蔣德啟，財(cái)能書院創(chuàng)始會員、北京速途網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司CFO兼董事會秘書。管理學(xué)博士，中國注冊會計(jì)師、中國注冊資產(chǎn)評估師、高級會計(jì)師。曾任北京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會計(jì)系 副教授及碩士研究生導(dǎo)師、兩家公司財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人和董事會秘書，主編和參編專著與 教材8部，發(fā)表論文20余篇。

來源：財(cái)小?。↖D:caixiaoxiao2019）

財(cái)小小推薦：會計(jì)學(xué)科，向來是高考志愿填報(bào)中的熱門專業(yè)，也是各個(gè)高校錄取分?jǐn)?shù)較高的專業(yè)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2018年全國的會計(jì)類專業(yè)招生人數(shù)近26萬，其中本科生13.5萬，專科生12.4萬。這么算下來，目前國內(nèi)會計(jì)類的在校生近100萬人，這是個(gè)極其龐大的群體。

如何規(guī)劃自己的本科階段學(xué)習(xí)，才能在激烈的競爭中脫穎而出，是每一個(gè)財(cái)會專業(yè)學(xué)生需要去思考的問題。

我叫蔣德啟，曾經(jīng)在一所211大學(xué)的會計(jì)系教了20多年的書，講高級財(cái)務(wù)會計(jì)會計(jì)學(xué)企業(yè)財(cái)務(wù)分析，企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則等等。2011年的時(shí)候機(jī)緣巧合，非常喜歡教書的我離開了喜歡的講臺，到企業(yè)擔(dān)任財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人。目前在速途網(wǎng)絡(luò)擔(dān)任CFO兼董事會秘書。

目前國內(nèi)大學(xué)會計(jì)類專業(yè)的大致設(shè)置有三類：會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)。有些學(xué)校也開設(shè)了會計(jì)信息管理、注冊會計(jì)師專門化、資產(chǎn)評估等等專業(yè)，但并非主流。

據(jù)我所知，很多會計(jì)類在校生心存一種困惑，總覺得老師講的課太過理論化，擔(dān)心自己所學(xué)的知識會和將來的實(shí)際工作脫節(jié)，也有人抱怨學(xué)校或老師提供的實(shí)踐機(jī)會太少。同學(xué)們對實(shí)踐技能的要求和渴望和這種焦慮都可以理解，宋代的詩人陸游不是說過嗎，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，何況會計(jì)類的專業(yè)是個(gè)應(yīng)用型的專業(yè)呢。

大學(xué)期間，專業(yè)課該怎么學(xué)？

目前會計(jì)類專業(yè)設(shè)置的課程基本分為三大類。第一類是專業(yè)基礎(chǔ)課。一般叫“會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)”，有的學(xué)校叫“會計(jì)學(xué)原理”，有的學(xué)校叫“初級會計(jì)學(xué)”，這門課主要講會計(jì)的一些基本方法。接下來是專業(yè)必修課，包括中級財(cái)務(wù)會計(jì)、高級財(cái)務(wù)會計(jì)、管理會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、成本會計(jì)等，這種專業(yè)核心課，學(xué)校之間可能有一些小差異。第三類是專業(yè)選修課，各院校之間的差別相對大一點(diǎn)，大致包括雙語的國際會計(jì)課、財(cái)務(wù)分析、資產(chǎn)評估、計(jì)算機(jī)會計(jì)、金融企業(yè)會計(jì)、稅務(wù)會計(jì)等。專業(yè)課總共約800課時(shí)，在整個(gè)大學(xué)期間大致占1/3。

我說幾點(diǎn)建議。

第一，大學(xué)期間要盡可能的培養(yǎng)一些實(shí)踐技能。前提是，要有最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在校期間整天忙于社會實(shí)踐而荒廢整個(gè)大學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為這種態(tài)度非常不可取。為什么呢？任何一個(gè)學(xué)科都有一套自己的學(xué)科體系，會計(jì)學(xué)科也不例外。大學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)就是具有理論性、通識性和系統(tǒng)性，以此幫助大家建構(gòu)起對一門學(xué)科的基本知識體系。上大學(xué)是我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識的開始，大學(xué)期間，首先要把專業(yè)的基礎(chǔ)知識扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)清楚、學(xué)明白。宋代的哲學(xué)家朱熹有句詩說，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，活水就是大家在校期間扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的理論。不要把理論學(xué)習(xí)當(dāng)作實(shí)踐技能培養(yǎng)的對立面，而要明白大學(xué)階段的學(xué)習(xí)理論的重要性。

第二，怎么學(xué)？會計(jì)專業(yè)課上，老師會大量地講會計(jì)分錄，很多同學(xué)可能覺得會計(jì)分錄學(xué)會就行了。其實(shí)會計(jì)這門學(xué)科是經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的有機(jī)交叉和結(jié)合，一個(gè)事項(xiàng)發(fā)生以后，會計(jì)分錄究竟怎么做，僅僅是基于一定邏輯的結(jié)果。我建議大家在學(xué)習(xí)過程中不要僅僅背簡單的分錄或公式，一定要弄明白它背后的邏輯，這樣一來，會計(jì)分錄怎么變都很容易搞清楚。

這些年國際和國內(nèi)的會計(jì)準(zhǔn)則變化都比較大，舉個(gè)例子，在“無形資產(chǎn)”這一章，專門有一部分講研發(fā)費(fèi)用的會計(jì)處理問題。由于研發(fā)費(fèi)用投入的風(fēng)險(xiǎn)程度比較大，如果投入以后什么也沒有，把研發(fā)投入確認(rèn)為一項(xiàng)資產(chǎn)確實(shí)不太客觀，所以最初研發(fā)費(fèi)用基本上都進(jìn)行費(fèi)用化處理，使用的會計(jì)科目就是管理費(fèi)用。這么處理的基本后果就是，很多企業(yè)尤其是創(chuàng)業(yè)型、研發(fā)類的企業(yè)，其會計(jì)報(bào)表特別是利潤表會特別難看，因?yàn)橥度氲难邪l(fā)費(fèi)用全部計(jì)入費(fèi)用導(dǎo)致企業(yè)的利潤很少，甚至虧損。這極有可能抑制企業(yè)的所有者進(jìn)行研發(fā)投入的沖動。2006年，國家在頒布新的企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則時(shí)提出，研發(fā)費(fèi)用在一定條件下可以資本化。研究費(fèi)用全部費(fèi)用化，開發(fā)費(fèi)用在一定條件下可以資本化，這和鼓勵企業(yè)創(chuàng)新的社會背景是有關(guān)聯(lián)的。

在企業(yè)并購的過程中，假設(shè)我購買一家企業(yè)，企業(yè)的賬面凈資產(chǎn)1個(gè)億，購買價(jià)是1.5億。大家都清楚，超過一個(gè)億的這5000萬的部分，一般就記為商譽(yù)，但在會計(jì)準(zhǔn)則里明確，如果在并購的過程中，專利、商標(biāo)、著作權(quán)等這些可辨認(rèn)被并購企業(yè)的無形資產(chǎn)經(jīng)評估后價(jià)值4000萬，并購過程中你支付了1.5億，企業(yè)賬面凈資產(chǎn)是1個(gè)億，那么這家企業(yè)確認(rèn)商譽(yù)的價(jià)值僅僅是1000萬。企業(yè)研發(fā)費(fèi)用的會計(jì)處理本身并不復(fù)雜，會計(jì)分錄也好記，如果你能了解背后的邏輯，你就更好理解會計(jì)處理是怎么回事，以后即使會計(jì)準(zhǔn)則發(fā)生新的變化，也很好學(xué)習(xí)和理解。

會計(jì)類的課程，第一門專業(yè)課是初級會計(jì)學(xué)，一般是大二上。我當(dāng)時(shí)學(xué)這門課學(xué)的云山霧罩，借什么貸什么直到課程結(jié)束也沒明白，當(dāng)時(shí)期末考試考了60多分。在大學(xué)任教以后我也在反思，我覺得這門課講的僅僅是一些會計(jì)循環(huán)，或者說與會計(jì)循環(huán)相關(guān)的內(nèi)容，講的都是一些會計(jì)方法。但這門課在大部分學(xué)校中被設(shè)置為50課時(shí)左右，這種課時(shí)設(shè)置導(dǎo)致這門課在講方法時(shí)要涉及到很多具體處理的內(nèi)容。

大家第一次接觸這門課時(shí)，可能大家對于怎么樣做會計(jì)分錄怎么樣記賬就很難理解。我個(gè)人覺得這門課需要在大學(xué)的課程安排上做一些調(diào)整，可以考慮適當(dāng)壓縮課程內(nèi)容，當(dāng)然這僅僅我是一家之言。如果課程設(shè)置不變，當(dāng)你在學(xué)初級會計(jì)學(xué)時(shí)有些東西沒明白也不要著急，因?yàn)楹枚鄸|西在以后的中級財(cái)務(wù)會計(jì)甚至高級財(cái)務(wù)會計(jì)課程中還會繼續(xù)講。

大學(xué)期間怎么培養(yǎng)實(shí)踐技能？

培養(yǎng)實(shí)踐技能，首先要建立在學(xué)習(xí)好理論專業(yè)課的基礎(chǔ)之上。如果你專業(yè)學(xué)得不錯(cuò)了，同時(shí)也考慮到以后的就業(yè)和融入社會，可以去參加一些社會實(shí)踐。培養(yǎng)實(shí)踐技能分為幾個(gè)層次。

第一個(gè)層次是，結(jié)合案例去加強(qiáng)對理論知識的學(xué)習(xí)。會計(jì)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，幾乎所有的會計(jì)業(yè)務(wù)都可以從真實(shí)的企業(yè)中找到案例，例如大家很容易找到的上市公司的財(cái)報(bào)等公開數(shù)據(jù)，以及一些專業(yè)的企業(yè)研究案例。此外你也可以通過企業(yè)網(wǎng)站或公開的一些媒體找到例子來看一看。這種方式能有效促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。但不要對案例抱過高的期望，畢竟案例有其局限性，不可能包含真實(shí)的環(huán)境中所有的參數(shù)。案例教學(xué)的核心目的是幫助大家更好的學(xué)習(xí)好理論知識，同時(shí)有所啟發(fā)，不要希望一個(gè)案例能幫你完成完整的實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

第二個(gè)層次，盡量找一些實(shí)習(xí)機(jī)會，進(jìn)入真實(shí)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中去學(xué)習(xí)。企業(yè)也好，行政事業(yè)單位也好，財(cái)務(wù)部門都是相對敏感的部門，出于信息安全的考慮，即使接納你去實(shí)習(xí)，很多企業(yè)也可能更多的是讓實(shí)習(xí)生做復(fù)印文件、裝訂憑證之類的各種打雜工作，并不能充分接觸到基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)工作。所以，建議大家有機(jī)會的話最好去會計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)。因?yàn)闀?jì)事務(wù)所年末年初一般都比較忙，也會招一些實(shí)習(xí)生，如果你有機(jī)會進(jìn)入一家企業(yè)進(jìn)行審計(jì)，就能非常完整的接觸到企業(yè)的會計(jì)資料和實(shí)際情況，這對實(shí)踐技能的培養(yǎng)非常有幫助。

第三個(gè)層次，如果找不到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，可以參加一些機(jī)構(gòu)組織的訓(xùn)練營，這種方式能用較短時(shí)間營造一個(gè)相對真實(shí)的業(yè)務(wù)環(huán)境，讓你基本了解到企業(yè)實(shí)際的運(yùn)營狀況，相對而言可能比實(shí)習(xí)培養(yǎng)實(shí)踐技能的效率更高?；氐阶畛醯慕ㄗh，我還是那句話，實(shí)踐技能的培養(yǎng)很重要，但打好理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)最重要。

現(xiàn)場學(xué)習(xí)很重要！

在目前這種信息化高度發(fā)達(dá)的環(huán)境下，如果只為了單純的學(xué)知識，物理位置已經(jīng)不是那么重要了。上網(wǎng)就可以搜到非常多的教學(xué)資料，為什么還要有大學(xué)的這么一種形式？為什么要大家花費(fèi)這么大的人力、物力、財(cái)力集中到一個(gè)物理位置一起學(xué)習(xí)呢？我個(gè)人覺得，大學(xué)的意義，學(xué)知識是一方面，但不是唯一的方面。大學(xué)就像一個(gè)大觀園，一群同齡人共同學(xué)習(xí)，相互影響，相互促進(jìn)，有非常好的學(xué)習(xí)氛圍。大學(xué)畢業(yè)后，除非你讀全日制研究生，工作以后學(xué)習(xí)的機(jī)會或氛圍基本上就沒有了。同學(xué)們一定要珍惜大學(xué)四年的現(xiàn)場學(xué)習(xí)機(jī)會——大家注意，我強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)場。

在現(xiàn)場學(xué)習(xí)的氛圍之下，希望大家踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)好理論課程，在扎實(shí)學(xué)習(xí)好理論課程的基礎(chǔ)之上，盡可能找機(jī)會培養(yǎng)實(shí)踐技能。李苦禪也說過一句話，“鳥欲高飛先展翅，人求上進(jìn)先讀書”。一定要有終身學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度。不要指望大學(xué)四年的學(xué)習(xí)就夠了，特別是在會計(jì)專業(yè)，持續(xù)終生的學(xué)習(xí)很重要。學(xué)著學(xué)著你就發(fā)現(xiàn)，過去學(xué)的那一點(diǎn)知識已經(jīng)落伍了，這很正常。

大家工作以后，有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，反過頭來學(xué)習(xí)理論知識，感覺是大不一樣的，那時(shí)就會更深的體會到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐技怎樣互相促進(jìn)。大學(xué)期間實(shí)踐技能的培養(yǎng)為輔，理論學(xué)習(xí)是主；工作以后，實(shí)踐技能的培養(yǎng)是主，理論學(xué)習(xí)是輔。不論誰主誰輔，兩者都會一直相輔相成。實(shí)踐技能的提高和理論素養(yǎng)的提高，都不可或缺。