥孩子叫他安靜點(diǎn)，不要亂動亂搞，孩子在這樣的家庭環(huán)境下成長，如何能變得優(yōu)秀。。
只管孩子吃飽了，穿暖了就可以了，到了上學(xué)校，孩子就出現(xiàn)各種各樣的問題，就開始埋怨老師不認(rèn)真照顧孩子，埋怨孩子怎么就比別人笨，卻不知道這并不是孩子的問題，是孩童時(shí)期長期以來缺乏引導(dǎo)而導(dǎo)致的，放任不管而導(dǎo)致孩子方方面面都出現(xiàn)問題，最終心灰意冷，任其隨意發(fā)展。
我們常說“萬丈高樓平地起，百年樹人家庭始”，家庭作為起點(diǎn)，家庭里缺乏教育理念就會導(dǎo)致孩子問題多多。
（二）家長的毒害式教育方式
1、恐嚇式教育
我們經(jīng)常聽到家長說：“你在搗蛋，警察就要來抓你，那你關(guān)起來”，“你再不好好做作業(yè)，老師就不讓你去上學(xué)習(xí)了”。這種就是家長和孩子普遍的交流方式，讓孩子心理產(chǎn)生恐懼，利用這種恐懼來來控制孩子，以達(dá)到家長想要的目的。
曾經(jīng)虎媽教育在社會引起了廣泛關(guān)注，自古就說“棍棒底下出孝子”，所以很多家長也是仿照這種方式教育孩子，用家長的威嚴(yán)恐嚇欺壓孩子，即使孩子提出合理的要求，也被嚇得不敢張嘴，久而久之，孩子就不會提出任何要求，逐漸喪失自我，逆來順受。
這樣的教育和養(yǎng)一個傀儡有什么區(qū)別呢？等到孩子成長到一定的年齡，他們不會主動為一件事情而努力，他們內(nèi)心喪失了渴望，對一件事物喪失渴望，孩子沒有追求的動力了，只有當(dāng)不做這件事或者做了這件事會自我產(chǎn)生不好的影響才會付出一點(diǎn)不情不愿的努力，例如：考試沒考到90分以上，挨打；調(diào)皮搗蛋，扔出門外。孩子所有的努力和付出都不是出于內(nèi)心的渴望，他們純粹為了避免不好的事情發(fā)生在她們身上，久而久之，孩子就變得像一塊石頭一樣，你踢一踢，他就動一動。
無論是小孩還是大人，內(nèi)驅(qū)力是一個人成功的必不可少的條件之一，小孩的內(nèi)驅(qū)力是需要大人進(jìn)行進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)刺激才能產(chǎn)生，所以家長必須認(rèn)識自己的孩子，用不同的方式激發(fā)他的內(nèi)驅(qū)力，而不是一味地恐嚇?biāo)?。例如，一個小朋友要做手工，做的過程越發(fā)不用心，最后想潦草收場，這時(shí)候家長就應(yīng)該站出來告訴他，只要你用心一點(diǎn)就可以把最美的東西展現(xiàn)在同學(xué)面前了，我們都喜歡美的東西，所以我們應(yīng)該盡力把東西做的更美而不是恐嚇?biāo)?，如果你不做好，老師就會罰站等。家長必須清楚自己是要激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，從而養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，而不是為了控制孩子達(dá)到某種目的，所以明確自己的教育方式是非常重要的。
2、誘惑式教育
現(xiàn)代由于物質(zhì)豐富，很多家長教育都會給孩子一些物質(zhì)獎勵，例如“考試考得100分獎勵100元，考得九十分獎勵50元”，這種教育方式我們可以稱之為誘惑式教育，利用孩子對某種東西的渴望，來達(dá)到家長的某種目的。誘惑式教育和恐嚇式教育一樣，本質(zhì)上都是沒有刺激到孩子的內(nèi)驅(qū)力，如孩子對某種獎勵感興趣就會努力學(xué)習(xí)，如果不感興趣就會失去學(xué)習(xí)的動力，因?yàn)楹⒆訉κ挛锏谋旧砀静桓信d趣，孩子無法從中形成良好的習(xí)慣，所以一到需要自覺去完成的事情，孩子根本沒有這樣的渴望去完成，很多事情都是半途而廢，沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。
3、攀比式教育
“隔壁家的小明怎么就能考到100分，你怎么就這么笨”；“你笨死了，這么簡單的題目別人都會，你怎么就不會了，你是豬嗎”；“老師上課都講了，其他同學(xué)都能做出來，你上課有認(rèn)真聽講嗎”；“人家的作業(yè)這么整潔，你怎么就不能認(rèn)真做作業(yè)呢”。這些話越看就像家長本人說出來的話，隨便脫口而出的幾句話確暴露了我們教育孩子的巨大問題，不斷地與其他人攀比，同時(shí)不斷打擊孩子的自尊心，很多家長誤認(rèn)為孩子小，根本就不知道什么是自尊心，甚至當(dāng)眾羞辱孩子，讓孩子難堪，孩子確實(shí)不知道什么是自尊心，但是并不代表他沒有自尊心。父母那么認(rèn)真教導(dǎo)孩子，可孩子為什么會被我們越教越壞，很多人認(rèn)為孩子的本性是這樣，根本無法教導(dǎo)，卻不知道，是家長親手把孩子往深淵里推，孩子一開始還有很強(qiáng)的求生欲，久而久之就他就知道，自己在父母眼里做什么都不如人，永遠(yuǎn)都是笨孩子，自卑在心里深根發(fā)芽，被父母灌溉長大，終于變成了永遠(yuǎn)都不如人家的笨小孩。無論你相信性本惡還是性本善，父母都是孩子的塑造者，好的壞的的決定權(quán)都是在父母的手里，古語有云：“七歲定八十”，后期怎么努力都很難從頭來所造一個孩子。
4、放任式教育
當(dāng)今生活壓力大，很多家長無暇顧及孩子，都會選擇放任式教育，他們不關(guān)心孩子一天是怎么過，在學(xué)校發(fā)生了什么事情，遇到了什么困難，孩子與父母的關(guān)系極度疏遠(yuǎn)，甚至可以說像陌生人一般，雖同住在一個屋檐下，但是誰都不關(guān)心誰的生活，久而久之孩子就變得冷漠。他們在這個世界上感受不到一絲的關(guān)愛，即使孩子學(xué)習(xí)和人際上沒有問題，但他們的內(nèi)心缺乏愛的滋潤，長大后也很難學(xué)會關(guān)愛他人，走近他人的世界里，因?yàn)樗麄兞?xí)慣一個人的世界。而事實(shí)上，放任式教育的孩子成績和人際關(guān)系都有很大的問題，孩子沒有辨別能力，缺乏成年人引導(dǎo)，會在社會習(xí)得的很多壞習(xí)慣，這些習(xí)慣會一點(diǎn)一點(diǎn)地腐蝕掉孩子內(nèi)心和靈魂，讓一個優(yōu)秀孩子變成社會里的壞孩子。
5、寵溺式教育
現(xiàn)在很多孩子是說不得，碰不得，打不得，真的可以說是捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了，孩子說什么是什么，要什么有什么。孩子從小沒被立規(guī)矩，只按孩子的喜好來安排事情，孩子開心了就什么都好。在這樣的壞境下培養(yǎng)的孩子一般很難與人相處，他們自私，以自己為中心，電腦知識與技術(shù)、現(xiàn)代食品、數(shù)碼設(shè)計(jì)、中國資源綜合利用、西部廣播電視、鄉(xiāng)村科技、世界有色金屬、電子測試、工程建設(shè)與設(shè)計(jì)、教育教學(xué)論壇不懂考慮別人的感受，沒人愿意與他交朋友，他們越長大越孤單，最終他們可能會對這個社會生出怨恨，傷害這個社會。還有這樣的孩子一般缺乏承受挫折的能力，他們從小就配保護(hù)的太好了，一旦遇到挫折，這些孩子就難以承受，通常會選擇結(jié)束自己的生命。隨心所欲的生活環(huán)境還會讓孩子缺乏自制力，從來沒有在一件事情上堅(jiān)持過的孩子，長大后就越來越難約束自己，在人生的道路上，自制力是成功的必備條件之一，寵溺式教育扼殺了孩子成功的可能性。
6、多種教育方式并存
一個孩子，多個大人，就形成了多種教育方式了，父母輩的教育方式與子女對教育一般都存在巨大分歧，孩子卻又夾在中間，一會爺爺奶奶說這樣做是對的，一會爸爸媽媽說那樣做才是對的，孩子尚無任何分辨能力，他只能順從，最后孩子就分不清楚究竟什么才是正確的做法；父母嚴(yán)管嚴(yán)教，爺爺奶奶偷偷地給孩子開路，例如媽媽說：“必須完成作業(yè)才能去睡覺”，奶奶覺得太晚了不利于身體健康就讓孩子回去睡覺，最后孩子沒有形成良好的習(xí)慣，反而找到了一個保護(hù)傘。父母想讓孩子專注學(xué)習(xí)，孩子卻總是拿出爺爺奶奶來當(dāng)擋箭牌，最后僵持沒有辦法，孩子就更加無法無天。在這種情況下來來回回的折騰，最后家長喪失教育的耐心，孩子一遇到困難就立刻找借口。
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