1
幾天前，我在洋思中學(xué)的好友雯雯老師在微信上找我，火冒冒地甩給我一張截圖：“鳥(niǎo)老師，你看看能不能寫(xiě)點(diǎn)什么。”
原來(lái)，雯雯班上有個(gè)孩子，一直以來(lái)表現(xiàn)都不錯(cuò)，可是近一個(gè)月來(lái)，孩子的成績(jī)直線(xiàn)下降。那個(gè)雙休日的數(shù)學(xué)作業(yè)竟然一字未動(dòng)。
這怎么行？
孩子的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)一定要起到督促的作用。家長(zhǎng)怎么能允許自己的孩子不做作業(yè)的？
作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，雯雯在微信上告訴孩子?jì)寢屵@個(gè)情況。
媽媽的語(yǔ)氣很是客氣，仿佛說(shuō)的是別人家的孩子似的：“我和他爸離婚了，以后有什么事，就找他爸?！?/span>
意思很明了——既然離婚了，孩子判給爸爸。以后孩子有事，別來(lái)找我，我不管。
雯雯老師被噎住了。
好吧，離婚了，媽媽不管，我去找孩子爸爸，行了吧？
于是，雯雯老師又把孩子的作業(yè)情況告訴了孩子爸爸。
爸爸很是激動(dòng)，跟雯雯說(shuō)了兒子的一萬(wàn)個(gè)不是，什么脾氣倔啊，不聽(tīng)話(huà)啊，愛(ài)打鬧啊，不做事啊……沒(méi)有說(shuō)到兒子一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
雯雯老師真不知道怎么答話(huà)，真想問(wèn)一句：是親生的么？
最讓雯雯老師氣憤的是，她告訴了孩子爸爸，孩子有早到校的現(xiàn)象，請(qǐng)幫忙監(jiān)督孩子，嚴(yán)格按照作息時(shí)間到校。
這個(gè)爸爸立刻炸了！
他炸，不是因?yàn)閮鹤硬蛔袷貙W(xué)校的規(guī)章制度提前到校，也不是擔(dān)心孩子在外跟著問(wèn)題學(xué)生學(xué)壞，更不是害怕兒子有安全問(wèn)題。
他炸什么？炸的是——兒子提前到校，是在偷懶，沒(méi)有在家?guī)兔Фサ艿堋?/span>
這是什么樣的腦回路？雯雯老師詫異之余，痛心疾首，為這個(gè)孩子感到深深的悲哀。
這是多么不幸的孩子！父母離婚了，爹不親，娘不管，得到的愛(ài)少得可憐。光靠老師的教育和關(guān)心，到底能起到多少作用呢？
成績(jī)還在其次，在這樣的生活環(huán)境里，孩子的心理能健康嗎？孩子將會(huì)朝著怎樣的方向發(fā)展？
不得而知。
2
前年9月，我接到五年級(jí)的一個(gè)班，我就發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)叫凱凱的孩子與別的孩子不一樣，基本上不說(shuō)話(huà)，瘦瘦的臉上幾乎不會(huì)出現(xiàn)笑容。
下課時(shí)，別的孩子都出去盡情地玩耍，就他一個(gè)人坐在座位上，木木的，愣愣的。
我和章老師讓他出去玩兒，他低下頭，并不出去。
后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，凱凱的語(yǔ)文家庭作業(yè)基本上不做，難得做了，質(zhì)量也是一塌糊涂。再跟章老師一交流，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)也是如此。
才開(kāi)學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么行？
章老師告訴我，她調(diào)查了，凱凱的爸爸媽媽離婚了，凱凱判給爸爸，爸爸去了外地。孩子是爺爺奶奶帶著。
我一看，孩子的爸爸媽媽都在班級(jí)群里，我便私下跟爸爸媽媽聯(lián)系。
我找凱凱媽媽?zhuān)f(shuō)：“老師，我和孩子的爸爸離婚了，我不方便管?！?/span>
我說(shuō)：“判給爸爸是一回事，爸爸如果不給力，孩子是親生的，你要負(fù)起責(zé)任來(lái)。”
凱凱媽媽沒(méi)有回應(yīng)了。
我找凱凱的爸爸，他說(shuō)：“我在外地，不在家，管不了。他媽媽在泰興呢，但是不管孩子，沒(méi)人性，沒(méi)母性，心理變態(tài)。”
——姑且不論凱凱的媽媽有沒(méi)有負(fù)責(zé)任。我真想問(wèn)問(wèn)他：請(qǐng)問(wèn)你這個(gè)做爸爸的，負(fù)責(zé)任了嗎？
另外，我真擔(dān)心凱凱的爸爸把這些難聽(tīng)的話(huà)當(dāng)著凱凱的面說(shuō)。
那太可怕了。
不得不承認(rèn)，許多婚姻的解體，都不是那么順利，伴隨著爭(zhēng)奪、撕逼、欺詐，離婚的姿勢(shì)很是難看。
有的男女會(huì)耍無(wú)賴(lài)，想盡辦法掙脫孩子這個(gè)累贅，有的男女會(huì)用盡惡毒的話(huà)，告訴自己的孩子，他的爸爸（媽媽?zhuān)┦且粋€(gè)怎樣的混蛋。
他們把孩子當(dāng)做報(bào)復(fù)的工具，泄憤的垃圾桶，全然不顧孩子的感受。
試想一下，孩子的心會(huì)經(jīng)歷怎樣驚濤駭浪，逐漸恢復(fù)平靜，最后趨于冰冷。
到那個(gè)時(shí)候，孩子的心，再怎么捂，都捂不熱了?。?/span>
3
前年冬天，最冷的時(shí)候。
有一天，章老師在上數(shù)學(xué)課，我在教室后面改作業(yè)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)凱凱趴在桌子上，瑟瑟發(fā)抖。
我悄悄走過(guò)去一看，那么冷的天，孩子只穿了一件薄薄的秋衣，外面是一件薄棉襖，而其他孩子都是穿的暖和的羊毛衫、羽絨服??！
凱凱的手凍得冰涼。
下課后，我把這事兒告訴章老師，考慮到凱凱的特殊情況，估計(jì)也指望不上他爸媽。然后，我和章老師帶著凱凱去了學(xué)校門(mén)口的童裝店，給孩子買(mǎi)了羊絨衫和羽絨服，立刻給凱凱穿在身上。
并且告訴孩子，老師喜歡你，這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，不要給錢(qián)。
我現(xiàn)在把這事寫(xiě)出來(lái)，并不是標(biāo)榜，也不是為我和章老師求表?yè)P(yáng)。
我想說(shuō)，師者父母心，老師們都是很心疼孩子的，最見(jiàn)不得孩子受到傷害，所以苦口婆心地勸說(shuō)某些家長(zhǎng)，多陪陪孩子，多關(guān)心孩子。
婚姻失敗了并不可怕?？膳碌氖牵⒆映蔀榱嘶橐龅臓奚?。
老師們遇到家庭情況特殊的孩子，都會(huì)給予特別的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。老師更希望分開(kāi)各自生活的家長(zhǎng)，多給孩子關(guān)愛(ài)。
可是，后來(lái)的一天，凱凱的作文草稿本丟在家里了，我立刻發(fā)微信給凱凱媽媽?zhuān)P(guān)照她務(wù)必讓孩子下午帶來(lái)，我們要謄寫(xiě)的。
可是，信息沒(méi)能發(fā)出去，一個(gè)紅色的感嘆號(hào)。
微信提示我，我不是她的好友。
換言之：她把我刪除了。
我當(dāng)時(shí)愣住了：她是什么時(shí)候把我刪除的？為什么刪除孩子老師的微信？怕我因?yàn)楹⒆拥氖抡宜龁幔柯闊┧龁幔?/span>
除此以外，我真的找不到其他理由。
我記得我立刻截圖給章老師的，章老師看了手機(jī)，告訴我，孩子?jì)寢屢舶阉齽h除了。
我倆面面相覷，一陣苦笑。
倒不是計(jì)較家長(zhǎng)把老師微信刪除。只是，細(xì)細(xì)想來(lái)，孩子的媽媽對(duì)孩子還能有多少關(guān)注？
4
如果說(shuō)，醫(yī)生是能夠見(jiàn)慣人情冷暖的職業(yè)。那么，老師就是最能看清孩子父母婚姻狀況的職業(yè)。
因?yàn)?，家庭幸不幸福，父母婚姻的模樣，全都?xiě)在孩子的臉上。
家庭和諧愉快，在這樣的環(huán)境里生活的孩子，往往樂(lè)觀開(kāi)朗，積極向上。
而那些夫妻關(guān)系緊張，充滿(mǎn)了冷戰(zhàn)、爭(zhēng)吵、暴力的家庭，孩子往往膽小、孤僻、內(nèi)向。
有句話(huà)說(shuō)，最好的家庭教育就是“媽媽愛(ài)爸爸，爸爸愛(ài)媽媽”。然而生活有時(shí)真的很殘酷。
在人人都有權(quán)追求自我幸福的今天，因?yàn)楦星槠屏?、三觀不合、出軌等原因而離婚的夫妻越來(lái)越多。
一輩子太長(zhǎng)，誰(shuí)都想在有生之年對(duì)自己的幸福負(fù)責(zé)，不愿將就。
如果愛(ài)到了盡頭，離婚的確是一種解脫。然而，如果有了孩子，離婚這件事就要妥善處理。
就算夫妻之間的男女之愛(ài)不復(fù)存在，父母與孩子的親情之愛(ài)卻永遠(yuǎn)不能割舍。
請(qǐng)認(rèn)真地告訴孩子：爸爸媽媽雖然分開(kāi)了，但會(huì)永遠(yuǎn)地愛(ài)你。離婚是爸媽的決定，不是你引起的，也不是你的錯(cuò)誤，你不需要為這事情負(fù)責(zé)，也不需要為爸媽無(wú)法復(fù)合感到內(nèi)疚。
希望每一對(duì)面對(duì)離婚的父母，為了孩子，都能冷靜一些，傷害了別人的人，多一些擔(dān)當(dāng)；受過(guò)傷害的人，多一些寬容。
以離婚為界限，放下過(guò)去的一切，從頭開(kāi)始經(jīng)營(yíng)自己作為一個(gè)父親或者母親的角色，盡自己的力量，讓孩子成為一個(gè)身體和心智同樣健康的人。
愿每一對(duì)父母，都不僅僅是把孩子帶到這個(gè)世界，更是領(lǐng)著孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的美好。
愿每一個(gè)孩子，懂得愛(ài)，也被愛(ài)。
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